小班语言蜗牛变变变教案反思

1、小班语言蜗牛变变变教课设计反省小班语言蜗牛变变变教课设计反省主要包括了设计背景，活动目标，要点难点，活动准备，活动过程，教课反省等内容，愿意参与仿编活动，体验仿编的乐趣，在活动中认识更多的颜色和彩色的食品，合适幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看蜗牛变变变教课设计吧。设计背景幼儿都喜爱蜗牛，特别是我们乡村的幼儿，我想从这一幼儿喜爱的熟习的小动物提及，勇敢的引起幼儿说话。这班的幼儿愿意参加说话的不太多，并且关于颜色的认识也不够，用幼儿喜爱的水果、蔬菜加强孩子对颜色的认识和划分。因此我设计了这节语言活动课，让孩子在享受创编的乐趣中增加知识。活动目标1、愿意参加仿编活动，体验仿编的乐趣。2、在活动

2、中认识更多的颜色和彩色的食品。3、勇敢试试替代儿歌中的食品“草莓”和颜色“红”进行仿编，感觉蜗牛的快乐与开朗。4、朗读儿歌时能发准“牛、爬、草、吃、只”等字音。5、鼓舞幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。1要点难点要点：幼儿愿意参加仿编活动，体验仿编的乐趣。难点：幼儿试试替代儿歌中的食品和颜色进行仿编。活动准备1、经验准备：（1）幼儿已熟习儿歌蜗牛变变变并掌握了儿歌的节奏；2）幼儿与家长一同进行“彩色的食品”检查，记录平时看过的、吃过的有颜色的食品。2、环境资料准备：1）、幼儿操作卡片，有蔬菜的和水果的。2）、配乐儿歌录音磁带。活动过程一、以多种形式朗读儿歌，感觉儿歌的构造。1、教师操作教具朗读儿歌。

3、（一只蜗牛慢慢爬到草莓上）2、幼儿和教师一同边做动作边朗读儿歌，朗读时注意发准字音。3、有节奏的拍手朗读儿歌，感觉儿歌的节奏与构造。二、利用图片，指引幼儿替代故事中的食品与相应的颜色试试仿编。2小班语言蜗牛变变变教课设计与反省1、启迪幼儿想象。师问：你还知道哪些颜色蔬菜、水果？它们的颜色是什么样的？2、幼儿饰演蜗牛，学习仿编诗句。教师将各样颜色食品（图片）摆放在桌子上，幼儿饰演蜗牛一边爬一边找食品，并进行仿编。如：蜗牛蜗牛爬呀爬，一爬爬到（香蕉）上，咔吧咔吧吃掉它，变为一只（黄）蜗牛，高快乐兴爬回家。3、看操作卡，幼儿边连线边试试仿编儿歌。告诉幼儿，记住替代儿歌中的食品“草莓”和颜色“红”进行

4、仿编。三、幼儿自由仿编。教师指引幼儿联系生活经验想象仿编，幼儿将自己仿编的儿歌清楚的朗读给大家听。教课反省1、这是幼儿小班的一节语言活动课，我考虑到小班幼儿的特色，在编写教课目的的时候，注意到认知、情义、技术三方面的培育与提升。把“愿意参加仿编活动，体验仿编的乐趣”设为教课要点，把“幼儿勇敢试试替代儿歌中的食品以及相应的3颜色进行仿编，感觉蜗牛的快乐与开朗”设为教课的难点。我经过这一教课重难点的打破提升幼儿的语言能力。2、在教课过程中，幼儿特别是回家和家长一同进行了“彩色食品”检查的，在讲堂上相当活跃，高声的说出自己见过的、吃过的有各样颜色的食品，看着老师准备的操作卡快乐极了。一些孩子拿着自己喜爱的食品就是不放下，说个不断。踊跃地与幼儿、老师互动，讲堂生动。接下来的仿编也在老师的指引下很顺利的达成了。有些幼儿说出了食品，但相应的颜色却不可以替代，其余幼儿踊跃地增补改正。在不知不觉中孩子认识了很多颜色、很多蔬菜，在不知不觉中孩子学会了仿编儿歌，学会了勇敢地说话、沟通，他们在体验蜗牛的快乐中，自己也开朗着、快乐着。3、这节课下来我很快乐，孩子们也很快乐。听我课的老师也很快乐，在也不感觉幼儿班的课没啥听头了。自然我知道这不是