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文档简介

1、初中数学教学策略及案例分析 一、关于教学策略的相关论述 教学策略是指以一定的教育思想为指导，在特定的教学情境中，为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调适、优化，以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计。 （一）教学策略的特征1.目的性和适用性 目的性是指教学策略对于实现教学目的的适合与有效程度； 适用性是指教学策略对于教学内容、教学主体、教学过程及其规律的契合与适宜程度。3.稳定性与灵活性 教学策略一旦制定，即具有相对稳定性。但在实施过程中，教学的多变因素需要教学策略的不断调节来适应其变化，以求能更好地达到教学目标。4.思想性与技巧性 教学策略首先是在一定的教育思想、教学理念的指导下转化为方式、

2、程序、手段等具体行为来体现的。所以说，教学观念是教学策略的前提和方向，而教学技巧是更好地达到教学目标的保证和“推进器”。只有教学技巧的设计没有教学理念的指导，教学就会迷失方向，只有教学理念的支撑没有教学技巧的配合，教学就会剩下空洞的躯干，成为一具“僵尸”。（二）教学策略的四个基本因素 1指导思想： 不同的教育思想、教学理念的指导，就会产生不同的教学策略。例如：灌输式和启发式等教学策略就基于不同的指导思想。 2实施程序： 教学策略是针对一定教学目标而组织的程序化设计，虽然没有定式，但不管如何都得考虑怎样合理安排程序促进以下几个方面的转化： (1)把他人的知识转化为学生自己的知识； (2)把凝聚于

3、知识中的智力活动方式转化为个体的认知能力； (3)把蕴含于知识经验中的思想道德观念转化为个体的思想品德。（三）教学策略的六个方面1教学准备策略： 包括教学目标的叙写、教学材料的处理、组织形式的设计等。2教学行为策略： 包括呈示行为策略(如讲述行为、板书行为、声像呈示行为、动作呈示行为)、教学对话策略(如问答行为、讨论行为)、指导行为策略(如练习指导、阅读指导、活动指导)等。5教学评价策略： 包括诊断性评价、形成性评价、终结性评价等。6指导学习策略：包括简单的复述策略、复杂的复述策略、简单的精致化策略、复杂的精致化策略、简单的组织化策略、复杂的组织化策略、综合性的监控策略、情感与动机策略等。二、初中数学教学案例分析1.“统计图的选择”教学设计及点评；2.“

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