第二课时-认识几时几分

1、PAGE4认识几时几分备课人：刘溪学习内容：课本91页例2及做一做学习目标：1通过操作、观察、思考、讨论等活动，能认、读、写几时几分。2通过拨钟表活动，正确读、写出钟面上所表示的时刻。学习重点：能正确认读钟面上的时刻几时几分。学习难点：能正确认读接近整时的时刻。教学过程：一、1、复习：（师用钟表模具拨时间学生抢答）师：请你说出下面分针表示的时间。（5分、20分、30分、50分、55分、12分、）钟面上有多少个数字？有几个大格？分针走一小格是多长时间？钟面上时针转动一大格是多长时间？分针会转动多少？2、大家掌握的很好，这节课我们继续学习“认识几时几分”。（板书）二、自主学习例21认识几时几分（1

2、）（在4时钟面的旁边出示4时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和4时的钟面比，发生了什么变化？（2）现在还正好是4点吗？那应该怎么说呢？（3）点拨：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过4时，所以是4时；是4时多几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“4时”的后面出示“零5分”）（4）表示方法：所以钟面上的时间是（4时零5分或4:05）2、课件依次出示分针指向几，学生说出多少分！3、出示3个钟面图，要注意学生学习的难点是第三幅4:45的认识。让学生先独立读出时间，再尝试写出来。（学生可以直接观察图片，也可以继续在钟面上边拨边数，

3、认识时间。（认识4时30分时引导学生观察，分针指住6，刚好走了钟面的一半，我们就说是4:30，也可以说4时半。认识4:45时要引导学生观察：时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，是差15分5时，也就是4时45分。）全班集体汇报结果，尝试归纳后课件出示小精灵的话（如下），一定要让学生理解“时针走过数字4”而不是“指着数字4”。4完成“做一做”（如下图，教科书第9页“做一做”第一排图）学生独立完成后，在全班交流认读的方法。注意结合第3个钟面的认读，介绍“及时差几分”的读写；引导学生归纳7时几分的认识方法；注意引导学生观察7:40时的时针的位置。教师：下面的这些时间又怎样认识呢？（呈现“做一

4、做”第二排图）学生自主练习，小组讨论，再全班交流。教师（小结）：从刚才同学们的介绍中，老师也学会了认读时间的方法，这就是：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针也可以先看分针。先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，也可以去看大格，分针走了一大格就是5分三、巩固练习教师：同学们现在都能正确地认读时间了，下面我们做几个练习，看谁学得最棒。拨表练习教师：同学们想不想知道老师的一些作息时间呢？请你根据老师说出的时间。在你的学具钟上拨出这个时间。课件呈现教师的作息时间：上午8时35分上第一节课，11:50下班。下午2:05上班，4时55分下班。同桌合作，两人轮流，一人说一个时间，另一个人拨出来。拨完一个就集体订正，或同桌互相检查。课堂总结：教师：今天你最高兴的是学到了什么？教师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的手表。）教师：回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？课堂检测：(1)完成练习二十三第1题。(2)完成练习二十三第