一年级上册数学教案20以内进位加法解决问题

1、我就是我不一样样的烟火第5课时解决问题（1）课题解决问题（1）课型新讲课本节课是引导学生从多角度解析问题。针对一年级的学生理解困难这一特点，我设计本节课突出以下几点：侧重创立情境，激发兴趣。设计在讲课的开始，我出示主题图让学生思虑，激发学生的求知欲。说明侧重学生多角度思想的训练。在授课中，我引导学生多角度思虑问题。让学生发现同一事物观察的角度不一样，发现的现象也不一样，从而让学生进一步领悟从不一样角度解析，就会获取不一样的解题方法。使学生会用学过的数学知识解决简单的实责问题，体验同一个问题可以从不一样的角度去思虑，学习用不一样的方法去解决。目标2.培养学生的应企图识和解决问题的能力。学习引导学

2、生掌握“同一个问题可以从不一样的角度去思虑，用不一样的方法来解决”的学习方法。重点学前教具准备：PPT课件准备学具准备：黑白圆片课时1课时安排授课导案教学设计达标检测环节1.课件出示例5主题图：一（1）班的小朋友参加了一次文艺汇演，瞧，他1.口算。1.学生仔细观察，收集信3+9=2+8=一、们来了！谁能给大家介绍一下画面的引入内容？息。5+6=6+9=2.依照题意思虑问题。2+7=3+8=新2.教师提出问题：一共有多少人？3.明确本节课的学习内答案：121011159课。3.导入课题。在平常生活中各处都有容。11数学，这节课我们来学习解决问题。板书课题：解决问题（1）。1我就是我不一样样的烟火

3、学生思虑。学生谈论。学生报告：预设：学生1：把前排和后排合起来就是一共的人数。前排7人加要求一共有多少人，该怎样解决这个问题？后排8人，一共15人。列式：7+8=15（人）2.学生独立思虑，小组谈论解决问题2.看图列出不一样的算式。二、学生2：可以分男女生合起的方法。自主来，就是一共的人数：男3.报告：小组派代表发言，教师板书。探生9人，女生6人，合起左边加右边：4.学生解析两个算式的相同点和不一样索，来是15人。=点。体验列式：9+6=15（人）黑色加白色：5.解析产生相同点和不一样点的原因。新4.学生解析比较：预设：=6.同桌合作拿出黑白圆片摆一摆、说知。相同点：这两个算式都用答案：一说算

4、式。加法计算，得数都是15。（1）8+7157.师小结：解决问题从不一样的角度思（2）5+1015不一样点：两个算式中的加考会有不一样的解决方法,但最后的结数不一样。果是相同的。5.学生报告自己的想法。6.着手操作。7.学生在此明确观察的角度不一样，所列出的算式也不一样。1.教材第97页“做一做”。1.学生：观察画面，说一三、教师板书：一共有多少只天鹅？说从画面上获取哪些数学牢固说说为什么用加法计算。信息，提出数学问题，根授课过程中老师的疑练2.教材第99页第1题。据学生报告，学生列式计问：习。师：要求一共有多少人，你能想出几算。种解答方法？2.谈论预设：学生1：可以2我就是我不一样样的烟火依

5、照男女生合起来。学生2：可以依照戴帽子和没有戴帽子的来做。学生3：可以分左边和右边的来做。四、1.说一说本节课的收课堂1.说一说本节课的收获。获。总2.部署作业。结。2.自由谈一谈。五、解决问题（1）授课7+8=15（人）9+6=15（人）板书解决问题时从不一样的角度思虑会有不一样的解决方法，但最后的结果是相同的。本节课是用数学解决问题，与前面所学的解决问题对照，难度有所增加。开始部分我设计出学生文艺汇演的情况，让学生用所学的数学知识解决“一共有多少人”的问题，激发学生学习的六、兴趣，为新课打好基础。经过授课让学生解析、思虑、谈论，让学生领悟从不一样的角度解析，就授课会获取不一样的解题方法。接着经过学生自己着手操作进一步理解同一事物观察的角度不一样，发现反思的现象