产科品管圈课件45张课件

1、产科品管圈PPT幻灯片产科品管圈PPT幻灯片产科品管圈PPT幻灯片命挣。产科品管圈成果汇报圈名:康乃馨圈单位:产科病区阶段一成立品管圈小组乙设定圈名及圈徽 课改进入“深水区”抵达“学时代”，所有的改变都是基于对“学”的服务和支持，研究学生自主学习力不仅仅是教师组织教学的起点，更重要的是研究学生、发展学生，是教学的终极追求。 事实上农村学生在英语学习中，喜欢依靠别人的帮助，而不是自己主动采取措施。在教学实践中我们也常发现，同一个班的的学生，由于各自自主学习能力的差异而导致学习效果的不同。造成这一现象并影响学生自主学习的因素主要有内部因素和外部因素两种：内部因素主要有学习动机、目标设置、学习策略、

2、意志控制等。影响学生自主学习的外部因素主要包括学校教育，家庭因素和社会文化因素。笔者从家庭因素和学校教育中的影响因素对学生的外语自主学习的影响进展研究。 一、外部因素对学生自主学习的影响成因分析及其解决策略 1.管中窥豹：影响学生自主学习成因分析。学习者自主性产生于学习者内部的心理生成机制。但是，起决定作用的却是后天的家庭环境和学校教育等外部因素。其中，课堂等学习环境以及教师的组织教学、教材等客观因素作用于学习者，使其自主性产生或发生变化。以下是我们在课题研究中较为典型的几个的案例。 案例1. 顾梅，一个非常爱漂亮的女孩，父母常年在外地打工，跟着爷爷奶奶生活。父母望女成凤，给予她很多压力。进入

3、初二后，成绩下降厉害，平时很少参加集体活动，与老师和同学交流少，但与班上一男孩经常聊天，同学们私下传他们在谈恋爱。对学习不感兴趣，尤其是英语。 案例2.李永很聪明的一个男孩，在他父母的心目中请家教、买教辅、课余时间又陪孩子去参加各种竞赛辅导班，反正家长认为时间耗多，学习效果就好。结果李永成绩一直排在中等以下，父母开始着急，孩子却开始厌学。父母一直没考虑孩子学习的主动性和效率性。孩子呢想反正有家教，长此以往，孩子会在学校缺乏自主学习的习惯。 2.对症下药：处理学生独处时自主学习能力差的策略。 （1）加强与家长沟通，让家长重视自主学习能力的培养。部分学生的家庭生活条件优越，由于缺乏家长足够的正确思

4、想熏陶，学生不想进取、不想学习。家长们把教育子女的事情让给祖父母、外祖父母等“隔代人”。而长辈们都不擅长于英语辅导，把一切寄托于孩子补课，孩子感到在校英语学不好无所谓，反正有课外辅导，自主学习能力越来越差。从学生身上看，家庭缺乏对孩子自主学习能力的培养。作为一位英语教师要勤于与家长就孩子的表现进行沟通.加强与家长沟通，让家长改变教育方法，要重视孩子自主学习的习惯培养。 （2）经常与学生沟通，让学生在学习中享受愉悦体验。前置学习是培养学生自主学习能力的重要途径之一。对新课内容经过前期学习后，学起来就会有轻松之感，课堂效果也就好一些。父母可以让孩子利用老师发的导学案家长帮助孩子在家养成良好的“超前

5、”学习习惯。在此基础上老师若能及时给予肯定与鼓励，既能巩固知识，又能增强学生学习的兴趣和信心，对学生大有益处。 二、内部因素对学生自主学习的影响成因分析及其解决策略 自主学习能力的三元力是感知力、思维力、创新力。感知力是入口，思维力是加工，创新力是出口。感知力是学习前奏，思维力是学习内核，创新力是学习终极结果。而这些正是农村孩子学习中最欠缺的。以下为班级50名学生的自主学习状况数据统计： 学生在学校里的学习受诸多因素影响，如英语课堂教学模式，英语教材的内容组织，现代教育技术设备，英语课堂管理模式等。 2.教师在教学中培养学生自主学习能力的策略。 （1）改革课堂教学模式，营造自主发展的课堂氛围。

