人教版二年级下册数学工作总结

1、人教版二班级下册数学工作总结合集第一篇：人教版二班级下册数学工作总结 人教版二班级下册数学工作总结（精选6篇） 一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，这段时间里，信任大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，是时候抽出时间写写工作总结了。我们该怎么去写工作总结呢？下面是我整理的人教版二班级下册数学工作总结（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 人教版二班级下册数学工作总结1 时间消逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学年又即将结束。在这个学期中，我们二班级数学组的3位老师都能兢兢业业、踏踏实实，根据数学备课组的工作计划开展工作。现将我们一学期的工作总结如下： 一、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高

2、。 课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。开学前期，我们组在专心学习一些理论的基础上，围绕第三册教学内容进行了专心的讨论。全体备课组成员先采纳个别备课集体备课的方式，再深入课堂听课并准时予以建议，采纳每次开课由一位老师做为主备，从沟通打算稿、到集体商讨备课到平时的自行备课，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上制造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体

3、，创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与沟通中领会知识、感悟知识。 二、爱岗敬业、教书育人。 我们组的老师按学校提出的备课标准专心备课，努力上好每一节课，课后，专心反思，专心小结，专心批改每一本作业，常常利用课余时间辅导学困生。新一轮课程改革提倡“立足过程，促进进展”的课程评价方式。为此，我们组织全组老师就“如何全面客观地评价每一位学生”研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，其中夏蓉娟老师总是在课余时间将差生拉到身边进行个别辅导，从不间断。 三、团结协作，资源共享。 我们组是个团结的组。如：刘镇华老师对练习设计很在行，她总是把自己在往年教学中形

4、成的宝贵阅历毫无保留的供全组老师探讨学习。再如我们三位老师常常在备课组时间里沟通自己的教学阅历。整个小组团结协作，既汲取了外界的教育信息，又腾出了时间钻研自己的教学业务，提高自己的教学水平。 四、专心开展教研活动，乐观撰写论文。 本学期我们组每位老师都乐观听好随堂课，组内的老师都能按时听课，专心做好听课笔记，每次课后我们会在组内一起评课，大家在评课中畅所欲言，对执教者和听课人来说，都是一次提高。本学期卜珺老师执教了除法竖式在校公开课中得到全都好评。这期间，整个团队的各位老师能乐观参加、献计献策，在反复的备课、听课、评课过程中大家都获得了不同程度的提高。平时我们也乐观参加校、区教研活动，并把自己

5、的想法准时在组内沟通。结合自己在平时教学中的积累，我们乐观撰写论文，并荣获奖项。 五、需改进的方面。 1、对于教材的解读能力还不够，导致本备课组工作成效不明显，在以后的工作中有待加强和提高。 2、我们每位老师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课“听什么？”、“看什么？”、“想什么？”这三个问题还没有很好的把握。评课也还是停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。 3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们要多阅读教育刊物，多写教学反思，用理论来指导、武装我们的实践。 学无止境、教无止境、研无止境，我们要多思考，鞭策自己不断进步，追寻更高的目标。总之，我们全组老师将在数学教研组的带领下，不

6、断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。 人教版二班级下册数学工作总结2 学年度下学期一学期已经过去，可以说紧张劳碌而收获多多。能专心执行学校教育教学，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以下几方面： 一、备课方面 专心备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了详细的记录，专心写好教案。每一课都做到“

7、有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学反馈，专心搜集每课书的知识要点。 二、教学方面 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层分明，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的自主性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层的学生学习需求和学习能力，让各个层的学生都得到提高。 三、提高业务水平方面 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老

8、师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。常常阅读教育教学，提高业务水平方面。 四、作业批改方面 在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层性。对学生的作业批改准时、专心，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、培优转差工作 除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层的学生进行相应的辅导，以满足不同层的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学

9、习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并专心细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要特殊留意给予辅导，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松

