中医儿科-感冒共62张课件

1、61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中医儿科_感冒中医儿科_感冒61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中医儿科_感冒感冒张炜南阳市中医院、南阳市中西医结合儿童医院主任中医师南阳理工学院教授目的要求】NONooo1.了解感冒的病因及临床表现。o2.熟悉感冒主证的病因病机与辨证治疗。o3.掌握小儿感冒的特

2、点,常见兼夹证的产生机理与辨证治疗。 一、分组教学模式 农村地区经济相对滞后，学生差异较大，有的学生比较熟悉信息技术课，有的学生是“一窍不通”，组织教学相对较难。结合其它科教学的经验，采用分组制度，把一个班分成多个教学组，每个组设一名相对来说是计算机基础较好的同学作为组长，负责该组的学习指导，当几个学生同时需要指导时，先求助组长，若其不能解答，再求助老师，这样给老师一个缓冲时间。学习上形成一个形式上的等级制度，实质上形成了一股你追我赶的学习风气，差的同学想超过班上的组长，组长不甘落后，就不得不常常请教老师。这样，特别是上机课时老师用不着整堂课在教室“东奔西走”，而且有事半功倍之效。 二、论课教

3、学模式 理论课在信息技术课时中的比例相对较少。传统的课堂授课形式在信息技术教学中只适合完成像基础知识、程序语言、小结讨论等内容的教学，所以理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。应该将理论和实践有机的结合起来，理论课最好也在微机教室或多媒体教室里上。老师结合理论设置一些相应的问题，让学生带着问题先自学理论，然后通过操作验证理论知识。从而让学生不会感觉到学习信息技术理论知识的抽象和枯燥。 应取消课前用于知识记忆性质的检查提问。在目前信息技术课时不多的情况下（在我校是一个班每周一节课），教师应根据教学需要，在课前安排一个思考题让学生思考。这个思考题可以是用已学知识构思解决新问题的方法，也可以是

4、分析学生上机过程中某个有代表性的技术问题形成的原因，并设计排除的方法。思考题的设计不但要兼顾“温故” 重要的是有可操作性并导出本节所学、鼓励发现问题、培养综合能力、激发学习兴趣等几个方面的功能，要允许学生查阅资料或讨论。 牢记课堂教学以能力培养为主。对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲授的方式进行教学。教师可以设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，用“自己学得”的知识解决“实际问题”，并提供让学生“各抒己见”的机会。最后教师再通过课堂小结使教学内容系统、完整。利用现代化教学手段，有效提高教学效率。信息技术学科教师要能熟练运用多媒体教学手段，使自己的课堂教学内容丰富而不

5、繁杂，教学过程紧张但不忙乱，自身的教学效率与计算机的高效性和谐一致，使学生亲身感受信息技术给人类带来的全新变化。 要培养学生追踪新技术的能力。追踪新技术是信息技术学科的重要特点之一，教学中不但要追踪新技术，还要注意培养学生追踪新技术的能力。由于有关新技术的教学内容对设备要求较高，一般学校设备更新的速度目前还不能与之同步。因此，学校可安排教师在多媒体教室（如暂无多媒体教室也可用教师机和大屏幕彩电替代）对Windows和Internet等具有现实意义的知识和应用技术进行教学，让学生有机会感受这些应用技术。 三、课堂实践（上机）课教学模式 信息技术教学大纲要求，上机课的课时应占信息技术总课时的70%

6、以上。有关操作的教学内容应安排在机房进行。信息技术课是一门实践性很强的课，有关操作的教学内容应安排在机房进行。配有多媒体教学网或大屏幕投影机的现代化机房，能使教师有更多的机会营造有利于学生“主动发展”的空间。对暂不具备以上条件的机房，也应常备一台投影仪，教师要精心设计制作投影片以期最大限度地满足高效率教学的需要。 让学生在巩固性练习中，进行知识的整合创造。创造素质教育的一大特点就是跨学科。传统的学科教育往往强调了线性思维，而忽视了发散思维，这样是很难培养出具有创造素质的人才的。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教育提供了极大的便利条件，教师应让学生在巩固性练习中，多进行知识的整合创造。如用

