幼儿园大班科学浮与沉教案6篇

1、Word 幼儿园大班科学浮与沉教案6篇 为了做好新学期的教学工作，教案是时候需要写一写了，教案是老师为了提高教学水平事先编写的文字材料，下面是我为您共享的幼儿园大班科学浮与沉教案6篇，感谢您的参阅。 幼儿园大班科学浮与沉教案篇1 活动目标 1、初步感知、了解蚯蚓的形状特征和生活习性 2、能运用多种方式大胆猜想和表达对蚯蚓的熟悉。 3、初步熟识科学讨论的方法，体验探究、发觉、沟通的欢乐。 4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备 带领幼儿找蚯蚓并摄像：鼓舞幼儿提出问题、猜想并记录；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的课件：放大镜，白纸，擦手布，记录纸；展板：我们的猜想、我们的问题、我们的发觉。

2、 活动过程 一、回忆阅历，引出问题和猜想 1、看录像，回忆阅历。 提问：上次我们到花坛边干什么。 师：你找到蚯蚓了吗？在哪里找到的？我们来看看那天的录像。 (边看录像边争论) 2、介绍问题并猜想 师：我们不但找了蚯蚓，还提出了很多问题。作出了一些猜想。老师为你们预备了三块展板。分别是我们的问题、我们的猜想、我们的发觉。(分别出示并介绍三块展板，整个活动中提示幼儿将问题、猜想及发觉分类放到相应展板上。) 师：谁来说说你有什么问题？(将记录问题的纸片送到。 “我们的问题。 ”展板上。师幼共同猜想。如幼儿甲：蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗？同伴1：我见过蚯蚓，没看到它有手有脚。同伴2：我认为蚯蚓有脚，

3、要不然它怎么走路) (此环节是为了满意幼儿奇怪 好问的需要。同时通过共同猜想，引导孩子向同伴学习和带着问题去探究。) 二、自由观看，初步感知 1、提出观看要求 师：是不是像我们猜的这样呢？今日。我把蚯蚓请过来了。待会儿我们再认真地看一看、当心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的记录下来。 2、幼儿自由观看、谈论、记录，验证猜想。老师参加其中进行必要的引导。 师：请小伴侣把你发觉的用图画或标记记录在纸片上。(幼儿有观看记录阅历。这里的记录方式不做硬性规定。幼儿自主发挥。) 师：蚯蚓的身体长什么样的？摸摸它的身体有什么感觉？身体里有骨头吗？长了脚吗？ 师：认真看看蚯蚓的身上有什么？(一圈一圈，一节一

4、节的)它的嘴巴在哪里？ (科学活动离不开观看和感知，这一环节我赐予孩子充分观看和探究机会观看前提出要求。目的是培育幼儿对生命的关爱和敬畏之情，同时教给孩子科学讨论的方法。) 三、集体沟通共享发觉 1、提示幼儿整理好蚯蚓和工具 师：请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土。把放大镜和记号笔放回篮子。带好你的记录到老师这儿来。 2、幼儿叙述自己的猜想和发觉 师：谁来告知大家，你的发觉和你的猜想一样吗？请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展现。 小结：刚才，我们通过观看验证了一些猜想。发觉了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的；身上是一节一节的，它是一种环节动物：它没有骨头也没有脚。但是它能在泥土里钻来钻去。它靠刚毛和身

5、体的一伸一缩来蠕动。 幼儿有了充分的观看感知之后急于想表达自己的发觉。老师准时满意孩子的愿望。并引导孩子将自己的发觉和从前的猜想作比较。从中领悟科学讨论需要大胆猜想。更离不开实际的操作验证老师简明扼要的小结。意在关心幼儿梳理阅历。 ) 四、肢体仿照。体验欢乐 师：你们喜爱蚯蚓吗，为什么？我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样子。 (幼儿仿照蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩，幼儿用肢体仿照蚯蚓。能加深对蚯蚓的熟悉同时。体验嬉戏带来的欢乐) 五、观看动画，整理阅历 师：我还给你们请来了一位小客人，它是谁呢？(小蚯蚓丁丁)。 看动画后提问：小蚯蚓丁丁告知我们什么了？进一步巩固对蚯蚓的形状特征和习性的熟悉。重点争论惊

6、奇的再生现象 六、鼓舞提问。引发新的猜想和探究 师：蚯蚓的隐秘可真多。关于蚯蚓你们还有什么要说的吗？ 1、相互提问并争论。同时记录问题放到展板上。 2、提问留白。引发新的探究。 师：老师也有个问题，蚯蚓是怎样生小宝宝的呢？有人知道吗？不懂的问题怎么办呢？ 结语：今日我们验证了我们的猜想，发觉了蚯蚓很多的隐秘。又提出了许多问题。进行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我们猜想的这样？我们可以问问有学问的人。可以去查资料，还可以自己观看、做试验。连续讨论。 (爱因斯坦说过。提出一个问题往往比解决问题重要得多。此环节设计正是基于这样的思索能大胆思索和提问。是良好科学素养的详细体现。需要我们坚持不懈地培育。