6、教师不但要有亲和力、感染力，而且要参与到学生中去，成为学生们的玩伴，才能使学生解除思想包袱，尽情地表现自己，发挥其聪明才智和想象力。 （2）英语课堂因“任务”创设自主学习的机会，培养学生自主学习的品质。目标设置是自主学习的核心成分，因为自主学习本质上是个体主动选择调节、控制自已学习的过程。英语教师应把教学的重点以传授语言知识为主转移到发展学生智力，培养学生的自主学习能力上来，逐步引导学生掌握科学的自主学习方法，养成良好的自主学习习惯。 三、结语 学习力提升的学习，是转知成智的学习；是解决问题层次逐级提高的学习；是从当前同质化整齐划一的学习向个性化选择性学习变革的学习；是学习时空、学习方式、学习

7、工具走向多元化的学习；是从仅关注传承知识到更关注创新知识的学习；是学生仅是课堂学习的消费者到课堂贡献者的学习；是从功利性、阶段性学习到享受性、终身性学习。要培养学生自主学习的习惯和自主学习的能力离不开老师和家长有目的、有计划的指导与培养。老师必须认真在教学实践中不断摸索、总结教学经验，努力实现其角色的转变，方可真正使学生成为学习的主人。 新历史课改以其先进的教育理念对现行的教育模式以强烈的冲击,它要求改变学生的学习方式,也将改变教师的教学方式。面对新课改的挑战,如何把新的教育理念转化为教育实践活动,是教师面临的最具体、最迫切的任务。因此,新历史课程需要新历史教师,新历史教师需要有大胆创新的精神

8、。创新感恩教育,创新课堂教育的灵气,创新教学方式,创建新型的师生关系,最终实现历史课改的创新。 一、创新感恩教育 感恩教育是思想道德教育、素质教育的主要内容,但在新的历史课程中感恩教育不仅需要教师的引导,还需要环境的影响,从而使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任,从心理的认知转化为实践行为的过程。 感恩教育的过程,是引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯,使感恩成为学生自觉的意识和行为习惯,作为学生个性品质的组成部分而恒久存在的过程,是对他人、社会、自然常怀感激之情,并在一定条件下报恩、施恩的过程。如讲中华人民共和国成立这段历史时,应结合今年国庆60周年大典,让学生以看录像、看电视、读书看报等形

9、式,教育学生热爱党、热爱祖国、热爱人民。 社会对我们有关爱之恩,祖国对我们有呵护之恩,感恩社会、感恩祖国是构建和谐社会之基。因此,感恩教育要以一系列活动为载体,以情动情,以情感人,引发学生的道德情感。营造浓厚的氛围,形成点面结合、纵横交错的多层次、多侧面、全方位、主体化的感恩教育网络,全方位渗透。这样,感恩教育就能取得实实在在的效果。 二、创新课堂教学的灵气 历史课堂教学的灵气,就是指在教师的引导和帮助下,学生学习历史时表现出的一种贯穿始终的精神。这种灵气凝结为课堂教学的主题,它渗透于历史知识学习和对历史知识的操作和感悟中,表现为师生在主题学习中感悟历史发展变化的真谛。健全师生人格,丰富师生情

10、感,树立正确的态度和价值观,构成了历史课堂教学的本质。 课堂教学缺乏灵气,实质就是缺失主题,就是没有把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三维目标融于一体,使得历史知识与学习方法脱节,历史知识与情感态度价值观分离,情感态度价值观脱离历史思维能力。 要让课堂教学充满灵气,必须突出主题。主题是一种思想,一种理念。历史课堂教学的主题,是统领整个课堂教学,通过对某些历史知识的分析、比较、归纳和概括,让学生感觉历史变化,感悟历史真谛,最终内化为师生情意的指导思想。它既是课堂教学的统领者,又是师生情意的发展内容。历史课堂教学的主题,来源于学生现实生活中人格发展的需求,来源于某些历史知识所蕴涵的情意,它

11、是学生人格发展与历史知识蕴涵情意的交集,是一节课的灵魂。 三、创新教学方式 传统的灌输式教学方式正在向创新性教学方式转变,这就要求教师必须从传统知识传授者的角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变,教师必须转变思想,以更加灵活的方式教育学生,使学生由“要我学”转变为“我要学”、“我会学”。在教学中,我们一直倡导“教师为主导、学生为主体”的教学方式,学生要成为学习的主人,教师必须从主导者成为组织者和引导者。 教师要不断对自己的教学进行反思和评估,分析其中的不足,提出改进方案。这就要求教师要掌握全新的教学模式,具有创新精神,善于发现问题和提出问题。善于打破常规,突破传统观念,具备敏锐的洞察

