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文档简介

1、教学设想安塞腰鼓是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文个版块：感知气势；品味语言；探究语义；模仿写作。整个过程充分发展学生的读、说、品、析、评、写的能力，充分体现学生自主、合作、探究的学习方式。让学生理解课文并受到熏陶，完成教学任务。教学目的：1、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势和生命律动。2、整体感知，理解文章的内容。3、理解文中多种修辞手法的运用，品味简洁有力，铿锵，激越的语言。4、理解一些句子的深刻含义。5、理解文章的主题思想和作者的情感。教学重点、难点：体会用语言表现声音的艺术美，领悟生命力1量的伟大。教学时间：一课时课型设计：欣赏式品读型阅读课教学手段：自制多媒体课件一套教学过程：一

2、、课前欣赏歌曲黄土高坡二、教师导入黄土高原的安塞腰鼓，粗旷、雄浑、动力十足，所以人们将它作为激三、学生表演打腰鼓，再欣赏黄土高原上的后生们击打腰鼓的宏伟场面。四、学生大声朗读课文，整体感知文章，体会其节奏。问：这样的文字，我们应该用什么样的基调来朗读呢？五、评点式品读，任意找出自己觉得最精彩的语段朗读，并以好，好在这一句式进行评点。 教师示范朗读57 自然节。 学生朗读自己所喜欢的语段并评点。六、自主探究，质疑答疑。七、通过对文章的朗读以及对文章的理解，讲讲这篇文章作者歌颂了什么？2八、学生齐声朗读57 自然节。九、教师小结：成章的散文从我落笔，以自己亲身的体验，血肉的感情，火热的心肠，捧起生活中激情的浪花，你能感受到他对人生的反思，对社会希望今天的学习，对同学的写作，人生的思考有所裨益。十、迁移练习：会、拔河比赛、接力赛、元宵看灯、年前市场购物或某个感人至深的救助场面）要求：多角度、多侧面观察（正面、侧面；动态、 静态；调动各种感觉手段）用

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