品牌建设工作报告

1、精品文档品牌建设工作报告品牌建设是指品牌拥有者对品牌进行的设计、宣传、维 护的行为和努力。有关品牌建设的工作报告，欢迎大家一起 来借鉴一下！品牌建设工作报告1众所周知，今天苹果公司以锐不可当之势席卷了全球的手 机和电脑市场，其品牌价值已经超越谷歌。究其原因，这并 不是因为乔布斯一个人的独特魅力，而是取决于它的强大的 研发团队，使苹果公司能充分把握市场信息和市场走向，手 机和电脑设计无论在外观上还是在功能上都独领风骚。也就 是说，正是它的研发团队为苹果品牌的形成和发展提供了不 竭动力。学校品牌建设同样如此，不能单靠校长一个人苦思 冥想、精心设计，要充分调动所有教职员工积极参与研讨， 才能集思广益

2、，不断创新教育教学管理模式，提高办学质量。 可以说，学校品牌建设从根本上讲是一个不断研究的过程。 因此，学校品牌建设的当务之急乃是建立研究型共同体，通 过研究不断为学校发展提供智慧和动力。与传统的学校教研组相比，研究型共同体有很大的不同， 其特征主要表现在以下几个方面。（一）问题导向。传统的学校教研组织基本是以学科为中心 的，教研活动主要是备课、说课、评课等研讨活动，研究的 内容多集中在课程或教学材料方面，研究活动是封闭的，仅1 /10精品文档限在学科教师内部。而研究型共同体则是以问题为中心，研 究活动的边界是开放的，成员以共同关心的问题为纽带结成 一个灵活的组织，不仅包括学校内部成员，而且还

3、包括教学 领域的专家和同行，学生家长和社区成员等。通过问题，把 学校品牌建设活动与社区、与同行、与教育教学研究机构建 立普遍联系，共同为学校发展出谋划策。（二）共同的目标。社会系统学派的代表人物巴纳德认为： “组织要生存，就必须有两个或两个以上的人愿意为达到一 个确定的目标而进行协作活动。作为正式组织的协作系统， 不论其规模大小或级别高低，都包含三个基本要素，即协作 的意愿、共同的目标、信息的沟通。”研究型共同体存续的 一个重要基础就是拥有一个共同的目标，用共同的目标将组 织成员分散的价值观和行为统合为一个整体。（三）高度的组织认同。在共同体中，社会关系的基础是某 种自然意愿，这种自然意愿包括

4、感情、传统和人们的共同联 系，其特点是人们之间有着强烈的认同感，共同体内的每个 成员都会从对方的价值去判断其意义，而不是将其视为实现 自己某种目的的手段。认同感越强，成员越有可能被激发为 改进工作而提出自己的建议、产生一些新颖的想法，并且敢 于尝试或从事一些创新活动。（四）分工与合作。研究型共同体成员之间的异质性较高， 成员之间依据其能力实现自然分工、独立工作，每个成员之2 / 10精品文档间建立的是一种网络状的关系，每一个成员随时都可以与其 他成员产生信息交换，而这一点是建立在学科教师基础上的 传统学校教研组无法比拟的。在工作过程中成员之间按照各 自能力和特长实行分工和合作。通过分工和合作，

5、使成员既 能各尽所能，又可以实现优势互补，从而扩大了组织的效能， 使组织效能超越了所有个体的效能之和。（五）资源共享。共同体是建立在成员之间相互了解、自愿 组合的基础上的，是一种比较松散的结合方式，而不是依靠 制度约束所形成的机械团结。共同体成员通过在共同体内部 实现资源交换和共享，并最终最大化个人追求和目标。研究 型共同体成员的资源不仅表现在物质层面，更主要是表现在 价值、思想和关系上，共同体内部成员之间的一些创新性观 点和思路、良好的关系网络都成为共享的重要资源。通过共 享资源促进组织整体发展，并由此带来个人的发展。学校品牌建设既需要全体员工的共同努力，也离不开社会 的支持，它不仅是学校内

