第十一课时：《身边那些有特点的人》习作指导课教学设计

1、PAGE7身边那些有特点的人习作指导课教学设计【课型】习作指导课【课时安排】1课时【教学目标】1理解什么是人物特点。2初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。3加一个精彩的题目。【教学重难点】初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。【教学过程】一、导入：同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。1身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。咱们可以通过外貌猜出人物。2同样是西游记中的人物猪八戒，也给咱们留下来深

2、刻的印象，用自己的话说说猪八戒给你留下怎样的印象。（1）好吃懒做是猪八戒的性格特点。（2）好色，就是喜欢女子。也就是爱好、兴趣。3小结：外貌、性格、爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。二、深入理解“人物特点”。1出示例文。我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁他头发乌黑，圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。你能不能猜到这是谁为什么猜不到（因为他的外貌没什么特别的地方，没有特点。）好多人都长得是这个样子，放在人堆里看没什么特别的，所以猜不出来。那什么是特点呢就是特殊的地方，和别人不一样的地方。2理解什么是特点。特点是指人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以

3、是外貌，也可以是性格、爱好兴趣等。这都是特点。比如说：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣爱好，也是他的特点。再比如有的同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。咱们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住最鲜明的特点。（板书：抓特点）三、如何抓住特点来描写人物。1出示范文。到底怎样抓住特点来描写人物呢有个同学抓住了自己爸爸的特点写了一段文字，咱们一起来看看。范文：我的爸爸高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。他的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。他

4、还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。他特别喜欢读书，平时抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。他是从哪些方面来描写的（1）个子、脸蛋、眼睛、鼻子、下巴。（外貌）（2）爱笑、嘴角上扬。（性格特点）（3）喜欢读书。（兴趣爱好）2小结：这个同学在描写爸爸的时候，抓住了爸爸的外貌、性格、兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只有从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。四、寻找身边有特点的人。1寻找有特点的人，打开思路。我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛。看到这些特点，你想到谁2体会抓住人物的兴

5、趣爱好来描写人物。老师这里有一个同学写的片段，他描写了他的好朋友。大家仔细读读，看看这个同学抓住了人物什么特点来写的（生自读）例文：我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段最炫民族风的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈地扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点（爱跳街舞）眯着眼睛，紧闭着嘴。师：这是神态。（神态）忘记了这是在操场上了，一直沉浸在自己的世界里，觉得这是自己的舞台。这是心理描写。（心理）头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭。一连串的动作。（动作）小结：抓住人物跳舞这个兴趣爱好，描述具体。同时，描写的时候加入了详细的神态、动作和心理描写，把人物写活了。五、妙笔生花1教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以抓住他的外貌、性格、兴趣爱好等特点，通过一件事情来具体描述。可以用上描写神态、心理