大班识字教案（优秀8篇）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班识字教案（优秀8篇） 教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是这里为大伙儿带来的8篇大班识字教案，假如能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。 大班识字游戏教案 篇一 活动目标： 1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用“双组词。 2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。 活动构思：小朋友立刻要上小学了，在生活中确定会遇到在帮助的状况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。 活动准备：大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋（里面放一

2、些幼儿喜欢的礼物和字卡） 活动过程： 一、开始部分 复习已学过的字词（游戏神秘袋） 师：神秘袋真巧妙，里面的东西要不要？ 幼：要 （老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的） 二、基本部分 1、欣赏儿歌，引入课题。 提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬） 它怎么了？（翅膀受伤了，很寂寞） 小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴） 大班识字游戏教案 篇二 教学目标： 1、复习单韵母：a、o、e、i、u、及其四声。 2、复习笔画：横、竖、撇。 3、复习本单元学过的生字，学会连字成句，启发学生在例句的基础上说出不同句式的句子。 4、学会朗读儿

3、歌，理解儿歌所表达的意思。 5、在写字姿态的自评与互评中，让学生能初步懂得根据一定的标准进行自我，并给予同伴公正客观的。学会赞扬同伴的优点或给予恳切的看法。 重点和难点： 1能正确书空汉字，发现横、横折、横折钩等笔画的不同。 2指导学生根据“谁干什么的句式连字成句，并尝试在此基础上用不同的句式说话。 教学准备：拼音卡片，生字卡片，水彩笔，苹果教具 教学过程； 一透露课题 1同学们，通过前段时间的学习，大家和字宝宝成为了好朋友，为了奖励大家，老师准备了大量又大又甜的红苹果，要把他们送给今天在识字游戏中表现卓越的小朋友，谁乐意来争取？ 2出示课题：识字游戏3齐读。 二拼拼图，拼出一个大苹果 1、出

4、示拼音卡片。谁先来认一认这些红苹果。请学生开火车认读六个单韵母和它们的四声。 四人小组内进行认读。 出示课文中的空白苹果和旁边的汉字，请学生用彩色笔在自己的书上完成练习。老师巡查指导，并检查读写姿态。学生画彩色的大苹果。 校对，给完成正确的学生送上“苹果奖励。 集体认读。 三看明了，不要晒错衣服。 1、出示题目及其要求，和学生一起读题，指导理解题意。 2、板书：“横，竖，撇指名读出笔画名称。 3、指名一人示范。（王：横，横，竖，横。王字里有三横，我把衣服挂到竹竿上。） 4、学生自己完成练习，校对。老师巡查指导，并检查读写姿态。 5、将简单混淆的生字再书空一遍。 四从刺猬身上选几个适合的苹果“，

5、连成句子，看谁连的句子多。 1、看刺猬先生来了，他身上背着这么多苹果，只要你能把苹果上的字连成句子，你就可以把这个苹果摘走。指名学生尝试。 2、示题目要求及例句。老师示范例句：牛吃草。什么吃草？牛干什么？ 我用了刺猬身上的三个苹果组成了一句话，我就可以得到三个苹果。请你们自己也试一试，我们的要求是用“什么干什么来连句子。 学生自由准备，在同桌内交流。 全班交流： （1）用“什么干什么的句式进行交流，正确的就可以得到苹果奖励，并可以进行累积。 （2）根据句式的要求来补充完整。 （3）你想想还能用上我们已经学过的字词来说一句话吗？再加上表示时间、地点、心情等的词语把句子说得更丰富些吗？ 五点点小拳

6、头，月大月小我会说。 1、你们想听吗？请大家一边听一边认真看，想想有什么规律吗？ 2、老师示范儿歌并做动作。学生找出其中规律。 ：大家的观测很细心。其实这种以拳关节的凹凸来判断大小月的做法是我国古人流传下来的。一般大月为31天，小月为30天，其中二月只有28天。这样的计算方法能帮助古人对比正确的计算日期，确定气候的变化和各种节气。 3、大家想让自己的小拳头唱歌吗？请大家跟老师一起学。老师指导学习儿歌。 4、和好朋友一起读儿歌交流。 六写字评比 1、提出写字的要求：今天，大家通过做游戏，复习了学过的生字、词语，大家都得到了老师奖励的苹果，现在老师还要给你们每人三个苹果，让你们自己来做小老师，奖励

