人教版五年级下数学观察物体说课稿

1、我就是我不一样样的烟火五年级数学观察物体授课稿说教材:授课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第一单元的观察物体第一课时。本节课经过学生观察较为抽象的几个简单立体形体组合的活动，进一步认识到从不一样的地址观察物体，所看到的图形是不一样的；并能辨别从正面、上面和侧面观察到的简单物体；能正确辨别两个立体图形的地址关系和形状。在编排上不但设计观察活动，而且设计了需要学生进行想像、猜想和推理的研究活动教材内容:观察物体是五年级上册“空间与图形”这一领域的内容，在不一样学段有着明确的要求。第一和第二学段分别要求“能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状、能辨别从不一样方向看到的物

2、体的形状和相对地址”，到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。本次观察物体是属于第二学段学习，只要修业生认识到从不一样的地址观察物体，所看到的形状是不一样的。能正确辨别从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状就可以了，但是高要求省得让学生失去学习空间与图形的信心。因此在本册中没有给出视图的看法，而是采用“从不一样方向观察”的表述。授课目的为：、知识目标：让学生经历观察过程，认识到从不一样的地址观察立体图形所看到的形状是不一样的。经过观察实物，能正确辨别从正面、侧面、上面观察到的物体形状。培养观察、辨析能力，发展初步的空间看法，教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了地址及左右等知识的基础上，借

3、助于生活中的实物和学生的操作活动进行授课的。感觉物体，进而对物体形状有更全面的认识。、能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，培养学生的空间想像力和思想能力。发展学生初步的空间看法，浸透数学本源于生活，并用于生活的辨证唯物主义思想。、感情目标：经过研究活动，侧重知识发展和研究的过程，使学生获得数学学习积极感情体验，感觉数学的力量；进而培养学生主动研究的能力；让学生经过采用熟悉的环境和物体作为观察对象，引导学生联系生活经验，感觉数学图形的美，学会欣赏美，激发对数学学习的热情。授课重难点：授课重点：让学生经历观察的过程，认识到从不一样的地址观察物体，所看到的形状是不一样的。授课难点：理解在任

4、一地址都不能够同时看到物体所有的面；使学生领悟到观察事物要全面，不能够片面孤立。学情解析：1、学生的年龄特点和认知特点五年级的学生性格开朗开朗，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，授课过程中创立的问题情境应较生动开朗、直观形象，且贴近学生的生活，进而引起学生的注意。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖详尽形象的经验资料来理解抽象逻辑关系。因此在教我就是我不一样样的烟火学时，可让学生充分观察、试验、收集、解析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。2、学生已具备的基本知识与技术五年级学生已具备了必然的观察和概括能力，能知道生活中的一些常有的近似现象，能对生活中的常有现

5、象进行正确的解析和判断，因此本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机遇，让他们主动参加、勤于着手，从而乐于研究。3、德育浸透：经过观察物体，领悟到不一样角度观察物体时，所看到的形状可能不一样，还可在目染耳濡中培养学生全面、辨证的对待问题、事物和人物的思想方式，促进学生健全人格的形成，防备学生孤立、片面的对待问题，进而形成不健全的思想方式。说教法：1、教法的选择：依照本节课内容的特点和五年级学生的心理特点，在本节课的授课中重点打破体验从不一样角度观察物体结果可能不一样，并能概括这一规律。选择“引导研究法”，创立贴近学生生活、生动幽默的问题情境，创立自主研究与合作交流的氛围，共同在游戏、观察、

6、猜想、考据与交流中真切有效地理解和掌握知识。2、教具准备：要引起学生的注意，调动学生的学习主动性，教具的准备必须充分，在这节课上，我准备了一些简单的立体图形，供学生观察，为学生供应详尽形象的授课手段，丰富授课情境，提高学生的学习兴趣，让学生积极而自主地获得新知，进而感觉数学活动带来的快乐。3、授课组织：在整个授课过程中，我要增强学生的学习主体作用，增强方法就是学生在自主研究的基础上小组交流，让每一个学生都充分参加，教师要发挥自己的组织者、引导者、合作者的作用，以问题引导，组织学生互动，教师及时参加，调动学生的学习积极性，提高学生的学习水平。说学法:学生是学习的主体，应在学习中充发散挥自己的主体

7、能动作用，因此本节课学生主要采用以分组实践、自主研究、合作交流为主要形式的“研究学习法”，目的是经过丰富多彩的小组活动，观察实践，以合作学习促进自主研究。说授课过程：为了能更好的突出重点、打破难点，同时结合新课标的理念，授课时为学生创立了丰富的情境授课，并通实践操作、小组合作等手段来激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学的轻松，学的快乐，形成了课堂授课中的师生互动，共同发展，综上所述，我将本节课的授课方案分为了四个环节：一、导入新课我就是我不一样样的烟火请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？由于我们观察的角度不一样，

8、那么今天我们就一起来进一步研究观察物体.(经过猜谜语的方法是同学们对于本节课的内容产生一种好奇心,进而达到同学们注意力高度集中的收效).二、新授课教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。1、你观察到的长方体是什么样的？2、你最少能看到几个面，一次最多能看到几个面？3、经过观察，我们发现了最少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不一样的面，那么请四人小组谈论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？抽小组报告，师谈论，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不能能一次看到长方体相对的面，运用这个知识能够解答一些简单的数学推理问题”。三：成立空间想象力1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不一样角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要修业生想象画出正面右侧上面牙膏盒的样子。再将牙膏盒竖对着学生，要修业生想象画出正面右侧上面看到牙膏盒的样子。四：牢固练习完成练习八的12题。五：兴趣研究，依照以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。215353146整堂课设计，充分表现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个授课过程中，学生向来在着手实践，自主研究中学习知识