7、) 七、将蚯蚓送回大自然 活动延长 在活动室一角为蚯蚓营造一个“家”，进行进一步的猜想、观看和试验。 教学反思： 活动过程中可能会消失幼儿兴奋紧急的场面比如：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要赐予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。纲要提出：以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿交往。急躁倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓舞它们大胆探究与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，准时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。 幼儿园大班科学浮与沉教案篇2 活动目标： 1、引导幼儿在嬉戏中发觉和学习风的特

8、征。 2、激发幼儿以科学活动的爱好。 3、进展幼儿动手操作的力量和探究的欲望。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 活动预备： 各种可以填充气体的玩具、一盆水、吸管、等。 活动过程： 一、开头 看一看、想一想、说一说 1、请幼儿观看教材p11页的图，说一说图中的小伴侣玩的是什么玩具，我们班的小伴侣有没有玩过？ 2、请玩过的小伴侣说一说自己是怎么玩的？ 3、请幼儿想一想为什么图中的玩具可以这样玩？ 二、指导幼儿做试验 1、刚才我们一起看了书上的图，现在我要请小伴侣回答老师的

9、一些问题，但是在回答这些问题之前我们要先来做几个试验。 2、下面我要请小伴侣和我一起做第一个试验。 3、让幼儿自操作，老师指导。 三、活动小结 1、老师请幼儿说一说自己在试验中发觉了什么？并边演示边进行说明。 2、老师对幼儿的表述进行小结，总结本次活动的内容。 活动延长： 请小伴侣回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些东西可以找到空气。 活动反思： 风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟识的生疏事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简洁常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风

10、，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的学问。 幼儿园大班科学浮与沉教案篇3 设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐秘， 沉与浮 1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程布满和好玩。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动

11、过程：下午天气热，小伴侣都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节省用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小伴侣，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们兴奋极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次消失流淌成水平，水不流淌了。 *又观看，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水

12、又其次次流淌成水平，水又不流淌了。 *老师提示小伴侣想方法让一杯水高一点，观看会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。 幼儿园大班科学浮与沉教案篇4 活动目标 1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。 2.观看理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。 趣味练习 预备活动 自由选择活动-科学领域- big eye

13、 small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小伴侣呢？） 活动内容 ?导入】 1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推想两个镜子对比可以观察许多个物体的缘由。 - 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？ - 在哪儿看到的？ - 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？ ?绽开】 2.观看试验视频【镜子分身术】，说说试验目标，试验挨次和备品。 - 今日我们要做的试验叫什么？ - 做试验的时候都需要哪些东西呢？ - 利用镜子的特征，观看在镜子的折射下能看到多少个物体。 - 看一看试验挨次 。 1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。 2）在镜子中间放一个球。 3）观看一下镜子折射出的球的数量

14、。 ?活动1：把两面镜子的距离拉远】 3. 观看两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。 - 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。 - 镜子折射出来的球有几个？ - 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？ ?活动2：把两面镜子的距离拉近】 4.观看两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。 - 两面镜子之间距离拉近。 - 镜子里有几个球呢？ 5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。 - 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？ - 为什么球的数量会不同呢？ ?结束】 6. 试验结束后，big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一

15、写试验结果。 活动评价 - 对于镜子特征的理解以及观看的乐观度进行评价。() 老师活动相关信息 镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。 幼儿园大班科学浮与沉教案篇5 活动目标： 1.激发幼儿探究科学的爱好。 2.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 3.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 海绵、气球、松紧带、皮筋

16、、橡皮、积木、铅笔、袜子、手套、皮球、橡皮泥、弹簧秤、游泳眼镜等。 活动过程： 1.幼儿操作，初步感知弹性。 (1)幼儿玩气球、海绵、松紧带，拉一拉，捏一捏，压一压，看看它们会有什么变化? (2)幼儿玩耍，老师巡察，观看幼儿操作中的发觉。 (3)组织幼儿沟通自己的发觉。 2.幼儿再次尝试，猎取弹性的阅历。 (1)引导幼儿观看，这些物体不对它们用力时，一松开又会有什么变化? (2)组织幼儿沟通自己的新发觉。 3.引导幼儿归纳弹性物体的特点。 (1)小伴侣，刚才我们玩了这些东西，你们知道它们有一个什么共同的隐秘? (2)幼儿思索，自主发表各自的观点。 老师总结：这些东西真好玩，对它们用力时，就会发

