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文档简介

1、行程问题教学设计【学习目标】：知识与技能：1.会分析简单实际问题的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力，培养用方程解决问题的意识。2.掌握运动中的物体，速度、时间、路程之间的数量关系，会根据此数量关系解答相向，相反运动中求相遇时间的实际问题。过程与方法：信息、处理信息、建立模型的能力。情感态度价值观：通过阐明数学在日常生活的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。的数量关系用列方程的方法解决求行程问题时间的问题。学知识进行拓展。一、 选一选： 列出对应算式或方程）甲乙两车同时从某地出发，相向（反向）而行至A.B 两地。（1）甲车每小时行72千米（2）乙车每小时行48千米（3）行了4小时（4）A

2、.B两地相距480千米学生列出算式或方程并展示。公式解决问题。二添一添：先在（ ）添上一个字，再列方程。甲乙两车同时从相距 480 千米 A.B 两地相向开出。甲车每小时行 72千米，乙车每小时行 48 千米，几小时后两车（ 还/又 ） 相距 120千米学生填后作答。三.根据方程补充条件。客车和货车分别从相距480时行 72 千米，货车每小时行 48 与客车相遇？解：设货车行了X小时后与客车相遇。（72+48）X=480-72x2.5（1）客车先行了 2.5小时后，货车才出发（2）货车晚了 2.5小时才出发（3）客车休息了 2.5小时（4）货车中途停留了2.5小时路程。灵活运用公式解决数学问题。四只列方程，不计算：1.一个水池能容水72吨，池中已经装水18吨。现在两个进水管同时向池内注水，A 管每小时注水4 B 管每小时注水5吨，多少小时注满全池？解：设X 小时注满全池（4+5）X=72-182.学校操场原来的长80 45想在操场的总面积是4050平方米，长增加了多少米？解：设长增加了X米（80+X）x45=40503.师徒两人共同加工54 2 6个，然后和师傅一起做。师傅每小时做 15 个，还需多少小时才能完成任务？解：设还需X 小时才能完成

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