《有趣乘法计算》教案

1、幽默的乘法计算授课目标：1.研究两位数乘两位数中特别数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。让学生经历研究规律的过程，经过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的察看、推理能力。授课重点：察看并发现数学的奥秘，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。授课难点：能利用所得的规律进行计算。授课准备：课件授课过程：一、讲话引入讲话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有好多幽默的规律。这节课，我们一同去发现这些存心思的规律。二、沟通共享研究乘数是11的乘法计算。1）出示题目：24115311讲话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。学生用竖式计算，指名板演

2、。2453111124532453264583提问：把积的每一位上的数和原来的两位数对照，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。学生沟通报告：2411=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数同样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数同样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。5311=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数同样，是3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数同样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。（2）引导学生依照发现的规律，猜想6211的积。提问：猜一猜6211等于几？追问：我们的猜

3、想可否正确？请用竖式考证一下。师小结：两位数与11相乘，积的规律能够归纳为“两端一拉，中间相加”。（3）出示题目：比一比，看谁算得快。231116114311让学生依照发现的规律迅速地说出答案。（4）出示题目：6411提问：试着算一算，有什么发现？学生用竖式计算，指名板演。追问：说说你有什么发现？再问：为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？5）试一试：59116711小结：一个两位数与11相乘时，能够把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位上，再把两个数字之和写在积的十位上，十位上的数若是满10，要向百位进1。提问：你能出一些像这样的算式考考大家吗？学

4、生出题，指名回答，集体校正。三、反应完满1.研究两个乘数十位同样，个位相加是10的两位数乘两位数乘法。（1）出示题目：222835355654让学生察看这些算式，在小组沟通说说算式里的两个两位数的特点。引导：像这样的算式，老师能直接算出得数，即2228=616、3535=1225、5654=3024，请同学们用竖式计算，考证老师的计算可否正确。学生列竖式计算，教师板书相应过程。（3）你任意出这样的算式老师还能够一下子说出得数。让学生试着出题。4）追问：终究这里面藏着什么奥秘呢？察看这些得数，它们有什么特点？把你们的发现和小组里的同学说一说。依照学生的报告，教师小结：当两个两位数，十位上的数同样

5、，个位上的数之和为10时，它们的乘积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积的末两位前面的数等于十位上的数同其自己加1之和的积。2.试一试。（1）先直接写出下面各题的得数，再用竖式计算考证。151543476961（2）直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学沟通。2426=4446=7476=2525=4545=7575=让学生同桌互相出题，写两道这样的算式互相考一考，说出得数。四、反省总结经过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？内容总结（1）幽默的乘法计算授课目标：1.研究两位数乘两位数中特别数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算（2）幽默的乘法计算授课目标：1.研究两位数乘两位数中特别数相乘所得得数的规律，并能初步运用