幼儿园大班社会教案我是爸妈的小助手

1、Word 幼儿园大班社会教案：我是爸妈的小助手 对教案的整理是特别重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小伴侣们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了。“我”我特向您推举幼儿园大班社会教案：我是爸妈的小助手，盼望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案。 活动目标：1、能关心家人做一些力所能及的事。 2、感受自己是家庭中的一分子，情愿为家庭服务，体验劳动的乐趣。 活动预备：1、事先在家观看爸爸妈妈的活动，并用记录表记录下自己帮家人所做的事情。 2、实物：碗筷、衣物、纸、笔。 3、幼儿用书：我是爸妈的小帮手 活动过程： 1、老师引入话题，引导

2、幼儿争论沟通。 老师：你在家里关心过爸爸妈妈做事吗？你会做些什么？ 幼儿拿着自己的记录表与同伴沟通。 幼儿利用记录表在集风光前表述自己会做得事情。 师幼共同归纳幼儿在家里可以做得事情。 2、幼儿制定我为家里做点事的活动方案表。 老师：每个小伴侣都是家庭中的一员，我们都情愿为家里做些力所能及的事情，我们试着来支配一下，一个星期中每天为家里做一件事。 幼儿利用幼儿用书完成表格。 师幼共同争论活动方案。 3、模拟练习。 老师介绍活动内容：叠衣服、摆放碗筷等。 幼儿自己选择小组进行模拟练习。 大班社会教案我是爸妈小帮手及教学反思 大班社会教案我是爸妈小帮手含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿

3、学习关心爸爸妈妈做一些力所能及的事，激发关怀、喜爱爸爸妈妈的美妙情感，使幼儿知道自己的事应当自己做，培育幼儿初步的责任感，培育幼儿与同伴之间的相互协作，快来看看幼儿园大班社会我是爸妈小帮手含反思教案吧。 活动目标 使幼儿知道自己的事应当自己做，培育幼儿初步的责任感。 让幼儿学习关心爸爸妈妈做一些力所能及的事，激发幼儿关怀、喜爱爸爸妈妈的美妙情感。 培育幼儿与同伴之间的相互协作。 增加思维的敏捷性。 活动预备 编排情景表演“小华在家里” 幼儿操作材料、教学挂图“我是爸妈的小帮手”。 活动过程 引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈工作和做家务事的情景，激发幼儿为爸爸妈妈做事的愿望。 启发幼儿谈谈自己的爸爸妈

4、妈是怎么辛辛苦苦劳动的，并思索自己应当怎样为爸爸妈妈分担一些家务。 让幼儿看情景表演“小华在家里”，启发幼儿思索以下问题： 小华是怎样关怀爸爸妈妈的?我们可以为爸爸妈妈做些什么? 启发幼儿说出自己的事要自己做，不让爸爸妈妈操劳，还可以关心他们做一些自己会做的事。 鼓舞幼儿说出自己可以帮助做的家务事。 引导幼儿回忆自己从事过的劳动内容，如：摆收碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢和袜子、叠衣服、拿牛奶、倒垃圾等。 请幼儿把自己关心爸爸妈妈做的某一件事说给同伴听，让幼儿相互学习。 向幼儿提出关心爸爸妈妈做事的要求。 要求幼儿回家后先问爸爸妈妈，自己应当怎样做才能成为妈妈爸爸的小帮手，然后仔细关心爸爸妈妈做一

5、件事，回园后要想老师和小伴侣汇报。 让幼儿观赏儿歌“小帮手”。 反思 这节课让幼儿渐进明白，理解爸爸妈妈的辛苦和付出，家长备感欣慰。 幼儿百科：帮手指作为下级或副职人员而行动的人，助手。 幼儿园大班社会教案：我是小导游一、活动背景与设计意图幼儿社会领域教育是以进展幼儿的情感社会性为目标，以增进幼儿的社会学问、激发幼儿的社会情感、培育幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟识的内容进行教育。 我是小导游就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前，老师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼

6、儿在教学活动中的叙述活动很有关心。 二、活动目标(一)了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发喜爱家乡的美妙情感。 (二)学做小导游，能在老师和伴侣面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。 三、活动预备(一)幼儿已有参观过前卫村的旅游阅历。 (二)前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。 (三)老师为幼儿预备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。 (四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展现馆、前卫休闲广场。 四、活动过程(一)观看课件，丰富阅历老师播放漂亮的前卫村课件，幼儿观看。 重点提问1.你刚才看到了哪些地方? 2.你最喜爱哪个地方?为什么? 小结前卫村的美景

