一轮复习《景物描写》-课件(共43张)

1、 什么是景物描写？ A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。(多种修辞方法,形象、色彩) 什么是景物描描写景物： 1.定点观察 2.移步换景 3.调动各种感官 4.运用多种修辞手法和表现手法 5、加修饰语 6.融入作者的感受描写景物：教你几招：描写景物的方法1、加修饰语2、运用修辞手法3、融入作者的感受教你几招：描写景物的方法1、加修饰语小试牛刀小试牛刀（ ）天空飘着一朵（ ）云。（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白

2、）云。（蔚蓝得）（像洗过一样的）天空中缓缓地飘着（一朵像棉花糖似）的（白） 1、加修饰语（ ）天空飘着一朵（ ）云。 3、 （这片厚重的）土地上，开满了（一望无际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋，）（伴着清风，阵阵油菜花香掠鼻而过，沁入肺腑）。 （ ）地上开满了（ ）油菜花。1、地上开满了（金色的）油菜花。2、 地上开满了（一望无际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋）。3、 （这片厚重的）土地上，开满了（一望无际的）（金色的）油如春： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑

3、，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 2、运用修辞手法 如济南的冬天中：等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。如春： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，修改：树木披上了（绿色的新装），野花在（对着我微笑），蝴蝶在（欢快地起舞），小鸟在（尽情地歌唱）。五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉3、

4、融入作者的感受王国维的“一切景语皆情语”，这句话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。 3、融入作者的感受王国维的“一切景语皆情语”，这句话说出了景烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电 影了。电影散场时，夜已经很深了， 抚摸我的脸蛋一样。满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一 闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响， 吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手烘托了孩子看完电影的喜

5、悦、激动的心情去了姥姥家，正赶上邻村晚小试牛刀：一、在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写小试牛刀：一、在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写1、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。（ ） “我有新书包了，我有名牌新书包了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。 路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇地睁大了眼睛望着我。1、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。 放学后，我心情沉重的走出了校门。外面的景象也让我感到压

6、抑（ ）。 回到家，我趴在床上哭了。2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。 冬云压得很低，天阴阴的 却欲雪不雪，空气湿冷 我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个2、在文中的横线上加上示例:秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了,也变得调皮了,时不时从树下读书的同学脸旁飘过,甚至还有几片停在了同学的头发上,让人忍俊不禁。树叶又好像故意要与树下扫地的同学嬉戏。同学刚刚将地扫完,不一会儿又落满了树叶。它们可真调皮呀!我爱校园秋色。2.“一切景语皆情语”,写景抒情、寓情于景可以将景物写得有情有意。(1)喜悦之情。示例:秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了,也变得调皮了

7、,时示例:秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了,不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片,走在上面伴着吱吱的压碎声,使人心生凉意。一阵风吹过,地上的残叶随风飞舞,让人心眼迷离。一会儿,校园里又飘起了绵绵细雨,我心里不禁打了一个寒战。(2)忧伤之情示例:秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了,不断地飘落下来。校实际操练：你所在的校园有怎样的风景?这风景有什么独特之处?如果要以校园为题写一篇300字以内的片段作文作文。要求：景物中要融入情感；景物描写要运用修辞，有恰当的修饰语实际操练：你所在的校园有怎样的风景?这风景有什么独特之处?如 多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从

8、宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。【写作引导】 仔细阅读贾平凹的风雨，看看作者采用了哪些角度观察和描写景物。 多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静 风 雨 贾平凹 树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙

9、头。 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。【】远景近景【】宏观微观 风 雨 一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成

10、一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。 一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。 仰视【】俯视 一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞 窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。

11、 池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。 最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去微观 窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙 主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、近景，还有俯视和仰视贾平凹的风雨 文中有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如柳条“乱得像麻团” “杨叶千万次的变着模样”等

12、。作者观察的非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了哗哗啦啦脱落下来，软成一堆”等的细节描写，不仅让读者看清了葡萄蔓的情状，还听到了声音。 主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景小试牛刀 如果让你在校园内，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会有什么新发现。把这些观察角度和观察效果写下来。字数不限。【提示】1.写写我们美丽的校园一角，以校园之春为题写一篇作文；2.重在训练观察能力，尽量多选几种观察的角度；3.不同的观察效果由不同的观察角度产生，比如发现了不同的形态、颜色，突出了某些景物，忽略了某些景物等等 ；小试牛刀 如果让你在校园内，观察一处景物，想想可在

13、飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！ 它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。 它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。走近一瞧，银灰色的树干托一团绿云般的树冠，走近一瞧，银灰色的树干托一团一轮复习景物描写-课件(共43张) 密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花 密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！ 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新

14、娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)校园桂花 清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。) 清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香

