2023八年级物理下册 第九章 压强 第3节 大气压强第1课时 初步认识大气压强教学设计 （新版）新人教版

2023八年级物理下册第九章压强第3节大气压强第1课时初步认识大气压强教学设计（新版）新人教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容为：初步认识大气压强。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的“压力”和“压强”的基础上，引入新概念“大气压强”，并与日常生活现象相结合，如吸管吸饮料、针筒吸药液等，引导学生通过实验和观察，理解大气压强的存在和作用。教材章节：新人教版八年级物理下册第九章第三节。核心素养目标：1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，使学生能够提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。

2.强化学生的科学思维能力，引导学生运用物理学原理解释生活中的现象，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的科学态度与价值观，认识到科学知识对日常生活的重要性，激发学生对科学的好奇心和求知欲。学习者分析： 1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了“压力”和“压强”的基本概念，了解了压强的计算方法，以及压力与受力面积的关系。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验和直观现象来学习新知识。学生的学习能力方面，部分学生可能具备较强的动手操作能力，能够迅速掌握实验技巧；而另一部分学生可能在理解抽象概念时遇到困难。学习风格上，学生既有偏好直观操作和实验的，也有偏好理论分析和思考的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于大气压强是一个较为抽象的概念，学生可能难以理解其存在的实际意义。此外，实验操作中可能存在误差，学生需要学会如何分析误差并得出合理结论。部分学生可能在实验过程中遇到器材使用不当或实验设计不合理的问题，需要教师及时指导和纠正。此外，对于一些学生来说，将实验现象与物理原理相结合，理解大气压强在生活中的应用，可能是一个挑战。教学方法与手段：教学方法：

1.实验法：通过设计简单的实验，如使用吸管吸水、覆杯实验等，让学生直观感受大气压强的存在和作用。

2.讨论法：引导学生围绕实验现象展开讨论，提出问题并共同寻找答案，培养学生的合作探究能力。

3.案例分析法：结合生活中的实例，如飞机升空、呼吸作用等，分析大气压强的实际应用，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示大气压强的相关概念、实验步骤和原理，提高学生的视觉体验。

2.实验演示：通过视频或现场演示，展示大气压强的实验过程，帮助学生理解实验原理。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实践操作能力和学习兴趣。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“大气压强的初步认识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“大气压强是如何产生的？”“大气压强在哪些生活中有应用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大气压强的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解大气压强的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示飞机升空的图片或视频，引出“大气压强”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解大气压强的定义、测量方法及其在生活中的应用，如吸管吸饮料的原理。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组进行覆杯实验，观察大气压强的作用。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组实验，观察并记录实验现象。

提问与讨论：针对实验中的疑问或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大气压强的概念和应用。

实验法：通过小组实验，让学生在实践中体验大气压强的作用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解大气压强的概念和应用，掌握实验操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个利用大气压强原理的小装置的作业，如制作一个简易的气压计。

提供拓展资源：提供与大气压强相关的拓展资源，如科普书籍、在线视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，设计并制作小装置。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的创新能力和实践能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）大气压强的历史：介绍大气压强的发现历程，包括托里拆利实验、马德堡半球实验等，展示物理学的发展历程。

（2）大气压强的应用：介绍大气压强在生活中的应用，如气象预报、飞行器升空、深海潜水等。

（3）大气压强的测量：介绍大气压强的测量方法，如水银气压计、空盒气压计等。

（4）大气压强的原理：介绍大气压强的原理，包括流体静力学、气体状态方程等。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐阅读《大气压强》等科普书籍，深入了解大气压强的知识。

（2）观看科普视频：观看《大气压强的奥秘》、《托里拆利实验》等科普视频，直观感受大气压强的存在和应用。

（3）实验探究：在家中或学校实验室进行大气压强相关的实验，如覆杯实验、吸管实验等，亲身体验大气压强的作用。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对大气压强的理解和实验体验，培养团队合作精神。