7、给自己或你们的同桌。我们接下来评比的内容是大家的写字姿态。 2、提醒写字姿态：请大家回忆自己每次写字时，“一拳一尺一寸都做到了吗？老师相信你们每一个人都能对自己做出正确的。学生自评。 3、互评：还有两个苹果，请你评一评你的同桌的读写姿态，假如做得好，就奖给他两个苹果，更别忘掉庆贺他，表扬他。假如你的同桌做得还不够，那你静静的告诉他，希望他以后继续努力。 同桌互评。 大班识字游戏教案 篇三 活动目标： 1、在认、贴、找、送等活动中，了解自己的五官及作用，能初步认读表示五官的词语。 2、通过各种好玩儿的游戏，让幼儿在趣味游戏中识字。 重点与难点： 能在游戏中初步认读五官的名称。注意轻声的读法。 活

8、动准备： 1、娃娃头像图一张，彩色粘贴纸若干。 2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌头等大字卡一套，小字卡幼儿人手一套。 活动过程： （一）认“五官 1、 出示图片娃娃，认识娃娃的五官。知道五官是长在脸上的五种器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，还有舌头。认读字卡。 2、在自己的脸上找五官。边说儿歌边做动作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌头。看谁找的对。 3、 点五官。老师出示字卡，幼儿点出五官。如：教师出示字卡“眼睛，幼儿能立刻指出来眼睛的位置，还可以边指眼睛边说：“眨眨我的眼睛。 （二）贴“五官 1请一个幼儿上来，按老师出示的字卡给娃娃贴上彩色纸。如教师出

9、示“耳朵，幼儿就在耳朵边上贴一张彩色的纸，集体讲评。然后请另一幼儿按老师出示的字卡撕下娃娃脸上的彩色纸。 2幼儿一起来玩“贴五官的游戏。按老师出示的字卡，用彩纸贴在自己的五官上，又逐张的撕下。这儿“舌头不能贴，就除外了。幼儿在高兴的气氛下玩游戏。 （三）找“五官 1老师边唱边问：“眼睛在哪里？小朋友边举起相应的字卡边回复：“眼睛在这里。看哪个小朋友又对又快，错误的教师要把他指出来。 2找到朋友一起玩，一个当老师问，一个当幼儿答。然后互换角色玩。教师指导能力弱者。 （四）送“五官 1送“字宝宝回家。老师出示五种器官的家，请三名幼儿把手里的字卡分别送回家。 2请全班的幼儿一起送“字宝宝回家。 活动

10、终止： 能干的“五官 1带领幼儿集体检查送“五官的结果，并说说每种器官的作用。 2小结本次活动状况，告诉幼儿要好好保护自己的五官，让能干的五官发挥作用。 大班识字游戏教案 篇四 活动设计背景 大班幼儿的语言表达和理解能力有了一定的提高。生活中，我发现孩子们对生动、好玩儿的图画有很大的兴趣。因此，孩子们对图书经常爱不释手。为了激发孩子们识字兴趣和需要，针对这种现象，我设计了动物音乐会（识字游戏）这一语言活动，让幼儿能够在理解故事内容的基础上理解词语，培养幼儿良好的识字兴趣及能力，为今后的学习奠定坚实基础。 活动目标 1、通过生动好玩儿的游戏活动，培养幼儿的识字兴趣。 2、在理解课文内容的基础上学

11、习认读“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞等词语。 3、通过活动，培养幼儿语言表达能力和创造力。 教学重点、难点 通过理解课文，更好地理解词语“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞。 活动准备 大图片一张、录音机、大词卡、小词卡、头饰 活动过程 一、兴趣导入（3分钟） 小朋友，今天的语言课，森林里的宣传员小狐狸有一个好消息要告诉大家，你们听：（小朋友们大家好，我有一个好消息告诉大家，森林里喧嚷极了，小动物们正在召开音乐会，你们快去加入吧！） 师：小朋友，你们想去加入音乐会吗？让我们去看一看。 二、欣赏故事（3分钟） （轻音乐）师出示图片：晚上，森林里面真喧嚷，动物们正在举行音乐会，瞧，小熊在调敲鼓，小猴子在弹琴，百灵鸟