15、四溢，把整个校园都熏醉了！(课堂小结 不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，以及美丽的校园，只要对我们的自然心怀浓浓的向往，依恋之情，充分调动我们的感官，多角度进行描写方法，那么我们每个人心里的那一幅属于自己的自然美景就会呈现在你我的面前。课堂小结 不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡范文引路窗外 窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵阵刺鼻的气味飘了进来；妈妈他们交谈的声音传入耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗外的吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不有，一时齐发。范文引路窗外 不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声还在空气中回

16、荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈声望去两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细语交谈，只听见一个奶奶说:“下雨了，要下雨了。”确实，天阴沉沉的，不一会儿，传来了雨点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它 不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声还在空气中回荡并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆动，好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了一阵更为猛烈的攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子，撞在我的脸上。我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不时地撞击着窗子。 用拟人的手法描写了风雨挑衅小草的景象。并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆动，好似在挑衅雨 雨点收回了它的骄横，渐渐退去。推开窗子，小草们一个个挺直

17、了腰板，目送着雨点的离开。离别之际，雨点带走了它的好哥们儿风。窗外一阵阵凉意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是如此地坚强! 直接抒发对小草坚韧不拔精神的赞美。 雨点收回了它的骄横，渐渐退去。推开窗子，小草们一个个 我本以为风雨就此走远了，谁知它们又回来了，不过这次来得悄无声息，好像在抚摸着、滋润着小草，以及大地上其他的一切生物。它们好似认识到了自己的错误，在悄悄地改变着。慢慢地它们又走远了，渐渐地它们又回来了。一切都好像平静了许多，这个世界也安静了许多。通过风雨前后的变化对比突出大自然的神奇美

18、妙，表达对生命的赞叹和歌颂。 我本以为风雨就此走远了，谁知它们又回来了，不过这次来 窗外的声音很美妙，只要你愿意留一只耳朵去聆听，你会发现，小草的坚韧不拔，风和雨的改变，鸟儿永不停息的鸣叫，以及欣欣向荣的大地。 世界就是这么美好，只要你用一只耳朵去聆听! 窗外的声音很美妙，只要你愿意留一只耳朵去聆听，你会发【名师总评】 本文语言轻松自然、清新流畅，选材典型，意境优美。本文以窗户边为立足点，通过自己的聆听，描写了窗外的几幅美景群鸟啾唧、老奶奶古树下闲聊、风雨挑衅小草。在考生笔下，自然界的一切声响都是生命的象征，都是美好的。文章营造了优美的意境，具有很强的感染力。一轮复习景物描写 课件(共43张P

19、PT)一轮复习景物描写 课件(共43张PPT)【名师总评】一轮复习景物描写 课件(共43张PPT)一轮阅读下面的文字，按要求作文。中考真题 雨，是画家手中的彩笔，是曲作家灵魂跳荡的旋律，更是诗人创造的审美意境。早春的雨温润沉静，盛夏的雨急骤热烈，深秋的雨绵延悠长，入冬的雨凄寒凌厉。雨，将焦渴的土地从噩梦中唤醒，使倦怠的江河燃起奋发追寻的激情，让自一轮复习景物描写 课件(共43张PPT)一轮复习景物描写 课件(共43张PPT)阅读下面的文字，按要求作文。中考真题 雨，是画家手中的然万物生长出五彩斑斓的理想可是，不经意间的雨也制造着黑暗、凄凉、痛苦与灾难。也许，雨淋湿了你飞翔的翅膀，打落了你绽放在

20、青春枝头的花瓣，熄灭了你夜行的火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中雨哟，将自然、人生、时间和空间织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的寓言! 无论如何，雨是自然也是生命所赐，你该一轮复习景物描写 课件(共43张PPT)一轮复习景物描写 课件(共43张PPT)然万物生长出五彩斑斓的理想可是，不经意间的雨也制造着黑暗去经受、面对、欣赏、回味雨的底片珍藏在你内心深处，雨的故事当是湿漉漉的秘密，你一定有许多话要对雨说 要求: 以“雨，_”为题。 将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。一轮复习景物描写 课件(共43张PPT)一轮复习景物描写 课件(共43张PPT)去经受、面对、欣赏、回味雨的底片珍

21、藏在你内心深处，雨的故【真题解说】 这道作文题，依然沿用半命题形式。从提供的写作材料来看，“雨”既有其自然的特点，又被赋予了一定的象征意义，比如挫折、打击、磨难等。在“雨， ”题目中，考生需注意“雨”后面的逗号，代表稍微的停顿，告诉我们在雨中将会有精彩的故事发生，因此在横线上选择词语或短语时一轮复习景物描写 课件(共43张PPT)一轮复习景物描写 课件(共43张PPT)【真题解说】一轮复习景物描写 课件(共43张PPT)一轮要注意：何时的雨、雨的大小急缓，雨中的景、雨中的人，发生了怎样的故事，结局如何、发生了怎样的变化等，从而突出文章的主题，表达自己的情感。一轮复习景物描写 课件(共43张PPT)一轮复习景物描写 课件(共43张PPT)要注意：何时的雨、雨的大小急缓，雨中的景、雨中的人，发生了怎1.过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。2.由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也