（5）撰写报告：让学生撰写关于大气压强的小论文，总结所学知识，提高写作能力。

（6）设计小装置：引导学生设计一个利用大气压强原理的小装置，如简易气压计、吸盘等，培养学生的创新能力和实践能力。

（7）参观科普展览：组织学生参观气象科普展览、航空航天科普展览等，拓展学生的知识视野。

（8）了解气象知识：让学生了解气象预报的原理，如气象卫星、气象雷达等，提高学生的科学素养。

（9）学习流体力学：引导学生学习流体力学的基本原理，如伯努利方程、流速分布等，为后续学习打下基础。

（10）关注大气污染：了解大气污染的原因和危害，引导学生关注环境保护，提高环保意识。课后作业：1.实验探究题：利用覆杯实验，解释为什么纸片能够托住水而不掉下来，并简要分析实验中可能遇到的问题及解决方法。

答案：覆杯实验中，纸片能够托住水是因为大气压强作用于纸片，使得纸片下方的水受到向上的压力，这个压力大于水柱的重量，因此纸片不会掉下来。实验中可能遇到的问题是纸片边缘不够整齐或者压力不够均匀，解决方法可以是确保纸片边缘整齐，并轻轻按压纸片边缘，使其紧贴杯口。

2.应用题：假设一个标准大气压为101.3kPa，计算大气压能支持多高的水柱？

答案：根据液体压强公式\(p=\rhogh\)，其中\(p\)为压强，\(\rho\)为液体密度（水的密度为1000kg/m³），\(g\)为重力加速度（约9.8m/s²），\(h\)为水柱高度。代入数值计算得到\(h=\frac{p}{\rhog}=\frac{101300}{1000\times9.8}\approx10.3\)米。因此，大气压能支持大约10.3米高的水柱。

3.计算题：一个面积为0.02m²的水平面上，受到200N的压力，求该面积上的压强。

答案：压强\(p\)可以通过公式\(p=\frac{F}{A}\)计算，其中\(F\)为作用力，\(A\)为面积。代入数值得到\(p=\frac{200}{0.02}=10000\)Pa。因此，该面积上的压强为10000帕斯卡。

4.分析题：为什么在高山上，尽管大气压强较低，但水的沸点却比海平面低？

答案：在高山上，大气压强较低，这意味着空气对水的压力减小。根据沸点的定义，液体沸腾时，其蒸汽压等于外界大气压。因此，大气压降低时，水的蒸汽压达到沸腾所需的压力也降低，从而降低了水的沸点。

5.实际应用题：设计一个简单的装置，利用大气压强原理，实现自动开启和关闭。

答案：设计一个简单的自动门开关装置，可以使用两个软塑料瓶和一个长颈瓶。将一个软塑料瓶装满水，倒置放入长颈瓶中，使其口部紧贴长颈瓶口。当大气压变化时，水会通过瓶口进入或流出，从而控制长颈瓶的开启和关闭。当大气压增加时，水被挤出，长颈瓶打开；当大气压降低时，水被吸入，长颈瓶关闭。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学结合：在教学中，我尝试将实验操作与理论知识相结合，让学生在动手实践中理解大气压强的概念，这种做法增强了学生的参与感和学习兴趣。

2.互动式教学：通过小组讨论和问题解答环节，我鼓励学生积极参与，这种互动式教学不仅提高了学生的思考能力，也培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在教学过程中，我发现有时候节奏把握得不够好，导致部分学生跟不上教学进度，尤其是在讲解复杂概念时。

2.学生个体差异：由于学生的接受能力和学习风格不同，部分学生在理解大气压强原理时存在困难，这需要我在教学过程中更加细致地关注每个学生的需求。

3.实验操作细节：在实验教学中，有些学生由于操作不当导致实验结果不准确，这说明我在实验操作细节上的指导还需要加强。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：我会根据学生的反馈