莫泊桑拜师教学设计4篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 莫泊桑拜师教学设计4篇 莫泊桑拜师教学设计 篇一 教学目标： 1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白细心观测、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道细心观测、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 3、依据课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重、难点： 重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。 难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白细心观测、刻苦练笔、认真揣摩是提高写作水平的关键。 教

2、具准备：多媒体课件 一、导入： 1、同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题。（21、莫泊桑拜师） 2、师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的？ （生：福楼拜）（相机板书：“莫泊桑和“福楼拜） 3、师：莫泊桑一共向老师请教了几次？生：3次。 4、师：三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？出示请同学们快速浏览课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。 二、教学第一次“请教，感悟“勤奋 1、师：让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。请同学们自己读一读课文的2-5小节，说说你有什么发现。 生1：（我发现莫泊桑

3、十分急忙，他一见到老师就坦白地说（坦白：实话实说，实事求是） 生2：（我发现福楼拜很直截了当，福楼拜直截了当地说：“） 师：福楼拜回复的关键是：是你的功夫还不到家。（出示句子。）的确是“直截了当。 师：福楼拜是针对什么来说这句话的？（生：针对莫泊桑的问题“读了好多书可写出来的文章总感到不生动） 师：这里的“功夫指什么？（生：写作的才干、基本功） 师：怎样来理解这句话？（生：其实他也做了一些努力，还是挺努力的，如但是一方面要方法得当，另一方面还要再下功夫） 师：为什么不说“是你的功夫还不行？生：“不行是否定，会打击莫泊桑的积极性。 师：莫泊桑的心情如何？（生：他急忙地问：)怎样读？（注意语气要急

4、忙） 师：福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？（生：“这就要肯吃苦，勤练习详详细细地记录下来来，（细心）而且要长期记录下来去。（坚持）（板书：勤学苦练） 2、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。（生读） 三、教学其次次“请教，感悟“细心观测 1、师：接下来，莫泊桑怎么做的？（生读：其次天一无所获） 师：他放弃了吗？（生：他又连续看了两天，还是没有什么发现。） 师：假如是你，此时你的心情会怎么样？（生：无奈，烦躁，不解） 师：书上用了哪个词？（生：万般无奈） 2、师：在万般无奈的状况下，莫泊桑再次（其次次）来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的？（生：“我依

5、照您的指导看了几天马车，没看出什么特别的东西，那么单调，没有什么好写的。） 3、真的没有什么好写的吗？（生：不是）福楼拜是怎么回复的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现，有什么疑问。（生自由读课文） 师：同学们，读了这一自然段，谁来说说自己的发现和疑问？（生设疑） 生1：三个“不字。 生2：用了九个问句。为什么用这样的语气？（表达效果猛烈，唤起回忆，记得牢，感受深） 师：方才你们能提出这么多问题来，说明你们很会读书，擅长发现问题、提出问题。老师还想看到你们通过思考自己去解决这些问题。当然可以往前读一读，再往后读一读。（有信心吗？）（可以再给几分钟让学生默读思考。） 师：怎么样

6、，有答案了吗？ 师：福楼拜一连提了九个问题-这里 ，老师想请你们读一读这些问句。（指名读。也可以请9名同学接龙读） 师：这些问句中哪句话最关键呢？（生：“怎么能说没有什么东西好写呢？（出示这句话） 师：这句话说了几次？（生：2次）谁来说说这句话的意思？ 师：为什么不说“有好多东西好写，（出示）对比一下哪句好？（生：反问句好，表达效果猛烈） 师：同学们，你们做文学大师福楼拜，老师做你们的学生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你们现在就是文学大师福楼拜。注意咱们的协同。 师：（万般无奈状）我依照您的指导，看了几天马车，没看出什么特别的东西，那么单调，没有什么好写的。 生：不，不不！怎么能说没

7、有什么东西好写呢？ 师：（打断学生的继续朗读）真的吗？ 生：（接着问）那堂皇堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？ 师：（不解不解状）好像不一样！ 生：（领会了老师的意图，显得很兴奋）烈日炎炎下的马车是怎样走的？ 师：（吞吞吐吐状）这我没注意！ 生：（越加兴奋）狂风暴雨中的马车是怎样走的？ 师：（声音越来越小）我只看了三天，还等到刮风下雨呢！ 生：（开始进入情境，认真发问）马车上坡时，马怎样用力？ 师：（诧异状）啊？这也要观测？ 生：车下坡时，赶车人怎样叫嚷？ 师：（恍然大悟状）哦，观测时还要用耳朵听！ 生：他的表情是什么样的？ 师：（声音逐渐升高）原来观测还要这么细心呀！ 生：这一些你

