【新教材】人教版积的乘方优质课件1

1、第十四章整式的乘法与因式分解人教版141.3积的乘方第十四章整式的乘法与因式分解人教版141.3积的乘方【新教材】人教版积的乘方优质课件1D C D C 3下列各式计算正确的是( )A(3x3)29x6 B(2a)24a2Ca3a2a6 D(ab2)3ab34计算：(2a2)2 _A4a43下列各式计算正确的是( )A4a45计算：(1)(2ab)3; (2)(3x)4；(3)(xmyn)2; (4)(2103)4.解：8a3b3.解：81x4.解：x2my2n.解：1.61013.5计算：解：8a3b3.解：81x4.解：x2my2n.6已知xn5，yn3，求(x2y3)n的值解：(x2y3

2、)nx2ny3n(xn)2(yn)352332527675.6已知xn5，yn3，求(x2y3)n的值C 2a2b3 C 2a2b3 【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件1【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件1【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件1【新教材】人教版积的【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件1【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件1【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件1【新教材】人教版积的10如果(2ambmn)38a9b15，那么m，n的值分别为( )Am3，n2 Bm3，n3Cm6，n2 Dm3，n511计算22 02052 019的积是( )位整数A2 018 B2

3、 019 C2 020 D2 021AC【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件1【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件110如果(2ambmn)38a9b15，那么m，n的值12计算：x2x4(2x3)2 _13计算：若33x153x1152x4，则x_3x63【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件1【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件112计算：x2x4(2x3)2 _314计算下列各题：(1)(xy2)3(x2y)3；解：原式x3y6x6y3.(2)x2x5x(2x4)2(x2)4.解：原式6x8.【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件1【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件114计算下

4、列各题：【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件115若n为正整数，且x2n2，求(3x3n)23(x2)2n的值解：x2n2，(3x3n)23(x2)2n9x6n3x4n9(x2n)33(x2n)292332260.【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件1【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件115若n为正整数，且x2n2，求(3x3n)23(x2【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件1【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件1【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件1【新教材】人教版积的16若2a5b10，猜想ab与ab的大小关系，并证明你的猜想解：abab.证明：2a10，2ab10b，又5b

5、10，5ab10a，得2ab5ab10a10b，即(25)ab10ab，故abab.【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件1【新教材】人教版积的乘方ppt优质课件116若2a5b10，猜想ab与ab的大小关系，并证明1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。2.“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。3.后面一系列的情节都是老人的内心表白，一个是与大海与大鱼的对话，一个是自言自语，说给自己听，一个是自己心里的想

6、法。 4结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。 5避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上 6鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。7着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。8.围绕本专题的话题，通过组织讨论，要求学生把人生积累和经验带入文本，演绎自己的认识，与文本化为一体，在大师的思想沐浴下真正得到一次精神的洗礼。最后，还可要求学生在鉴赏文章观点表达充满诗意的基础上，也动手用