12、在唱歌，小孔雀在跳舞星星看得眨眼睛，月亮看得弯了腰，花草看得点头笑，大树乐得枝叶翘，森林里的夜晚真美好！ 三、理解词语（14分钟） 小朋友，这样喧嚷的音乐会，我真想加入呀！ 1、认读词语。 师：让我们看看音乐会中，小动物都在做什么？ （1）师出示词卡：小熊在“敲鼓，小猴子在“弹琴，百灵鸟在“唱歌，小孔雀在“跳舞。 （2）师领读词语。 （3）幼儿认读词语：指名读、男女孩读、齐读等。 （4）在书中找到这些词语：敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞 2、模仿动作。 （1）这四种活动，你喜欢什么？谁喜欢敲鼓？（幼儿戴头饰）喜欢敲鼓的小朋友站到小熊的队伍中，喜欢弹琴的小朋友和小猴子在一起让我们先来排练一下吧！ （2）

13、师放录音，幼儿随音乐做动作。 3、练讲其他动作。 （1）喧嚷的音乐会吸引了更多的小动物，还会有哪些小动物加入音乐会呢？他们在做什么？ （2）幼儿交流，汇报。 （3）师出示图片，越来越多的小动物来加入音乐会，这不，（出示图片）长颈鹿妈妈带着他的宝宝也来加入了，小狗大声地唱歌，小松鼠吹起了竖笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家尽情的唱啊、跳啊，别提多开心了。 四、稳定词语（5分钟） 1、多么美好的夜晚，让我们来装扮一下这漂亮的风景吧！小朋友请拿出词语卡片，把它放在这漂亮的景物中，看谁能找对位置。 2、幼儿贴卡。 3、再读，稳定词语。 五、开心的音乐会（5分钟） 小朋友，动物音乐会正喧嚷，让我们快来加入

14、吧！ 师放录音，幼儿随音乐做动作。 六、活动终止 夜深了，开心的音乐会今天就到这里了，让我们和小动物们回家休息吧。 教学反思 多年从事幼儿教育，我发现人的识字能力是学习能力的基础，近几年的学前班教学，我又注意到学期班的孩子思维特点是以兴趣为主，识字教学是前班教学的一个重点，也是难点。为了使孩子在高兴轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。本节课的成功点： 一、创设情景帮助孩子识字 孩子们在理解故事内容的基础上理解词语内容。引导孩子们结合图片看小动物们的动作，让孩子做这些动作，体会这些字的意思的关系，从而记住这些字的字形。 二、利用

15、游戏的形式，调动孩子学习抽象文字的兴趣 我在教学中利用游戏的形式调动孩子学习抽象文字符号的兴趣，不断采用孩子喜闻乐见的形式来进行教学，使课堂成为孩子学习的乐园。孩子在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。 三、引导孩子把教材向课外延伸 识字仅仅靠几册课本是远远不够的，根据故事内容，我引导孩子通过活动稳定大树、花草、星星、月亮等词语，把孩子学习生字与现实生活结合起来。 本节课的不足： 1、假如把本节课学习的新词语贴到台前，目标会更加突出。 2、词语练习形式再多样化，效果会更好。 小小汉字，微妙无穷。在今后的教学中，我要充分发挥教师的主导作用，结合孩子的思维特点，调动孩子的多种感官，使孩子

16、积极地参与识字教学，四处从孩子主体的实际出发，激励孩子想象，实践，孩子就能获得成功的喜悦。 大班美术教案及教学反思青花瓷 篇五 设计意图： 青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型幽美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花之称，是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术欣赏活动“青花瓷盘从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓重的艺术气氛，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。 目标： 1、欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的

17、色调美和纹样美。 2、尝试运用衬托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。 准备： 1、幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。 2、青花瓷盘课件一套，青花瓷MP3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。 过程： 一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点 1、出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。 师：请细心看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。） 师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色调怎样？ 师（小结）：这两

18、只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国十分有名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹洁净、简单，十分漂亮。 师：这些漂亮的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、盘边。） 师：在盘心一般都是各种美丽的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了衬托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更漂亮。古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和珍藏价值。 2、出示两幅“鱼

19、盘青花瓷盘图片，比较装饰纹样疏密不同的效果。 师：这两只青花瓷盘选择的是同一个题材，是什么呢？（鱼。） 师：同样的“鱼盘装饰花纹有什么不同？（引导幼儿发现疏密不同。） 师：这两只“鱼盘由于装饰花纹的疏密不同，产生了不同的效果。你喜欢哪一种装饰效果？ 师：青花瓷盘上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致；假如瓷盘上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清楚，青花瓷盘看起来就显得特别简单。 （析：在青花瓷静谧、古朴的MP3纯音乐声中，幼儿宁静欣赏两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉、听觉双重审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产生爱好之情。） 二、观测青花瓷盘绘制步骤图，