6、部工作不断改进的过程，而且也是 与社会交流对话的过程。通过建立研究型共同体，学校不仅 可以激发师生的创造性，集聚师生智慧，而且可以增进学校 与社会的相互了解，获得广泛的资源支持，为学校品牌建设 提供动力。学校要建立研究型共同体，需要着力做好以下几方面工 作。3 / 10精品文档第一，建立学校发展愿景。愿景在研究型共同体发展中具 有重要的意义，它不仅仅是维系共同体成员的基础，更贯穿 于共同体成长的全部过程。因此，校长能否带领学校的全体 成员规划学校的愿景，并致力于愿景的传递和实现是建立研 究型共同体的关键。依靠愿景而不仅仅是行政命令、规章制 度，甚或个人魅力来领导学校的发展。但是，愿景不能好高

7、骛远，不能脱离学校发展实际，应当在学校资源和条件许可 的情况下，通过共同努力实现目标。超越学校可能的、难以 实现的目标不仅不会引导合作，而且会瓦解组织内的团结。第二，鼓励教师开展行动研究。研究型共同体的核心特征 和主要任务是研究，学校在品牌建设中要鼓励教师反思自身 的教育教学实践，善于发现问题和提炼问题，深入研究如何 把学校的办学思想和办学目标具体化到学校日常管理和教 学中。特别是鼓励教师之间研究成果，并把研究成果自觉运 用到教育教学实践中。第三，以问题为基础构建开放型研究团队。品牌建设充分 体现了一个学校发现问题和解决问题的能力，是管理精细化 和科学化的表现。学校要打破现有的学科教研组的封闭

8、性研 究团队，突出问题中心，以问题为纽带把学校内部成员之间、 学校与社区之间、学校与研究机构之间联系起来。第四，培养合作型学校文化。学校文化发展与研究型共同 体是相互促进的，共同体建设是学校文化发展的目的和归4 / 10精品文档宿。但是，学校与企业和官僚组织不同，不完全是技术导向 和科层体系，是一个非常重视情感的、带有比较突出的人际 关系取向的组织。因此，学校要建立研究型共同体单纯依靠 正式的、专业化科研组织，或者行政命令都很难实现成员之 间的有效沟通和合作，要培养合作型的学校文化，需要在师 生之间建立一种彼此信任、彼此尊重的关系，使学校真正成 为师生的精神家园。这样，教师才有勇气向同行、专家

9、和学 生家长公开自己的课堂，愿意接受来自各方面的质疑，愿意 与同行、家长、社区成员、专家进行合作，不断改进教学实 践。品牌建设工作报告2一、名牌大学概念我们习惯将有品牌效应的高等学府称为名牌大学，这里的 “名牌”，其实就是企业管理中的“品牌”概念，其重要的 科学含义之一是“品牌具有一定特殊品质，稳定性和一定标 准，经得住时间和市场的考验”。高校的品牌效应令优质的 生源和优秀的专家学者所向往，一流师生形成的黄金搭档自 然可以制造出“优质产品”，并进一步得到社会认同。“名 牌”效应会给学校带来丰厚的效益，民办高校的领导也深知 这个道理，因此各个高校都不遗余力的在打造教育名牌。二、民办高校品牌建设的

10、必要性中国的民办高校缺乏品牌效应5 / 10精品文档在世界上，有许多的民办、私立高校是人们所心仪向往的， 如美国的哈佛大学、日本的早稻田大学等，这些学校享誉世 界，世界各地的学子都以进入这些大学为荣，这些名校从未 担心生源问题。这就是品牌效应所起的作用，是一种巨大的 无形资产。而在我国国内，说出一个国家家喻户晓的民办高 校的名字就有些困难了，更不用说国际知名的了。在我国目 前的阶段，民办高校的地位仍是逊于公办高校的。原因之一 就是由于缺乏品牌效应，争取不到经费，申请不了大的科研 项目，吸引不了高层次的人才，拿不出标志性的成果，关注 的目光自然也就少了。所以我国民办高校的第一大劣势就是 缺少品牌

11、效应，没有广泛的社会影响力。民办高校往往对品牌的理解出现偏差品牌是市场竞争的核心竞争力，民办高校既要加强竞争力 也要注重品牌建设。不少民办高校已认识到品牌建设的重要 性，但对品牌的理解却出现偏差，认为加强了师资力量、拓 宽了专业设置、解决了学生就业就是品牌。由于政策的导向、 现实的需求和生存的压力，当前民办高校普遍存在专业设置 实用化、市场化的现象，忽视人文科学、社会科学的建设。 其实，民办高校是否拥有深厚的文化底蕴，是否确立一个科 学的、个性化的办学理念，这才是品牌建设的关键所在。品牌塑造一一吸引市场的“招牌”随着人民生活水平的不断提高，人们对教育的需求也越来6 / 10精品文档越高，家长都