17、生变化，就会变形，一松开，又会变成原来的样子，我们把这种现象叫做弹性。 4.幼儿用身体的各种动作表示弹性。 5.联想实际，引导幼儿说说有弹性物体的用处。 (1)刚才我们发觉皮筋、海绵、气球它们都具有弹性，除了这些东西还有哪些东西是有 弹性的呢? (2)这些有弹性的东西给我们的生活带来了什么好处呢? (3)老师依据幼儿的回答进行补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫里有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒适;弹簧秤小小的，携带很便利。 6.物体分类。 幼儿玩桌上的一些材料，找一找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌子的左边和右边。 7.嬉戏：奇异的口袋。 幼儿到口袋里摸出一样

18、东西，放在老师手里不让大家看到，然后用动作告知大家这个东西 是有弹性的还是没有弹性的。 8.小结活动： 小伴侣，请你们回去再找一找，生活中还有哪些东西是有弹性的，找到了玩一玩，再来告知大家。 延长活动： 下了课，请小伴侣到你的好伴侣身上，到教室里找一找，能不能找到有弹性的东西。 活动反思： 本次活动中，我充分为幼儿制造了条件，引发他们认真观看，仔细体验，供应的材料都是孩子们平常见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的阅历。并结合幼儿已有的探究阅历，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的隐秘?在老师的启发下幼

19、儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观看，玩中发觉，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习力量有了明显的增加。 存在问题：关于弹性的概念很大，本次活动的目标只是让幼儿通过操作，初步感知弹性，有些物体所具有的弹性将有待与幼儿长大后再去讨论，嬉戏时老师对乒乓球弹性的讲解只会带给幼儿一种误会。 幼儿园大班科学浮与沉教案篇6 【活动目标】 1、在试验、观看中熟悉光的七种颜色，从而对光的现象产生爱好。 2、培育自立操作的力量。 3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。 4、主动参加试验探究。 5、通过观看、沟

20、通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 【活动预备】 1、一张大的彩虹图。 2、三棱镜、平面镜、大碗（装上水）；剪刀、七色盘、小棍、透亮 胶；吹泡泡的工具每人一套。 3、相关电脑课件。 【活动过程】 一、老师提问，引起幼儿爱好： 1、你观察过什么颜色？ 2、你知道光是什么颜色？ 3、猜猜用什么方法可以关心我们看到光的颜色？ 二、试验：七色光。 试验1：漂亮的光。 1、用三棱镜的平面对着太阳，可观察光透过三棱镜后折射在白纸上的各种颜色，从而了解光的颜色。 2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。 老师引导幼儿一边观看一边争论光

21、的颜色。 试验2：吹泡泡。 1、引导幼儿边玩边观看泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？ 2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空消失彩虹，观看其颜色。 试验3：七色转盘。 1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区分？ 假如让这些圆盘转动起来，会消失什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的颜色。 2、幼儿边玩转盘边思索：当七色转盘转动时我们的眼睛观察什么颜色？为什么？ 3、老师小结：光有七种颜色，当它们一起飞速转动时我们会看到白色的光。 三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。 1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。 2、紫外线可以消毒、杀菌。七色

22、 3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。 小结：光的作用真不少。盼望小伴侣们从都能喜爱科学，爱探究，多动脑筋去发觉别人没有发觉的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。 【活动延长】 1、观看泡泡画出彩虹或泡泡。 2、手工制作：七色转盘。 【活动反思】 近期执教的一节大班科学活动奇异的七彩光，和指南中的许多要求相吻合。如：能够通过观看、比较和分析，发觉并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。能用肯定的方法验证自己的猜想。能用数字、图画、图表或其他符号记录。探究中能与他人合作与沟通。能发觉常见物体的结构与功能之间的关系。 这是一节来自主题七彩世界中的科学活动，旨在利用三棱镜折射阳光的原

23、理发觉光有七种颜色，对光的自然现象产生爱好。另外，还能愿意探究，与同伴一起争论，并大胆表达自己的发觉。活动的选择、设计、组织过程都和指南中科学领域的目标相吻合。原以为孩子在这一过程中玩的快乐，也发觉了一些隐秘，活动组织的还算胜利。但经过沙老师的指导后，才发觉任然存在许多问题。 问题一：环节不够紧凑，问题设计不够精炼。 第一环节通过提问导入，预设的问题“知道光是什么颜色吗?”和其次环节沟通记录猜想的颜色类似，需要达到的目的是一样的。所以在导入环节仅需让几名幼儿说说后，老师请大家一起去记录自己的想法。孩子们记录好后，给一点时间，让孩子们相互沟通，满意孩子们想说、乐说的需要。 问题二：没有指导幼儿正确使用三棱镜的方法。 活动前由于没有和孩子争论三棱镜的使用方法，消失了有孩子用眼睛对准三棱镜直视太阳的状况，而且有的孩子不知道该如何使用让三棱镜进行反射，没能在墙上反射出七色光。在幼儿操作试验前，就需要讲清晰拿三棱镜的方法以及使用三棱镜观看的方