20、了解“青花盘的绘制顺序与装饰要点 1、观测图示，熟悉“青花瓷盘绘制的顺序。 师：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你细心看一看，绘制青花瓷盘时应当先画什么？再画什么？ 2、分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。 观测中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。 师：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢？ 幼：中间花纹要大一点、圆一点。 幼：花纹要画在中间，不能画到边上去。 幼：可以画花朵、太阳和好多圆圆的东西。 师（小结）：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等好多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。 观测盘边布局图示

21、，了解盘边“有规律排列花纹的装饰要点。 师：那么，在画盘边花纹的时候，又要注意些什么？ 幼：边上的花纹比中间的花纹画小一点。 幼：边上的花纹要排好队，不能乱画。 幼：可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。 师（小结）：绘制盘边花纹时，要画好多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个围着盘边同一方向有规律地排列。 （析：这个环节是本次活动的重点及难点，教师先出示步骤图，引导幼儿了解绘制青花瓷盘的顺序，随后通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观地理解绘制青花瓷盘主题花纹及盘边花纹需要注意的一些装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进

22、行有目的的构思，从而初步培养起整体布局的构图意识。） 三、尝试运用衬托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘 1、教师交代操作要求。 师：请你尝试用衬托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜欢的青花瓷盘。 师：主题花纹的设计可以选择自己最喜欢的花草、动物、人物等图案，图案可稍大一些；盘边花纹的设计尽量选择简单一点的花边纹样，以起到衬托主题花纹的作用。 师：先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈（或一层层）地画盘边花纹。；本文盘边花纹的设计要求是简单重复、纹样清楚，注意单个花纹的方向要有一定的规律，排列要整齐。 师：绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么，盘边花纹的排列又有什

23、么规律。 2、幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提醒或示范指导。 四、展示幼儿绘制的青花瓷盘，相互欣赏与交流 1、展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。 2、采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。 （析：讲评的重点不在评判作品的好坏，而是根据幼儿的作品一起找一找其中的与众不同，或者是其中的十足创意。可以着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整齐、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过具体明确的评价活动有效提升幼儿的审美能力。） 五、延伸活动：进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验 发动幼儿和

24、家长一起收集一些其他品种的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐头、茶杯、笔筒等，引导幼儿不仅关注其花纹图案，还能关注其外部造型、彩绘花纹等特色，可以有意识地搜集一些具有中国传统文化特色的“年年有鱼“万事如意等系列的青花图案，以丰富幼儿相关的民俗知识与经验，进一步引发幼儿对中国传统民俗文化的爱好与骄傲之情。 活动反思： 随着人们生活水平的日益提高，色调缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色调美和对称美，我设计了本次活动青花瓷盘。 在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称

25、的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称图案十分明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心，接着用“找一样的图案的方法，让幼儿渐渐理解“中心对称的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机遇，一方面检验幼儿把握中心对称的状况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品浮现的方式上，我考虑了色调与内容的搭配以及作品的浮现效果。青花瓷的色调是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花的色调搭配，作品本来是浮现在嵌体板上的，我考虑到假如把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最

26、终，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的加强。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘呢。 同时，在活动中，我也发现还存在不少的问题： 1、在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位。 2、幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称的方法来有规律的进行装饰盘子； 3、在幼儿相互欣赏作品时，太随便，没有提出明确要求。 大班美术教案及教学反思青花瓷 篇六 教学目标： 1、通过欣赏，初步了解青花瓷的特点及发展史。 2、喜欢青花瓷，激发对中国国粹艺术的称赞之情。 活动准备： 1、收集一些日常生活中，可见的青花瓷器，以及青花瓷器

27、的图片。 2、多媒体课件青花瓷的发展历史。 3、记号笔及自制的帽子，围巾，扇子，小包。（幼儿操作材料） 4、青花瓷背景音乐。时装表演音乐。 活动过程： 一、导入部分。 师：今天，李老师要来考考你们，你们知道中国的英文单词是什么吗？(CHINA)师：这个CHINA大写时是表示中国，单方它小写时他还有一个意思，你们知道吗？ 那就是瓷器。 你们见过瓷器吗？在那见过？是什么样子的？ 今天老师也给你们带来了几样，你们想不想看？ 二。初步欣赏青花瓷器，交流、探讨了解青花瓷器。 1、展示收集的实物青花瓷器。 提问：你们看到了什么？（碗、盘子、勺子、花盆）这些都是我们在平日经常能看到了。它们有称生活用瓷。 2