7、“画笔”进行美术创作，用Word设计贺卡、办报，用Powerpoint作电子报告、用Excel分析班级成绩，用Internet进行信息交流等。这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力、促进学生主动发展，使“两个素质”教育落到实处。 程序设计是培养学生创造力的有效手段和途径，应让学生适当参与。目前，中小学信息技术教学中选用的程序设计语言，一般只需学习十几个简单的语句，即可编出多种多样的程序。让学生学一点Basic或Pascal语言的程序设计，学生用所学语句自己组合成程序，用来解决某个问题：画图、奏曲、解趣味数学题、进行成绩分析等等。这个过程对学生而言就是创造

8、，它对学生的思维能力、解决问题的能力、规划能力和创造能力的培养是其它课程不能替代的，是性价比非常好的培养学生创造力的有效手段和途径。 键盘指法的常规训练尽量与英语学习相结合，要常抓不懈。特别是农村地区的学生参差不齐，相当部分学生不知道如何开关电脑，更谈不上熟悉键盘了。对于这部分学生每次课要求他们用5分钟时间练习指法。 现在宽带网在农村地区已经铺开，在Internet上进行冲浪，会使学生在学习、感受高新技术的同时“足不出户，遍知天下事”。因此对学生开放微机室网络，派专人管理监护，有利于培养学生通过网络进行自学的能力。 四、课外实践课 “用计算机处理信息是二十一世纪的公民应具有的基本技能之一”已成

9、为人类的共识。因此，在中学信息技术学习中会涌现出许多学生计算机爱好者，这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术（尤其是电子游戏）表现出浓厚的兴趣。学校、教师、家庭应通过有组织、有计划的课外实践活动对这些学生的爱好给予保护、培养和正确引导，以保证学生在全面发展的基础上学有所长，避免这些学生在惟利是图者的诱导下变成电子游戏的牺牲品。 课外实践作为课堂教学的拓展和延伸，应分程序设计和应用技术两大类进行辅导。所以把学生分成两个组，进行综合实践活动。 1. 程序设计小组。 中学各个阶段的程序设计课外实践应与青少年信息学奥林匹克竞赛相结合。由于此类竞赛对学生综合素质要求很高，只有心理素质好

10、、文化课成绩优异、熟练掌握一种计算机高级语言的学生才有可能在较高级的比赛中取得好成绩，因此，此项培训应从小学抓起。在小学LOGO语言编程活动中表现出色的好苗子升入中学后，应使其参加中学程序设计兴趣小组，继续学习Basic或Pascal语言的程序设计，为国家计算机高级人才的早期培养尽基础教育的责任。 2 应用技术小组。 在应用技术的课外实践中可把计算机当作信息处理的工具，让学生在整合各科所学文化知识的基础上进行丰富多彩的创作和信息交流活动。如创作美术作品；普曲或合成音乐；设计贺卡、电子像册、公益广告、网页；通过Internet进行信息传递、资料查询等等，这些活动打破了学科界限， 使学生在轻松愉快

11、地学到、巩固了相关学科的知识和技能的同时，有效提高了应用已有知识进行创造和规划的能力，深受学生喜爱。 通过丰富多彩的课外实践活动课，不仅丰富了学生的课余生活，提高了他们的信息技术水平，而且为他们今后步入这个信息社会打下了良好的基础，而信息技术教师也在无形中地充实自己，有效的提高了自己的业务水平和综合素质。对学生德育品质的培养是每个学校教育的首要目标和重中之重。初中化学课本中蕴含着许多能体现德育内容的素材，虽然这些德育内容不像思想政治学科那样直观地表达出来。但是只要老师认真努力地发掘，就会发现在化学中，也是有很多能够体现唯物主义、爱国主义和科学精神教育等方面的德育素材。 一、初中化学课程教学与德

