幼儿教师双减心得体会

1、Word 幼儿教师双减心得体会 幼儿老师双减心得体会范文 当我们有一些感想时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？以下是我整理的幼儿老师双减心得体会范文，欢迎阅读与保藏。 幼儿老师双减心得体会1 “双减”工作是站在实现中华民族宏大复兴的策略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进同学全面进展，健康成长的国之大计。作为一线老师，更是站在了“双减”工作的主阵地上，更要仔细学习领悟并贯彻到学习工作中去。 在我看来，“双减”不是让同学远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们

2、教育工提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要仔细备课，引导同学敢于质疑，提出问题，发觉问题，鼓舞同学自主探究问题，解决问题;要健全作业模式和形式，减轻同学过重的作业负担;同时转变教育评价方式等。 我认为详细的做法有： 一、学习课程标准，对课程标准有新的熟悉，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。 二、增加集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据各班的实际状况，修改教案，有针对性地对语文学问和力量进行训练。 三、依据同学年龄特征，创设情境，培育学习爱好，以“同学进展为本”，精讲简练，给同

3、学多一点时间和空间，让同学自主地、富有共性地进展，让每一个同学在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。 四、细心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。有目标，避开随便性。在讲解课文中完成。如：每篇课文中的生字，对简单写错的，在检查预习时重点强调，采纳集体书空或抄写或形近字等方式坚固把握。课文中的关键词语，运用各种方法或近、反义词，或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。课后准时写下。有了课堂上说的基础，回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了同学业余负担。 五、课外作业，细心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典基础性作

4、业和练习，作为常规试题认真练习。让同学作业负担小，又得到最大的训练，做到准时高效。每周针对单元目标出好周周练，进行一些操练。 六、设计分层作业：对各班级不同同学的特点，设计一些必做题和选做题，同学可以依据自己的喜好和力量选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避开作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照看到各个层次的同学，让每个同学都能体验到胜利的喜悦，渐渐树立起学习的信念。 总之，练习只是手段，让同学在课后获得巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为老师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让同学在乐中获得学习，获得巩固，增加练习的有效

5、性。 幼儿老师双减心得体会2 说起来惭愧，虽然“双减”工作已经宣扬了很久，但是说实话，直到前不久，我才弄明白双减都减什么。直到今日，仔细研读了学校下发的关于我校实施双减工作详细实施方案两遍之后，我才搞清晰双减究竟是怎么回事。我个人觉得我校的方案已经支配的特别具体，从目标到原则，从内容到要求，都给出了详细的指导看法。比如，同学每晚作业总量不超过90分钟，比如课后服务时间为40分钟等等。想来想去，我只能够从本学科本班级组动身，结合课内课外谈几点不成熟的看法。 一、关于削减同学作业负担 1.老师细心备课，提高课堂效率，争取课上能完成的绝不留到课下。 以前我们都会把口语100的跟读作业布置在课下同学自

6、立完成，老师负责其次天检查，这至少要10分钟时间，以后可以把跟读仿照发音任务课上完成。大部分老师课上教授完新单词，就把背诵单词留作家庭作业，其次天听写，现在可以当堂背诵当堂听写。这样，课下在家10分钟才能记住的单词，课上5分钟就可以搞定。 2.精简作业形式，分层布置作业。 有的老师认为同学必需动笔写单词才能记得住单词短语，于是便会要求每晚“三英一汉”“五英三汉”等。其实，可以不限制同学究竟用什么方式，怎样去做，只要完成学习任务即可。擅长动笔的写多少遍无所谓，不需要动笔的可能一个字都不写也能听写满分。比如，对话背诵，创设新对话这类作用都可以在课上完成，远比课下花费的时间少。分层布置作业，可以有效

7、保持孩子们学习热忱学习爱好，减轻学习负担。方案中提到，作业可以细分为必做、鼓舞做和选做三层。执行这个措施的关键是老师的检查反馈也要分层，假如检查时还是统一要求，知行不一，最终就是形同虚设。 3.坚决做到亲批亲改，不再给家长留作业。 我们许多英语老师想着提高作业质量，在听写检测前会要求家长提前听写签字。这个从这学期起必需避开。 4.作业形式多样，严格把控作业总量。 英语是一门语言学科，需要听说读写相辅相成，但每晚作业形式最多两种，作业总量不得超过30分钟。 二、关于削减校外培训负担 学校设计课后服务每晚40分钟对作业进行集体或者个体辅导，这是我们义不容辞的责任。即便是在非课后服务时间，只要同学有

