第四课时：《鹿角和鹿腿》＋《飞翔的小布谷鸟》教学设计_第1页
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文档简介

1、PAGE4鹿角和鹿腿飞翔的小布谷鸟教学设计【课型】精读引领课【教学目标】1正确、流利地朗读课文。2能够用自己的话讲故事。3能够就文中的观点发表自己的看法。【教学重点】通过心情的变化来进一步体会寓言故事所蕴含的道理。【教学难点】1能够将心情变化的句子前加上提示语。2能够体会故事蕴含的道理。【教学过程】一、导入新课，内容回顾师：同学们，今天我们再来学习一篇新的寓言故事鹿角和鹿腿。（板书课题）请同学们默读课文，你能说说课文讲了一件什么事吗二、围绕语用，精读得法1默读全文，划出描写小鹿心情变化的句子。（1）师：指导朗读“咦，这是我吗”反复朗读，体会这句写出了小鹿怎样的心情（惊奇）（带着惊奇的语气体会小

2、鹿的心情）（2）指导朗读“啊，我的身段”学生朗读，读出自豪骄傲的心情。师：像这样描写心情的句子，我们可以在前面加上提示语来体会小鹿的心情变化。三、以例学习，精读得法1指导朗读“唉，这四条腿角呢！”试着加一加，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头，（）地想：“唉”学生反复朗读，体会小鹿抱怨的心情，抱怨腿长得丑。2他（）地叹了口气：“两只美丽的角狮口逃生。”朗读体会小鹿的感叹，没有这两条腿，自己今天就让狮子吃了，从而理解了腿的重要性。板书：惊讶骄傲、得意抱怨感叹请同学们按照提示语的变化，再反复地朗读这些句子体会鹿的心情变化。3师问：同学们，开始的时候鹿觉得他的腿影响鹿角的美丽，很嫌弃，最

3、后他因为他的腿狮口逃生时，他又说多亏了他的腿，那你们觉得鹿角有用吗（ppt出示补充材料：鹿角的作用）看这两种观点，你赞成哪一种美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是最重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。学生谈自己的理由，通过交流，知道鹿角和鹿腿同样重要。然后教师问：通过咱们的交流讨论，你觉得这篇寓言故事告诉我们什么道理四、拓展阅读，迁移运用1师：同学们，你看我们在读一些文章时，想体会人物的心情变化，可以给主人公的心情前面加上合适的提示语，反复朗读理解体会。咱们换个身份，根据课后提示语，用自己的话讲讲这个故事。角：美丽，欣赏，差点儿送命腿：难看，抱怨，狮口逃生学生在讲时引导学生抓住惊奇，骄傲，抱怨，感叹这些提示语来讲。2同学们，咱们一起再来看这则寓言故事，在学习时先找描写心情的句子，再给心情加上提示语，然后通过反复朗读体会鹿的心情的变化，进而体会到故事所告诉我们的道理。所以，咱们在学习课文时，学会加提示语反复朗读、品味也是一种方法，接下来咱们再来看一看文章飞翔的小布谷鸟。1出示读书提示：（1）默读课文，划出小布谷鸟语言的句子。（2）试着将小布谷鸟的话加上提示语，朗读体会小布谷鸟的心情。（

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