12、育有机结合的可行性 在初中化学课程教学中，有很多能体现唯物主义、社会责任感、科学精神的教学内容。在讲解这些内容时，除了相关的专业知识外，还应该重点讲解知识背后能够体现德育的内容。例如，在讲解空气时，除了重点讲授空气的组成成分和重要性外，还可以引出空气污染对人类生活和大自然的影响等相关话题。这种将初中化学课程教学与德育有机结合的教学方式，有利于提高学生的社会责任感。又如，在学习元素周期表时，我们可以针对“镭”这个元素，讲解有关居里夫人的故事。居里夫人因常年探索研究放射性元素，最终导致白血病而去世。她的这种为科学献身的精神，是值得我们每一个人学习和赞扬的。她也因此获得了诺贝尔奖。她为科学作出的贡献

13、会永远地载入史册。通过这种方式的教学，不仅能够让学生加深对“镭”元素的认识，也能从居里夫人的事例中，学习到她那种不怕牺牲、勇于坚持的科学精神。这种将初中化学课程教学与德育有机结合的方式教学，不但能让学生从这些科学家的身上学习到科学精神，还能激发他们的学习热情，进而对化学这门学科产生更多的兴趣。 一、初中化学新课程教学中的德育渗透思路与实践 1.结合教材内容，渗透唯物主义价值观 在学习原子和质子的内容时，通过讲解原子、质子和离子的专业知识，让学生知道任何物体，无论是宏观的，还是微观的，都是在不断运动的。世界上没有静止不动的物体。讲解元素的性质与核外电子层数及最外层电子数目相关时，让学生了解在达到

14、量变的限度时，就会导致质变。通过教师讲解渗透以上的内容，让学生树立正确的唯物主义价值观。 2.榜样的力量，进行爱国主义教育 在初中化学课程中，讲授酸和碱这节内容的时候，我们在教学中可以重点提出课本中关于科学家的小资料。例如，中国杰出的化学家侯德榜，他是侯氏制碱法的创始人，中国重化学工业的开拓者。19世纪20年代，他主持建成了亚洲第一座纯碱厂；30年代，领导建成了中国第一座兼产合成氨、硝酸、硫酸和硫酸铵的联合企业；4050年代，又发明了连续生产纯碱与氯化铵的联合制碱新工艺，并使之在60年代实现了工业化和大面积推广。他的成就来自于先进的创新思想和刻苦钻研的精神。他是中国人的骄傲。在化学教学中引入“

15、榜样的力量”，对学生进行德育渗透，有利于学生产生爱国情怀和自豪感。 3.依托于环境教学，培养社会责任感 在学习水的形成这节课时，老师除了向学生讲授水的化学性质和化学成分外，还要向学生渗透水不是“取之不尽，用之不竭”的。生活用水、工业用水已经消耗了我国大部分的水资源，所以，在生活中，我们要学会保护水资源，节约用水。另外，很多的工厂废水排放量过高，处理不当，导致我国的水资源被污染，环境也被破坏。所以，在今后的生活中，我们要尽量少使用含磷洗衣粉等对环境有害的物质。在学习CO、SO2、NO等气体时，我们在教学中也要重点向学生渗透这些气体过量排放时对环境造成的危害。通过传授这些内容，培养学生节约用水、爱

16、护环境的社会责任感。 4.通过多种活动实践，助推学生理想教育 初中的化学学科，主要讲解的内容就是化学相关的实验。每一种化学知识的产生都离不开实验，只有实践是检验真理的唯一标准。为了让学生进一步地学习化学知识，了解化学实验，并从中体验到实验的乐趣，我们要多展开化学实践活动。通过多种活动实践，助推学生的理想教育。例如，组织学生参观化工厂，通过化工厂的员工，了解工厂的历史，进而提高学生对化学学科的学习兴趣。还可以组织有关化学的演讲活动，让学生围绕着化学主题畅所欲言。 5.结合材料进行科学精神教育 近年来，我国的航空航天技术迅速发展，自“嫦娥一号”起，我国的航天技术逐渐走向成熟。航天技术形成的基础就是

17、氢气和氮气。学生在学习这节课的时候，我们在教学中可以通过讲解现代与化学知识有关的科技，来激发学生对科学的兴趣。 在学习水的组成这节课时，我们除了讲授专业知识外，还应该重点讲解探究发现水组成的科学家亨利?卡文迪许，他首次对氢气的性质进行了细致的研究，证明了水并非单质，预言了空气中稀有气体的存在。他一生沉醉于化学当中，为我们后人做出了很多贡献，我们应该尊敬这位伟大的科学家。 在“非典”时期，SARS病毒夺取了许多人的生命。面对病魔，科学家们体现出了不怕困难、不怕牺牲的科学精神，最终战胜了病毒。这种不畏危险、不怕牺牲，刻苦钻研的科学精神，值得我们每一个人学习。在化学教学中，可以通过讲解这部分内容，来