8、需求，只要不被看成增加同学负担，我们初一班级组每一个英语老师都会尽心尽力，毫无怨言。从老师层面，关于减轻校外培训负担这一减，我们也只能做到这里。 实施“双减”工作对同学和老师来说都是好事，假如在执行过程中真的落到实处，真的做到家校统一，共同抵抗住升学压力，都能千方百计向课堂要质量，而不是靠课下给同学加压，那教育将迎来一片蔚蓝的天。 幼儿老师双减心得体会3 双减”政策的落地引发了社会的极大关注，给广阔同学和家长释放了利好的信号，同时也给学校和老师提出了更高的要求。作为一名义务教育阶段的老师，我深深感受到身上的压力与责任并重，同时也认为，要想真的落实好“双减”，减负的同时又做到增效，必需要划好学校

9、学习的“双桨”一向课堂和作业要质量。 一、课堂教学提质量 课堂是同学学习的主阵地，同学学问的接受、方法的提炼、语言的淬炼、思维的碰撞以及价值观的养成，皆在40分钟的课堂中得以发生并收获。可以说，课堂的效率打算了同学学习的质量、作业的质量与速度以及思维的提升。所以，我认为，作为老师，首先要扎扎实实、尽心尽力的备好每一堂课，课前充分了解同学因材施教，课堂上充分的敬重同学，赐予并鼓舞同学有表达与思辨的机会，不做“填鸭式”的教学，做到“以点带面”、精讲精练，重方法的引导与提炼，轻学问的传授与说教。 二、课间沟通润心灵 三国志有云:“用兵之道，攻心为上，攻城为下”。学习之事亦是如此。课堂学习是双向发生，

10、老师是引导者，同学为主体，并非老师备好课就肯定能上好课，假如同学不协作或状态不好，再好的课也会没有质量。每一个同学都是独特的个体，他们来自不同的家庭，有着不同的背景、不同的经受、不同的成长历程，他们的感受、认知、思索方式都不尽相同。所以，假如不关注同学个体，皆如对待生产线出来分毫不差的产品一般，那教育就会显得冰冷而没有暖和。基于此，我在课堂上不仅是教授同学，同时更注意与同学的心灵沟通，努力与他们处在公平的位置，去倾听他们，与他们打成一片。而且我特殊重视课间沟通，课间10分钟看似很短，但是能够做到按时下课，将这些时间留给同学，留给自己与同学轻松的沟通，在轻松的氛围中了解他们、走近他们，同学的心暖

11、了，他们的劲就更足了，课堂就会更专注了。 三、作业布置有指向 我是一名数学老师，布置作业时完全可以“简洁粗暴”一点。比如，今日学习了分数乘法的笔算，完全可以布置n道计算回去让同学去练习，但是，假如都是这样的话，同学的收获不大。所以，作业的布置肯定要动动脑筋，不能太“简洁粗暴”，要让同学明白作业布置和练习是有指向的，而不是单纯的让同学熟识一项技能，把握一门学问。我们要让自己布置的作业是生气的、多元的，让同学不是为了完成作业而作业，而是通过作业的过程提升力量。比如，在教授笔算时，我除了布置笔算练习外，还增加了让同学跟自己的父母去讲算理的过程，并要求他们来录视频或音频，这样的作业，让同学与家长增加了互动，又在互动中巩固了学问，提升了表达力量和思维力量。 四、课后辅导抓本质 作为老师，我们必需要明白的一点就是，无论你的课堂多么高效，跟同学的沟通多么和谐，作业布置多么有指向，并不意味着每个同学的学习效果都很好。所以，课后辅导对于同学也是至关重要的。我认为，给同学的课后辅导不能“头痛医头、脚痛医脚”，而是要学会诊断“抓本质”，重学问的梳理和方法的提炼，让同学学会举一反三。比如，有一次，一个同学问我关于比的题目，我在跟他沟通中，明白了其 他是对比的意义还不够理解，所以我先帮他把比的学问进行了一些梳理，结合除法以及分