7、可真多啊，真是个好地方。 (二)介绍前卫村内各景点1.师：我们的前卫村这么美丽，所以这几年很多其他地方的伴侣们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告知他们，介绍等)2.向幼儿介绍“导游”这一职业。 重点提问你认为小导游要做些什么? 小结两个条件，第一去哪里(带客人去些什么地方巡游)。其次怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜爱那里)。 3.今日我们是第一次学做小导游，老师在教室四周贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜爱的景点来介绍一下，一个小伴侣当小导游介绍时其他小伴侣都当游客。(幼儿四散选

8、择自己喜爱的景点介绍)(三)幼儿扮演导游和游客进行仿照嬉戏1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。 2.全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简洁的介绍。 3.评比最佳小导游。 小结今日的每个小伴侣都很不错，学习当了小导游，熟悉了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。 五、活动反思与建议(一)活动比较贴近幼儿的生活阅历。选取在春游后开展这一活动，幼儿前期的阅历比较丰富，对活动的爱好也就增大了。 (二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己嬉戏，老师只是

9、作为一个旁观者、活动的组织者，体现了让幼儿成为活动的主体的精神。 幼儿园大班社会教案：我是小仆人 活动时间： XX月XX日活动主持： 大班班主任、家委会成员活动对象： 大班部分幼儿及家长活动地点： 大班xx家设计背景： 我女儿已经读大班了，即将迈入学校，面临的是进入一个生疏的环境学习，同时要结识新同伴，熟悉新老师，那么孩子在交往方面的力量究竟进展到什么程度了呢？这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟识的同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小伴侣到家中做客；另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有机会与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能关心我了解孩子的现状，又能

10、使我和其他家长有沟通沟通的机会，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的进展，我想到了让孩子做小仆人，我来帮助她完成这次的家庭聚会，于是有了以下的活动方案。 活动目标： 1、情愿与同伴共享食物及玩具，能与同伴友好地相处。 2、能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。 3、通过与同伴一起嬉戏、运动、制作，具有较强的与人合作与沟通的愿望。 活动预备： 1、请孩子自己预设，想请哪些好伴侣到家中做客，并帮助孩子一起制作邀请卡。 2、请班主任老师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。 3、和孩子争论一些关于款待客人方面的常识，并让孩子乐观参加购买食物、制定菜单

11、等活动，并尝试制作一张购物方案书。 4、让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放，便于同伴拿取与物还原样。 活动过程： 一、有客人来1、今日你邀请的好伴侣和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么预备工作？ 孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料预备好，客人来了给他们倒。 2、客人来的时候你该对他们说什么？ 孩子：我会跟小伴侣问好，还要跟叔叔或阿姨问好。 3、当客人进屋以后，你该做些什么？ 孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。 4、那小伴侣呢，你会让他们做什么？ 孩子：我先带他们参观我的房间，看看我的玩具房，然后让他们自己拿玩具玩。 二、和客人玩1、和同伴一起画画：供应铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘

12、画材料2、和同伴一起动脑筋：供应拼图、积木、飞行棋3、和同伴一起做运动：供应跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车4、和同伴一起做嬉戏：供应小医院（针管、盐水瓶等医用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推车等玩具）、三、请客人吃1、娃娃家的娃娃吃饱睡觉了，我们是不是该给自己做点吃的了？ 孩子：恩，我的肚子是有点饿了。 2、今日我预备了饺子皮、肉馅，还有彩色的面粉，我们一起为爸爸妈妈做午饭，把在幼儿园学到的本事用面塑的形式展现爸爸妈妈看，然后煮熟了请他们品尝好吗？ 孩子自由争论自己预备制作的食品。 3、今日做的东西是要吃到我们肚子里的，所以在做之前要做一件什么事？ 孩子：把手洗洁净。 4、请孩子们和爸爸妈妈

13、一起制作各种面点。 5、现在我们做好的点心放在锅里煮一下，想想看，吃好午饭以后还可以吃些什么？ 孩子：吃些水果。 6、这个想法不错，那我们再一起来制作水果沙拉吧，等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。 四、和客人沟通1、请爸爸妈妈相互品尝孩子们制作的面点，并以鼓舞、表扬等形式确定孩子的作品以及今日的表现。 2、请其他小伴侣和家长一起谈谈对今日活动的想法或感受，或者通过今日的活动学到了什么新的内容。 3、建议其他家长再次组织类似的活动，为提高孩子们与人交往、合作沟通及其他方面的力量供应更多的平台。 4、让孩子礼貌地与客人道别，互换礼物。（活动结束）活动反思： 优势： 1、活动得到了其他家长的支持与协作

14、，得以顺当开展，为孩子之间、家长之间的沟通沟通供应了有效的平台。 2、两位班主任老师无论从联系家长、发放邀请书等前期预备工作，还是在活动中指导家长培育孩子爱劳动、勤动脑的意识，以及活动后的点评，都为本次活动的顺当开展起到了带头引领的作用。 3、活动内容健康向上，动静交替，既有技能学问的再现或提高（面塑自制点心），又有熬炼身体的器械，既有嬉戏活动如小医院、娃娃家，又有常识认知如：面粉是怎样变成面团的，吃好饭立刻运动好不好等。 4、整个活动体现了方案性、过程性与完整性，做到活动前有方案，活动中有实录（照片与录象），活动后有反思，可以为今后类似活动的开展供应肯定的借鉴作用。 5、家长们通过参与本次活