18、渗透学生的科学精神、创新意识。 总之，只要我们努力发掘初中化学新课程中的教学素材，在教学过程中，将专业知识和德育素材相结合传授给学生，就一定能激发他们的爱国热情、社会责任感、科学精神，形成正确的唯物主义价值观，进而将他们培育成品学兼优的祖国栋梁。 61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。中医儿科_感冒中医感冒张炜南阳市中医院、南阳市中西医结合儿童医院主任中医师南阳理工学院教授感冒目的要求】NONooo1.了解感冒的病因及临床表现。o2.熟悉感冒主证的病因病机与辨证治疗。o3.掌握小儿感冒的特点,常见兼夹证的产生机理与辨证治疗。目的要求】中医儿科_感冒共62张课件病名解析o“感冒”是中医病名,

19、首见于北宋仁斋直指方诸风,元代丹溪心法作为病名出现。清类证治裁出现“时行感冒”。宋小儿药证直诀.风论篇首先提出“伤风”之名。幼科释谜感冒:“感者触也,冒其罩乎。触则必犯,犯则内趋;罩则必蒙,蒙则里瘀。”o又称伤风(普通感冒)。古典医籍:“伤寒”“中风”“温热”“风温”湿温”“秋燥”o西医学:“急性鼻炎”、“感冒”、“急性上呼吸道感染(acute upper respiratory infection, AURD)伤风(普通感冒)-冒受风邪,病邪轻浅,以肺o分类系症状为主,不造成流行。时行感冒(时疫感冒、重伤风)(流行性感冒)时邪病毒,病情较重,具有流行特征。病名解析二、临床特征o仁斋直指小儿附

20、遗方论:“感冒风邪,发热头痛,NONoo咳嗽声重,涕唾稠粘。o临床以恶寒发热、头痛鼻塞、流涕喷嚏、咳嗽为特征。o感冒是小儿时期常见的外感性疾病之一,本病发病率占儿科疾病首位,除了4-5个月以内小儿较少发病外,可发生于任何年龄的小儿,婴幼儿易发病四季均有,尤冬春和气候骤变时o小儿患感冒,因其生理病理特点,易于岀现夹痰、夹滞、夹惊的兼夹证。二、临床特征NONooNONoo三、小儿感冒特点o1风寒少而风热多,热变最速NONooo2、表现不典型,03、症状相对复杂,肺系症状多、脾胃症状多。o4、年龄越小,发病率越高,症状越重、并发症越多。o5、年龄越小,临床变化越快。易产生并发症。o6、初期以病毒感染

21、为主,23天后即可合并细菌感染。o7、易感综合症三、小儿感冒特点四、预后o良好。多数患儿于1周左右恢复NONooo感冒的直接危害-高热惊厥(急惊风)o但往往是某些感染性疾病的前驱症状。o但往往是气管-支气管炎、肺炎、中耳炎、鼻窦炎、慢性鼻炎、脑炎等许多疾病的前驱疾病o少数并发心肌炎、ITP、AA、GBS四、预后中医儿科_感冒共62张课件(一)病因o外因与内因相互作用的结果邪气实-积热、积滞、湿浊NONoo痰火、气滞、血瘀阴阳正气虚-气虚、血虚、阴虚、失衡阳虚气候骤变-风、寒、暑、湿燥、火(热)疫毒侵袭-流感爆发、他人外因传染外邪侵入护理失宜-饮食不当,衣被失宜,劳倦过度,沐浴不当,坐卧当风,暴受惊吓(一)病因中医儿科_感冒共62张课件中医儿科_感冒共62张课件中医儿科_感冒共62张课件中医儿科_感冒共62张课件中医儿科_感冒共62张课件中医儿科_感冒共62张课件中医儿科_感