8、都能写得明了吗？ 师：（不好意思状）现在我确定写不明了！ 生：你看，怎么会没有什么好写呢？ 师：看来，观测真是一门大学问啊！（生异常兴奋。） 师：很好，大家读得都很投入。方才，你是怎么问的，下面，你就怎样去朗读这段话吧！学生都开始很投入地朗读福楼拜的语言。） 师：现在，福楼拜的连续“九问让你读懂了什么？ 生：我读懂了福楼拜指导得十分细致。 生：我读懂了福楼拜是想通过九个问题启发莫泊桑如何细心观测。 生：我明白了观测不仅要用眼睛看，而且要用耳朵听。观测一定要细心。 4、师：老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号？（生：省略号） 师：想一想：假如今天你来观测，你还能看出什么？生：

9、（马车的不同，马的大小不同，赶车人的不同，车内人的不同） 师：从老师滔滔不绝的问话里你发现了什么？ （生1：亲切之中含有严肃。生2：可以看出老师的循循善诱。）（板书：循循善诱） 师：福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有福楼拜的一丝责怪和训斥，更多的是对莫泊桑的谆谆教化。恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾；就是一泓清泉，悄悄地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段，体会福楼拜的循循善诱。（生齐读） 四、教学第三次“请教，感悟“认真揣摩 1、引读第八自然段 师：福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。凝听了恩师的谆谆教化，莫泊桑接下来是怎么做的呢？（生：此后以后他就按老师说的那

10、样去下功夫 师：这是莫泊桑第几次去请教福楼拜？（生：第三次） 师：大家想一想：第一次莫泊桑由于写出来的文章不生动而焦虑万分，其次次他由于不会观测而万般无奈。这一次，他又拿着自己的新作去请老师指示。此时，莫泊桑的心情会怎样呢？（生：愉快，冲动，紧张，期待） 2、师：是的，莫泊桑就带着自己新作，带着这样矛盾又繁杂的心情，第三次去请福楼拜指导。请同学们默读课文的第9自然段，（出示）看看这一次，你又有什么新的发现，有什么收获。 师：莫泊桑第三次去请教福楼拜，老师的表现如何？ （生：福楼拜认真地看了几篇露出了微笑。） 师：福楼拜为什么会笑呢？ （生：由于莫泊桑有了进步。） 师：这段话哪句话最关键？“但青

11、年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。 生2：光细心观测还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。）（出示，指名读） 师：在确定成绩的同时，福楼拜用一个“但字话锋一转，向莫泊桑提出了新的要求（生读）（再读这句话）这里的“才气指的是什么？ （生：才华、才学或取得的巨大成就。） 师：莫泊桑坚持了吗？这句话怎样理解？ 师：仅仅是写作需要坚持吗？ 师：不仅是写作，其实，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的大量事情看似艰苦，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。 师：还有哪些词语能说明坚持的重要性？或你还联想到哪些词语？ （生：坚持不懈、持之以恒、滴水穿石、始终如一） 师：你真棒！学习语文

12、要重视知识的积累和迁移运用，只有做到由此及彼、举一反三，才能取得事半功倍的效果。 师：为了使自己的主张更简单理解，福楼拜还举了篝火和绿树的例子。谁再来读读这句话？（指名读） 师：莫泊桑听得怎样？（生：一心） 师：当莫泊桑基本学会了认真观测后，福楼拜则向他透露出实现的最终途径了，就是要把观测到的写下来。他是怎么说的？ （生读：“你发现了这些特点，就要擅长把它们写下来。混杂起来。） 师：福楼拜还举了什么例子？（写守门人的例子）（生读相关句子） 师：是啊，好的文章是写出来的，也是改出来的。不仅要细心观测，还要勤于练笔。假如说细心观测是写作走向成功的铺路石，那么勤于练笔则是开启写作成功之门的金钥匙。（

13、多媒体播放配乐朗读） 今天老师从莫泊桑的名篇羊脂球中节选了一段关于马车的描写，我们一起来欣赏一下。（出示：车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞扬，宛如一条细蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的一击，紧张地奔跑起来丁零的响声不久变成了一阵清亮而连续的颤抖，随着牲口的动作而变化，有时候却也中止一下，随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来） 师：读一读，看看哪些地方写得对比精彩？写作特点？（生评析） 3、师：在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最终莫

14、泊桑成功了吗？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名读、齐读） 4、师： “功到自然成，莫泊桑细心观测，认真揣摩，积累了大量素材，写出了不少有世界影响的名著，成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，被誉为“短篇小说之王。我们来看作家卡片。 出示：作家卡片：（指名读）莫泊桑“短篇小说之王，他一生写的短篇小说将近300篇，其中我的叔叔于勒、项链等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。 五、合作探究： 1、师：学完了莫泊桑三次拜师的经过，同学们联系课文的有关词句想一想：福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样

15、的学生？（小组探讨，指名回复） （福楼拜：循循善诱、循循善诱） （莫泊桑：虚心求教、勤学苦练）板书 2、师：学习了这篇课文，你有哪些收获？有什么启发？ 师：还记得三顾茅庐吗？ 生：记得。 师：刘备几次去访问诸葛亮？（生：三次） 师：是啊，刘备三顾茅庐，终究请出了隐居的稀世英才诸葛亮；莫泊桑通过三次拜师求教，终究明白了写作的真谛，获得了巨大成功。 师：你还有什么收获？ （生：贵在坚持、勤于练笔、多思考多实践、认真揣摩。） 六、总结、作业： 1、小结。师：通过大家的发言，老师觉得你们的体会很深，收获也好多。黑格尔说过：“世界上没有两片完全一致的叶子。我们在观测事物的时候不仅要细心，还要认真揣摩，体

