体育与健康《积极愉快地上好体育课》教学设计

1、积极愉快地上好体育课教学设计第1周 第1节教材1.体育常识：积极愉快地上好体育课17教 学 目 标1、知道为什么要上体育课，以及上好体育课的常规要求和考前须知。2、能够按照体育课的常规要求，积极愉快地上好体育课，参与课外体育活动。3、激发学生对体育课的学习兴趣，使学生形成参加体育活动的良好动机，养成 良好的学习和运动习惯。教 学 重 点 难 点（一）知道为什么要上体育课。（二）体育课的常规内容和重点要求。教 学 过 程调整与反应一、导入新课（时间分配:5分钟）教师：同学们，从你们背上书包，蹦蹦跳跳来上学的的第一天起， 你们就是小学生了。来到学校，在这个新的环境里，你们也许有些不 自然、不习惯，

2、这很正常，相信你们很快就会习惯和喜欢这里，还会 认识很多朋友。当然，也包括我，你们想认识我吗？ 二、学习新知（一）认识体育老师，知道体育课的重要性（时间分配:10分 的1、教师：同学们，我来做几个体育动作，你们猜猜，这是什么 体育工程？学生回答。2、教师：同学们真聪明。我是你们的体育老师，我来做一下自 我介绍（简单介绍自己的基本情况）3、教师：同学们，从现在起你们想比老师棒，想像姚明哥哥那 样成为篮球高手，想知道如何锻炼，想跟游戏做朋友就记得来找我哦！ 我愿意和你们每个人交朋友。4、教师：同学们，你知道体育课吗？你想象中的体育课是什么 样的？学生回答。5、教师：同学们，体育课是由老师指导大家做

3、游戏、玩球，或 进行走、跑、跳跃、投掷、攀爬等各种身体练习活动的课。那么体育 课对我们有什么好处？谁能告诉大家？学生回答，教师适时引导。教师板书：积极愉快地上好体育课6、教师：同学们，你们喜欢像大哥哥、大姐姐一样参加走、跑、 跳、投的比赛吗？你们喜欢玩球、玩游戏吗？你想比别人更加灵活、 更加协调、能力更强吗？你想使自己不怕苦、不怕累是，身体更加健 康和强壮吗？我们的体育课就能解决这些问题，请同学们想一想，上 体育课还有什么好处？学生回答，教师引导。7、教师小结：同学们，要想让自己成为最健康、最棒的学生， 我们从一年级开始就要认真体育课，积极参加课外体育活动，有了健 康的身体，长大了才能更好地学

4、习、工作和生活。（二）怎样上好体育课（时间分配:75分胡）课前守常规教师板书课前常规：有事有病要请假、运动服装要穿好、到达场 地要提前。调整与反应调整与反应教师：同学们，你们知道吗？我们在今后，如果有事有病不能上 体育课，不要忘了课前向体育老师请假或交病假证明；上体育课着装 要适合运动，不该带的东西不能带到运动场，防止伤害事故的发生； 要提前到运动场等候上体育课，不要迟到。谁对，谁错？教师出示多媒体：同学们，请仔细观察大屏幕上小朋友上体育课 的画面，看一看，谁对，谁错，为什么？想一想，如果是你，你会怎 么做？教师依次出示图片，让学生判断谁对谁错。教师引导学生回答， 教师仔细讲解、归纳并板书。教

5、师小结：同学们，通过观察，大家知道了在体育课上该做什么， 不该做什么，在今后的体育课中，我们要按照课前“三要”，课上“六 做到”的要求上好每节体育课。课后“三不要”教师：同学们知道了上好体育课要做到课前“三要”和课上“六 做到”。同学们，既然课前、课上对我们都有要求，那么课后对我们 有没有要求呢？请看多媒体。教师出示图片（大量喝水图，用凉水冲身、洗头图，暴饮暴食图）。 教师：你们看出了什么？他们这样做对吗？学生自由回答。教师小结：同学们，上完体育课后不要大量喝水，特别是不能喝 生水和冷饮；不要马上用凉水冲头和背；不要立刻吃东西，否那么会生 病的，一定要记住！教师：回顾体育课的要求。齐读两次板书

6、“课前、课上、课后的 常规要求”。（三）游戏：看谁做到快、静、齐（时间分配:70分第）1、教师讲清方法与要求。2、评出优胜小组，进行口头表扬。3、教师小结：同学们，通过学习，我们知道了什么是体育课， 为什么要上体育课。同时还知道了要想上好体育课，就要以体育课堂 常规的有关内容要求自己。希望同学们在今后上课时，充分利用老师 安排的场地、器材、时间进行活动，该展示的时候大胆地表现自我， 该说的时候尽兴地表达自己的想法，这样才能积极愉快地上好体育 课。预祝你们成为全面开展的好学生！教学反思：在小学体育教学中，如何让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能 充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变

7、得亲切、 自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用一、创设情景，激发情感人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对 学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好 的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习 动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比方在一节前滚翻教学中 这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都 仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特 别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我 们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英 雄。听了老师的讲述，学

8、生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学 生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习， 为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。二、体育游戏化，增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。 其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。体育课 的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又 令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生那么是是花 圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加 留意就会发现有些花“无精打采，他们的“无精打采”也正是因为 体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费

9、心思尽量用 游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有 味,动起来也会生龙活虎。三、师生共同参与活动，提高体育教学积极性体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、 进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游 戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩 一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因 此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为 师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计 从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调 平等的关系。四、不断提高业务水平，加强体育教学巩固性一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体 脸上体育课的乐趣，每堂课都