12、希望自己的子女能够受到更好的教育，对优质 学校和优质教育资源的需求越来越强烈，公办、民办学校的 竞争也将日益激烈。因此，学校品牌建设已越来越受到各级 各类民办学校的高度重视，成为民办学校竞争教育市场资源 的重要祛码，是教育资源再重组的动力所在。成功的民办学 校无一不是把品牌开发视同学校的生命，制定与实施各具特 色的品牌战略，采取各种综合配套措施，树立学校品牌形象， 以扩大品牌效应，促进品牌增值。品牌化经营是可持续发展的动力各家教育机构的宣传页都很多，差异化的策略很少。突出 的重要方式大多是套印核心宣传语。一个成功的品牌意味着 良好的品牌关系，它不仅获得服务对象的信赖和忠诚，还能 赢得员工的努力

13、支持和社会的广泛认可。经过连续几年的扩 招，中国各高校在生源上的竞争、在师资力量上的竞赛以及 在学生就业等方面的较量已趋白热化。如果把高校比作企 业，那么高校的核心顾客是学生和社会。从供应链角度看， 生源如同原材料，教师如同生产设备，毕业生好比是产成品。 以上任何一个环节都是高校竞争的焦点，这些焦点在社会上 则总体聚焦为一个点一一包装品牌。三、创建民办高校品牌的思路准确的品牌定位在国家教育方针和政策的指导下，各所高等学校准确定7 / 10精品文档位，合理选择自己的发展空间和方向，正确确定发展目标， 这关系到学校的长远发展。民办高校品牌定位，就是根据教 育消费者对于教育服务产品属性的重视程度，给

14、本院校的教 育服务产品确定一个市场位置，让它在特定的时间、地点， 对某一层面的教育消费者进行营销，以利于与其它院校进行 竞争。简单的说就是要明确告诉目标对象你是一所什么样的 学校，有什么突出的性能，与目标对象能产生哪些共鸣之处， 目的在于为自己的教育产品创造和培养一定的特色，富有鲜 明的个性，树立独特的市场形象，以区别于竞争对手，从而 满足教育消费者的某种需要和偏爱。对于资源有限的高校， 最佳也最易成功的路线就是结合自身的资源优势，选择一个 恰当的定位，在有限的特定领域建设专业化的品牌。总之， 只要能恰当准确地定位专业优势，长足发展，必定能成长为 具有一定影响力的专业品牌。特色教育塑造个性化品

15、牌民办学校的优势之一在于办学自主、机制灵活，既要看其 是否能充分体现、产生效益、促进发展，又要看能否办出特 色。如果没有特色，提供不了可供选择的教育内容和教育条 件，那么民办学校的竞争力就会减弱。所以说，特色教育是 民办学校的生命线。比如世界一流大学各具特色：哈佛大学 以培养政治家而闻名，麻省理工学院以培养工程师而闻名， 耶鲁大学以教授治校、思想开放、人文一流、培养总统而引8 / 10精品文档以为骄傲。对于任何一个民办高校，要想长远发展，必须有 自己的核心竞争力。张扬高校个性，熔炼品牌精髓，打造品 牌高校，要在“创新”上求发展，在“特色”上做文章。优质的教学质量是品牌建设最重要最可靠的保证提高

16、教育教学质量是民办学校发展之根本，品牌传播需要 一定的办学基础作为前提，民办学校自身教学质量的提高成 为品牌传播的基础。品牌之所以被信赖，是因为其受制于严 格的过程约束和规范限定。品牌的建设者要时时刻刻恪守自 己的承诺，无论何时何地，以何等代价，这是世界级成功品 牌必须遵守的不二法则。因为品牌实质是一种承诺，民办高 校建立品牌的过程就是孜孜不倦实践其诺言的过程。教学质 量是所有教育机构的生命线。在北京，曾有过一个投入大量 资金、在形象建设和媒体宣传方面做得极为成功的教育实 体，因为教学质量赶不上来，大批学员要求退学，结果虽然 事情最后以校方践诺退款为结束，但媒体渲染和社会议论所 带来的负面效应，对其品牌建设已经造成无可挽回的损失。品牌传播一一走品牌可持续发展之路传播的目标是为了将民办高校建设成品牌高校，而远离世 俗对民