28、、展示青花瓷瓶的图片。 提问，这是什么？（瓶，盘子）这些瓶子，盘子上面的花纹很美丽，大多用来给人们观看，欣赏，因此有叫欣赏用瓷。 提问：这些瓷器都是什么颜色的？底色是什么样的？ 谁知道它们叫什么吗？（青花瓷） 三观看课件，进一步了解青花瓷的发展史师：青花瓷上的蓝色是用一种自然然料配成颜料用毛笔描画在做成外形的瓷坯上，再涂上一层能起到保护作用的透明的釉，经过1300多度约高温烧制而成的，变成现在这些漂亮的青花蓝色，所以这些瓷器的名称叫做青花瓷器。 提问：看到青花瓷装饰的瓷器有什么感觉？（美丽、漂亮） 四引导幼儿进一步欣赏青花瓷器。 提问：青花瓷器上的花纹、图案都一样吗？你能找出一些图案来吗？ 青

29、花瓷器的外形是什么样的？ 教师：青花瓷上精致的图案，有龙、鸟、花、山、水、鱼等，都是人们根据生活中常见的事物及自己的想像描画上去的，另外还利用传统的花边对瓷瓶进行整齐的，有规矩的装饰，一般在瓶口、瓶颈、底部装饰花边，中间描画主要图案。 五扩展性教学，青花图案还可以装饰在什么东西上面？ 勤劳、聪慧的中国人很早就创造出了这么漂亮的青花瓷器，你们喜欢青花瓷器吗？（喜欢）由于它是我们的传统工艺品，现在的人们也很了不起，他们把青花图案运用到各种装饰中去。（我们一起来看看吧！）欣赏青花运用到的各种物品的装饰。 六幼儿设计青花瓷器今天我还请来几位神秘嘉宾（幼儿手拿画好的扇子，小包，围巾，帽子随音乐时装表演激

30、发幼儿绘画的兴趣）我们小朋友也很棒，今天我们一起欣赏了好多漂亮的青花瓷器，下面，请你们来大显身手，用美丽的图案，整齐的花纹也来设计一个自己的青花瓷器吧。 （1）介绍工具 （2）幼儿开始作画。教师指导。 活动延伸： 幼儿随音乐展示自己的作品。 活动反思： 青花瓷作为中国的艺术瑰宝，是中国文化的象征。我结合本次活动主题“中国风、中国梦以及大班幼儿的年龄特点，设计并发展了此次活动。 指南中对于幼儿艺术领域的解读中，提出了支持幼儿艺术表现的途径和方法，教师要引导幼儿“感受与欣赏、“表现与创造、“丰富幼儿的想象力和创造力，所以在活动过程中我采用了环环相扣、层层递进的方法进行教学。 在第一个环节中，我出示

31、青花瓷的碗、瓷杯和瓷盘等实物，引导幼儿初步感受青花瓷的花瓶，了解青花瓷的颜色特点。 在其次个环节中，我利用课件出示了更多美丽的青花瓷图片，引导幼儿进一步欣赏，感受青花瓷的美。并用语言表述他们对青花瓷美的感受。 在第三个环节中，我通过提供丰富多样的材料，支持幼儿进行艺术的创作，在幼儿的操作过程中，我积极参与到孩子们的活动中去、去挖掘、去发现孩子活动中的闪光点。 最终一个环节，我设计了青花瓷展示秀，为孩子们提供了一个艺术展示的机遇。 幼儿园大班识字游戏教案 篇七 游戏适用范围： 本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字状况。 活动目标： 1、喜欢参与游戏，体验。 2、发展幼儿思维和口语表达能力。

32、 3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 游戏准备： 布置教室，将桌椅依照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学选中）。 游戏操作过程： 导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。（拍手） 1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是

33、齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员就进行认真地评判。 2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。 3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读， “超市引导员就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰见一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。 4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。 5、最终老师将票数汇总，评比出一、二、三等奖各一名。 该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的状况，又能使学生通过小组合作

34、的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与猛烈的集体意识。 活动反思： “我们去购物咯！一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边探讨着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？孩子也有自己的主意。“不行，钱要省着点用。妈妈很俭约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。 来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子逐渐逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公允，有的还在整治毕竟买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。 逐渐地大家都集中