12、力和丰富的想象力,使思维具有超前性和独创性。善于为学生创设“创新的自由空间”,提供更广阔的学习空间,指导学生改进学习方式,教师必须成为教学任务的反思者和研究者。 新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,课程不只是“文本课程”,也是“体验课程”。教师不仅是课程实施过程中的执行者,也是课程的建设者和开发者。新课程中,教学理念、培养目标、教学内容和教学方法都有着显著的变化,在新课程实施过程中还会遇到各种各样的新问题,需要教师由静态的知识占有者转变为教育教学的研究者。教师只有成为教育活动的研究者,才能适应新课程改革的要求。 四、创建新型的师生关系 在以往的教学中,一般都是教师教,学生学,教师是施动者,学

13、生是受动者。学生在学习过程中没有主动权,达不到师生互动的效果。而在新课程改革中,教师和学生的真正关系应该是相长、互动的关系。教师和学生作为课改的主导和主体,共同生活在同一时空。这种共时性、共进性决定了师生都是发展的主体。因此,和谐的师生共事环境是师生之间在心里上形成的稳定、持续、比较融洽和亲密的关系。这主要靠师生双方共同努力来建立,其中教师的素质、教师的学生观、教育观起着重要作用。教师要热爱、注重、理解、宽容学生,经常关注学生,创造亲密交往的机会,捕捉沟通时机。然而,一个年级、一个班级的构成和运作是由不同的人(教师和学生)来实现的。其共事的效果是与共事的师生间和谐程度息息相关。因此,教师之间,

14、师生之间的真诚合作,和谐共事是构建平等和谐的师生关系的基础,才能保证历史新课改课堂教学的顺利进行。 创新教育是素质教育的核心,创新教育是一个开放的教育过程,历史教学模式很多,没有固定的教学模式。如何根据教学内容选择教学模式,优化教学过程,提高历史教学质量,这对提高学生历史素养,培养学生学习历史的情感态度,形成良好的学习方法和学习习惯都有重要的作用。 “创新是教育的灵魂”,没有创新就没有历史教学的未来。我们必须以全新的思想、全新的教学模式、全新的理念、全新的思维、全新的教法、全新的创新,塑造一个全新的历史教师,去探索和实践一个全新的历史教学。 产科品管圈PPT幻灯片产科品管圈PPT幻灯片产科品管

15、圈PPT命挣。产科品管圈成果汇报圈名:康乃馨圈单位:产科病区命挣阶段一成立品管圈小组乙设定圈名及圈徽阶段一圈的组成成立日期:2014年1月7日完成日期:2014年8月31日辅导员:圈长:圈圈的组成圈员介绍圈员介绍康乃馨圈形成圈名建议人第一轮投票第二轮投票结果爱心圈关爱圈宝宝圈微笑圈32233康乃薯圈康乃馨圈形成圈徽及康乃馨圈”意义命护康乃馨,是送给母亲的礼物,寓温警的祝福”代表了对母亲的关爱与尊敬之情!康乃馨的粉色,代表着甜美、温真:代表女性优雅和高贵的风度、美好的忆双手托举康乃善,寓意对母亲的与关爱,希望通过我们的不懈努力能使母婴健康,家庭和谐幸福圈徽及康乃馨圈”意义阶段二主题选定阶段二主题

16、选定方法本圈圈员使用脑力激荡法充分发挥大家的主观能动性和丰富的想象力釆用5,3,1打分标准选定主题。主题选定方法主题评价政策/可/迫切性力总分顺序选定1、降低产后尿储留发生|5553炫18.52、降低非剖宫产指征剖|53104宫产率3降低产科收费错发55125135生率4、降低产后出血发生率443分数上级政策可行性迫切性圈能力没听说过不可行半年后再说需多部门配合评价说明135偶尔告知较可行下次解决需一个部配合常常提醒可行尽快解决自行能解主题评价选题背景产后尿储留是产科的常见并发症,它是指分娩后68h不能自行排尿或排尿不畅导致膀胱尿液不能排出,当前在临床上比较多见。主要表现为:膀胱胀满却无尿意,

17、还有的有尿意而排不出来或只排出一部分。当尿潴留时,膀胱容积可增至3000400nl,膀胱高度膨胀,可至脐部。这种尿潴留是非梗阻性的。顺产尿储留的发生率平均为14%。但在临床上医护人员对其缺乏足够的重视,产后尿储留如果处理不及时,将影响子宫的收缩并且加重产后出血,影响产后生殖器官的复旧,还可导致必尿系感染,对产妇带来身心痛苦。选题背景产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品管圈课件45张课件产科品