幼儿社会培养让教育在生活中“活”起来

1、无锡市江南艺术幼儿园刚踏上工作岗位时看见“生活即教育，社会即学校”这句话不禁自己嘀咕， “学校不成了多余的吗？”随着一年又一年的工作经历的增长，一点一点工作体 验的积累，我越来越明白陶行知老先生这位伟大教育家箴言的内涵。一、身临其境的生活德育教育生活中的所见所闻，人与人的相互友爱的良好风气，小朋友之间的美好情 感，人们热爱劳动，文明礼貌等美的事物，都是对幼儿进行教育的重要内容。 一次，我们在远足活动过程中经过一个垃圾收集房，清洁工人正在清扫卫生， 远远的，我们就闻到一股臭味、腥味、酸味混在一起的难闻的、令人呕吐的味 道，好多小朋友用手捏住了鼻子，并叫到：“哎呀，好臭呀，真难闻！ ”说实 话，我

2、本想也快步走过去，可看到幼儿那恨不得把鼻子捏碎，见到清洁工人就 绕远走的情景时，我不由得心中一怔，这不是一个活生生的教材吗？等小朋友 都过了垃圾收集房，一个个安静下来后，我把队伍重新调整，然后问：“刚才的 味道难闻吗？ ”“难闻！ ！ ”小朋友异口同声地回答。“这些垃圾如果没有人清理 会怎样呢？“我又问，小朋友一下子讨论开了“会烂”、“会更臭”、“会堆起来”、 “会有很多虫”哪现在我们的垃圾有没有堆起来？是谁让我们过着干净的生 活？”我又紧接着问，“是清洁工人！小朋友大声回答。“他们每天闻着这么 难闻的味道，为我们清理垃圾，让我们能舒服地生活，他们好不 好？”“好！”啷我们看见他们应该怎么样？

3、 ”“尊敬他们，对他们有礼 貌！ ”.经过一番激烈的讨论，孩子们对清洁工的工作有了深刻的认识当我 把队伍重新调头，再次经过垃圾收集房时，孩子们都用尊敬的目光看着清洁工 劳动，有的还主动打招呼：“阿姨好！”这虽说是远足活动中的一件小事，但从这以后，每当他们经过垃圾收集房 不再是一种厌恶的表情，而是含有尊敬的目光，我想这是课堂教育难以到达的 效果。远足中，这样的事很多，警察风雨无阻地站岗，营业员热情的服务，小 朋友相互的帮助从点点滴滴中引导孩子对美好事物的认识，加深对社会生 活的热爱，并从中诱发他们健康向上的思想意识、社会责任感、道德感在他们 心灵里得到萌生。二、自主探索的生活科学学习孩子天生具有

4、好奇心，表现对周围环境的注视、跟踪、操作、提问等，而 好奇心又驱使他们去摆弄、探索、发现，它是孩子学习的内驱动力和获得成功 的先决条件。孩子的科学兴趣正是在好奇心驱使下得到保持。达,芬奇是一位艺术大师，他的成材与他从小接受父亲的启蒙教育有关。达. 芬奇幼年时居住在水城威尼斯，威尼斯城内有几百座石桥，他父亲每天带他散 步一两个小时，把全城的石桥都走遍了。父子俩一边溜达，一边闲聊。对儿子 提出的各种古怪的问题，父亲都给予深入浅出的解释。达.芬奇的观察力和想象 力由此得到开展，为将来成为具有卓越才能的艺术大师奠定了基础。达.芬奇父 亲的做法是很可借鉴的，自“改革开放”以来，我们的世界变得五颜六色，绚

5、丽 多彩了。在远足活动中，我们有意识地利用“城市景观、带孩子到马路上散 步、观察。无论是超大型电子显示屏幕，还是马路上那些简练、醒目的交通标 志、商业标志，都能激发孩子的好奇心，他们会因为好奇而提出各种问题，我 们抓住这一契机，对孩子进行思维训练，审美教育，激发他们的科学兴趣， 如：”喇叭上划一条粗线说明什么？ ”“为什么火车站售票处的进口处总可以看到 一个火车头与铁轨组成的示意图案？ ”“为什么银行的标志都不一样？ ”“为什么 证券经营部门的装饰是由一个S形字母和中间嵌一方形的古币拼合而成的图 案？”“电脑病毒是什么？ ”这些问题我们老师也不一定马上能准确回答出来，但 可以和他们共同探讨，共

6、同寻找答案，这样能保护孩子的求知欲、好奇心，培 养他们的科学兴趣。记得一次参观认识电脑，孩子们提出了各种问题，如“为什 么有电脑病毒？ ”“软件是什么？ ”“电脑里为什么有世界杯？ ”“电脑病毒怎么 解？，一个个问题令我难以招架，但我还是把我所知道的都告诉他们，然后老实 告诉他们还有好多问题老师也要请教博士爷爷，我们大家一起来学习，孩子都 很开心生活中的点点滴滴，都是培养孩子科学兴趣的丰富源泉，只要我们 做个有心人。三、丰富多彩的生活语言学习生活是语言的源泉，丰富多彩的生活既充实了幼儿的说话内容，又为他们 创设了说话的情景和机会，他们常常自发而且强有力地激发幼儿说话的欲望。 如一天超超指着自己

7、颈上的一块伤疤告诉小朋友：“这是我昨天被我叔叔不小心 烫到的.”超超讲得绘声绘色，小朋友听得既紧张又好奇，时不时插上几句， 最后还展开了热烈地讨论，都争着给超超出主意，充分激发了幼儿说话的愿望 和兴趣。而且幼儿在说的过程中教师有意识地让幼儿说清楚事情发生的时间、 地点、情节、人与人、人与事、人与环境之间的关系，让幼儿在表达时清楚有 条理，在述说中逐渐提高孩子的能力。除此之外，我们还在晨间谈话、餐前活 动中，请幼儿作新闻播报员、午餐报告员，就每天的新闻、食谱进行报告，并 进行简单地评价；在组织幼儿参加活动区角的活动时，鼓励他们在小舞台、小 博士论坛中大胆表述自己的想法和意见，能坚持自己正确的观点；在餐后、离 园活动中，进行故事大王评比活动，请