人教版三年级语文上册第六单元教案：美丽的小兴安岭

1、 人教版三年级语文上册第六单元教案：美丽的小兴安岭教材分析漂亮的小兴安岭是一篇写景的文章。这篇文章中心突出，构造鲜亮，语言美丽。按四季的挨次，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的风光，抒发了喜爱祖国壮美山河的感情。 一、教学目标1熟悉本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写以下词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飘舞、宝库等。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。 4体会精确、生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。二、教学重点、难点1. 精确理解

2、课文描写小兴安岭四季风光的词句，体会用词造句的精确。2. 学习抓景物特点，详细描述的方法。三、教学方法情境教学法，自学指导法，争论沟通法四、教学媒体网络课件五、教学课时：两课时 第一课时 课时目标：1、预习课文，学会自学；2、初步理解，总体把握。教学过程一、导入师：同学们，我们的祖国幅员宽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，观赏过它的秀丽与险峻；我们曾巡游过河北的赵州桥，赞叹过它的结实和美观。今日让我们一起去东北的小兴安岭，领会一下它的漂亮与富裕吧！1、看地图，介绍小兴安岭；2、读题，抓重点词“漂亮”。二、指导预习1、出示“一读二画三想四争论”，指导自学。2、思索：（1）是按什么挨次写小兴安

3、岭的漂亮风光的？ （2）课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？3、预习反应：（1）分段抽读课文，说说这段主要说什么？（2）认读识记生字词。重点分析“膝”、“临”等。（3）问题反应，质疑问难。三、学习1、6自然段1、抽读首段；“你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？”（1）“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”（树多、树绿）（2）导读。（夸大、惊喜）2、抽读、默读第6自然段：（1）“从哪些词句可以看出小兴安岭的漂亮、富裕？”（“风光迷人”、“大花园”、“巨大宝库”等）（2）导读。（赞美、喜爱）自读，抽读，赛读。四、课堂作业1、完成生字词语的书写：“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少

4、一笔。比拟记忆：“刮”“乱” “挡” “档”2、娴熟朗读课文。 其次课时 学习目标：1有感情地朗读课文。2了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。3体会精确、生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。一、激情导入：1同学们，通过假想旅行，我们曾到过漂亮的日月潭，到过富裕的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方又是怎么样呢？在祖国的东北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“漂亮的小兴安岭”。（点击翻开课件主页）。你们想去看看吗？今日教师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，连续我的假想旅行。好吗？要想坐

5、上飞往小兴安岭的飞机，同学们必需先会读这些词语才能获得飞机票，你们有信念吗？二、整体感知课文各位游客，你们好！欢送乘坐我们这飞往小兴安岭的航班。你们到小兴安岭去旅行，心情肯定很开心吧！那你们是在明媚的春天去，还是枝叶繁茂的夏天去？是在在金黄的秋天去，还是在白雪皑皑的冬天去呢？看！小兴安岭已经张开她漂亮的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。（播放小兴安岭的风景图片。）1、观赏了小兴安岭漂亮的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？（小兴安岭特别漂亮，动人；小兴安岭像绿色的海洋；小兴安岭一年四季风光迷人；小兴安岭像一座漂亮的大花园；小兴安岭像一座巨大的宝库）2、小兴安岭的确风光美丽、特产丰富，那么在课文中

6、是怎样描述的呢？是通过抓住什么景物的描写来呈现小兴安岭的漂亮富裕的呢？让我们赶快到课文中看看吧！三、抓住重点句段，品读体会。（一）、学习“春天”一段。1、指名读。2、谁来说说春天来到小兴安岭都看到了哪些景物？3、又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？你觉得哪一句写得？过渡：刚刚，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的漂亮风光。） 4小结读书方法：一读二画三想四争论5、怎样通过朗读来表达这种生气勃勃的美呢？（边读边想象画面）大家在朗读时就要留意突出描写景物特点的词语。 （1）、自己体会语气来读一读。（2）、指名试读。小结过渡：听着大家的朗读，可

7、以看出，大家似乎还沉醉在小兴安岭生气勃勃的春天里。小兴安岭的其它季节也同样的漂亮迷人！请同学们根据刚刚“一读二画三想四争论”的方法分组学习“夏、秋、冬”三个自然段（二）按上述方法，学生分组自学“夏、秋、冬”三自然段。随时进入争论区把自己的学习收获与大家沟通。 1、学生按上述学习方法，阅读理解课文“夏天”一段。2、检查自学（1）、这一段有几句话？（2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？（3）、你最喜爱哪一句？为什么?3、概括本段段意。（谁来说说这一自然段主要想告知我们什么？）4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜爱哪一句的就来读哪一句。 5、用同样的方法检查学生自学状况，指名发表的见解。

8、过渡：春天的芳香、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的雪白，构成了小兴安岭一年四季多么漂亮的一幅图画啊！ 难怪观赏完这小兴安岭的漂亮风光，大声感慨 全班齐读课文最终一自然段。 过渡：刚刚一组有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来表达小兴安岭的美呢？朗读提示：春天，语调要轻而缓，读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生气，读出对小兴安岭漂亮春天的赞美之情。夏天，描写树木局部要读得热闹；描写晨雾局部要读得肤浅有力；后两句要读出美的快感。秋天是收获季节，对小兴安岭的“献出”更应当读出欣赏的激情。冬天应当留意句中拟人化的描写，因此应读得生动，富有情趣。6、学生有选择地朗读课文。7、指名朗读。 四、说话训练小兴安岭真美啊！同学们，假如我们有时机去小兴安岭，你会选择哪个季节去，为什么？五、总结全文，学习写法。漂亮的小兴安岭是一篇写景的文章。这篇文章中心突出，构造鲜亮，语言美丽。按“总分总”的写作挨次，抓住景物特点，第1自然段先概括写小兴安岭像“绿色的海洋”的特点，然后第2至5自然段分别详细写小兴安岭四季风光，最终总写小兴安岭像“大花园”、“宝库”，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的风光，抒发了喜爱祖国壮美山河的感情。课文的语言生动形象，贴切地运用了比方、拟人