16、会他们的独特之处，我们应当拥有一双什么样的眼睛呢？也就是要具有一双（生补充慧眼） 师：这里说的慧眼也就是第三只眼睛。借我一双慧眼吧，希望同学们用自己的一双慧眼去发现生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕获那一闪而过的漂亮。 2、作业： 指导观测：三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿态，不同人的骑车姿态，不急不慢的公交车，有空就钻的出租车，提防翼翼的私家车，校园的建筑、花木都是我们观测的对象，请同学们选择一个镜头，先细心观测，进行一次主题为“用第三只眼睛看世界实践活动，然后进行一次小练笔。 莫泊桑拜师经典教学设计 篇二 1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得细

17、心观测，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 2、依据课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用酷好、滔滔不绝造句。 一、导入 这节课我们继续学习10、莫泊桑拜师 二、精读指导 指导朗读2-5节 1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。 2、生回复，根据学生的回复出示重点句。 （1）福楼拜是针对什么来说这句话的？ （2）他为什么不说是你的功夫还不行？ （3）他认为必需怎样做才能使功夫到家？（学生回复） 3、读到这儿，你明白了什么？ （1）一方面对两个人性格特点的感悟； （2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。 4、回想上述学

18、习方法，小组自学6-10节。 5、反馈，学习效果。 三、谈收获 1、学了本课，你有什么收获？ 2、学生各抒己见，教师相机小节。 四、赏读 1、自由练习有感情地朗读课文。 2、小组内分角色练读。 3、配乐朗读，评议后再读。 五、造句 1、分别找出酷好、滔滔不绝所在的句子。 2、理解意思。 3、再读句子，体会用法。 4、仿造。 5、集体评议。 莫泊桑拜师经典教学设计 篇三 教学要求： 1、学会本课7个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“酷好、“滔滔不绝造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得细心观测、刻苦练笔、不断积累是提高写

19、作水平的必由之路。 4、依据具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点、难点： 依据具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径。 教学准备： 胶片 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 教学重点：初读课文，理清脉络，学习第一段。 教学过程： 一、透露课题，导入新课 1、看老师写课题，指名读课题，注意“莫泊桑三个字，特别注意“泊（多音字），介绍作家“莫泊桑。 2、像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品来，也是一个不断提高的过程。那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？ 二、初读课文 出示要求： 1、自由读课文，读准字音，读通句

20、子，画出生字新词。 2、思考：课文主要写了什么事？ 三、读后检查 1、指名读、齐读文中出现的生字新词，并请学生说说哪些生字的音、形要注意。 酷好、揣摩、孜孜不倦、简陋、烈日炎炎、叫嚷、咖啡篝火 2、请学说提出不理解的词语。（揣摩、堂皇堂皇、酷好。孜孜不倦） 3、前后桌齐读表达的句子，其他句子协商一下分角色读，读后相互说说课文主要写了什么事。交流 四、围绕“拜师快速默读课文，理清脉络。 一（1）：莫泊桑拜师的原因； 二（29）：莫泊桑拜师的经过； 三（10）：莫泊桑拜师的结果。 五、学习第一段 1、自由读第一段。思考：你读懂了什么？ 2、学生交流。（莫泊桑从小酷好写作，本身就是勤奋的人，作品平常

21、，心情焦虑） 3、指名朗读。（读出敬重、焦虑的语气） 六、作业 抄写课后的词语两遍。 教后记：莫泊桑拜师这篇课文，生字词对比多，课文篇幅又对比长。由于没有布置学生预习，所以这堂课的教学任务教师扫除字词障碍，初读课文，理清脉络，学习第一段。由于预设并不“饱满，因此，课堂上师生还是“游刃有余。 莫泊桑拜师教案 篇四 教学要求： 1、学会生字，理解生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，细心观测、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、透

22、露课题，导入新课 1、透露课题，简介莫泊桑。 2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？ 二、初读课文，理清思路 1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语。 2、指名按自然段读课文，教师正音。 3、思考分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜师的原因。 其次段（29）莫泊桑拜师的经过。 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。 三、学习第一段 1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？ 2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷好、孜孜不倦） 3、莫泊桑面对自己的作品平平往往，没有什么特色，他的心情怎样？（焦虑万分） 4、简介福楼拜。 5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。 6、指导朗读。 四、布置作业 1、完成课后练习2。 2、朗读课文。 其次课时 一、复习 1、听写词语。 2、造句。 酷好 滔滔不绝 二、讲读其次段 1、教师范读。 2、思考：这一段主要写了什么内容？ （莫泊桑三次去福楼拜家中求教的