15、动对孩子在幼儿园的认知水平及与同伴交往方面的力量有了新的熟悉，家长之间通过沟通与互动就今后孩子的教育问题达成了肯定的共识，对幼儿园老师的工作内容有了进一步的了解，大家都表示情愿更好地协作老师做好家园共育工作。 6、孩子们通过本次活动体验到了到同伴家做客或做小仆人，与同伴共享沟通或互换礼物等交往方面的礼节，为今后的社会性进展奠定了良好的基础，当孩子们把自己制作的点心拿给爸爸、妈妈、老师吃的时候，每个孩子都感受到了动手制作的欢乐与胜利共享的体验。 不足： 1、由于时间调整，孩子们是在爱好班结束后来做客的，时间比较仓促，预设的部分内容未能按方案完全实施，在肯定程度上影响了活动效果。 2、活动中消失了

16、男女分化的现象，表现出男孩与女孩之间的性格差异或爱好差异，在嬉戏过程中消失了男孩子们在室外玩运动嬉戏，女孩则在室内玩区域嬉戏，消失了短暂的不团结现象，孩子没有自己解决嬉戏过程中遇到问题的力量，表现出交往力量的薄弱环节。 幼儿园大班社会教案：我是哥哥姐姐 活动目标： 1知道自己长大了，会关怀小班的弟弟和妹妹。 2尝试用多种方法和小班弟弟妹妹进行交往。 3体验爱惜小班弟弟妹妹的情感。 活动预备： 1本班幼儿在小班时的活动照片。 2事先与小班联系，和老师沟通活动过程，共同确定活动场地。 3供应幼儿结伴用的所需材料如玩具、折纸、球等。 活动过程： （一）老师引导幼儿理解长大的含义。 1老师和幼儿观看照

17、片，感受自己的变化。 你们知道这是我们什么时候的照片？我们现在上大班了，有哪些变化呢？2启发幼儿说说自己的变化（如身高、体重、力量的变化）我们长高了、变重了，还学会了很多的本事，现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，幼儿园小班、中班的小伴侣都是我们的弟弟妹妹。（二）老师和幼儿共同争论与弟弟妹妹友好交往的方法。 1引导幼儿争论：我们要去关怀小班的小伴侣，怎样熟悉他们呢？怎样让他们喜爱我们呢？ 2请幼儿介绍自己的想法，同伴间彼此共享阅历。 3老师提出任务： 和一个弟弟妹妹交伴侣，要知道他的名字，记住他的样子，并让他喜爱。（三）老师启发大班幼儿和小班幼儿两两结伴，进行活动。 1提出活动要求：在规定的范围内活

18、动，在活动中留意爱护弟弟妹妹的平安，如发觉弟弟妹妹遇到困难能准时关心。 2幼儿沟通与弟弟妹妹活动的状况，谈谈自己是如何和弟弟妹妹相处的。 你是怎么和弟弟妹妹玩的？你知道他叫什么了吗？3老师说说在活动中观察的状况，引导幼儿相互学习交往的方法。 4请大班幼儿制作一样小礼物送给弟弟妹妹，增进彼此之间的感情。 活动延长： 1连续与结伴班级开展大带小的活动。 2在值日生劳动中增加公益活动 活动目标： 1知道自己长大了，会关怀小班的弟弟妹妹。 2尝试与弟弟妹妹共同活动，增加使用语言与他人沟通的力量。 3体验爱惜小班弟弟妹妹的情感。 活动预备： 1本班幼儿在小班时活动的照片。 2事先与一个小班联系，和老师沟通活动过程，共同确定结伴活动的场地。 3供应幼儿活动所需的材料。 教学过程： （一）老师出示照片，引导幼儿理解自己长大了。 1老师和幼儿观看照片，感受自己的变化。 老师：看看这是我们什么时候的照片？和我们现在比比有哪些变化？ 2老师启发幼儿说说自己的变化。 老师：你们长高、长重了，还学会了很多本事，现在是幼儿园的小哥哥姐姐，幼儿园小班、中班的小伴侣都是我们的弟弟妹妹。 （二）争论与弟弟妹妹友好交往的方法。 1老师提出活动任务，引导幼儿与弟弟妹妹交往的方法。 老师：我们要去找小班的弟弟妹妹，怎样熟悉他们，怎样让他们喜爱我们？ 2老师请幼儿介绍自己的想法，同伴间彼此共享阅历。 3老师