10、，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、不足之处及今后的改进措施 应调动学生更大的乐观性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。 人教版二班级下册数学工作总结3 本学期，我担任二班级数学教学工作，回顾这一学期的教学工作，我能专心备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将本学期工作总结如下： 一、培育学生的良好学习习惯

11、方面 1、留意听讲的习惯 课堂教学，老师的讲是信息的输出，学生的听是信息的接受。光有良好的输出而无有效的接受，教学效果是不会好的。开学初，我发现二班级六班的学生在课堂上没有倾听的好习惯。在课堂上想说就说，这样以来，课堂教学次序混乱，老师没方法顺利完成教学任务。于是我就在课堂上暂停几秒钟，等全部学生的留意力都集中回来，我才开头讲课，只要有一个学生做小动作，我就等着他。在回答问题时，要求学生叙述不但要完整，而且要留意倾听，别人回答问题后要叫其他学生起来重复。这样坚持一段时间后，收到比较好的效果。 2、按时完成作业的习惯 完成作业，是巩固新知识的必要途径，是形成技能、技巧的重要环节。按时完成作业也是

12、对学生学习态度的检验。为使学生保质、保量按时完成作业，从一开头，我就重视培育学生独立完成作业、书写整洁、细心检查等良好的学习习惯，要求当天作业当天完成。作业书写要工整、规范、仔细、专心、计算正确。按时完成作业的学生要准时表扬、激励。使学生从小树立起学习的责任感。 小学教育是一个人形成良好学习习惯的关键时期，因此，我从接班一开头就重视学生学习习惯的培育，把良好学习习惯的培育贯穿在整个教学过程中。 二、在转差方面 学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，

13、作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教。我针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。 、老师对“差生”的敬重和接纳，是使他们轻松愉快地学习的重要条件，只有对差生抱有真诚的爱，公平的敬重，才能建立起良好的师生关系。热爱学生，融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提。比如，在数学课堂上，我提出问题时，随之对差生投去一个布满信任的、亲切的目光，一张和气可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师，师生感情上的全都性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳。 2、改进教法，加强对数学学习爱好的培育，教法上要

14、不拘一格，灵活多变讲课时要留意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予仿照性练习的.机会还要加强变式训练，使学生理解和把握。 3、对于数学作业，我以课本为主，题量尽量做到适中，结合学生能力，拉开档次，不搞一刀切留意引导学生发现解题规律，把握学习方法和思维方法数学题目千变万化，但其规律和类型都是有限的引导学生抓解题规律，用规律指导练习是提高质量，减轻作业负担的根本途径。在做练习的过程中，针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的

15、爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高质量。 4、加强个别辅导，提高个别辅导的质量 帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照料到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。另外还乐观开展伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们。 人教版二班级下册数学工作总结4 本学期我担负二班级的数学教学工作。一学期来我根据学生的实际情况，实行有效的措施，激起学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全进程，取得了一定效果，也存在一些困惑，现对本学期的

16、教学工作作出以下总结： 一、乐观落实素养教育 坚持正确的教育思想，建立与素养教育相适应的教学观念，转变以知识为本的传统熟悉，建立以学生进展为本的新观念，牢牢围绕学生的探究与创新活动展开，显现出乐、实、活、新的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当售货员等活动，都极大的激起了学生的爱好，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，制造了让学生操纵、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心情，始终以一种轻松、愉快的心情去乐观主动的参加学习。 二、努力进步课堂教学质量 1、备课。学期初，讨论了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，侧重进行单元备课，

17、把握每部份知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生甚么疑问，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习进程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。增强上课技能，进步教学质量，使讲授清晰化，条理化，正确化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的乐观性，加强师生交换，充分体现学生的主作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得愉快；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽可能少，学生动口动手动脑尽可能多；同时在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到进步。

18、 （1）创设各种情境，激起学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交换、讨论，从中把握知识，培育能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，构成能力，进展思惟。最后，尽可能让学生自己小结学到的知识和方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是看客。 （2）准时温习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授知识基本是当天温习或第二天温习，以后再逐渐延长温习时间。这项措施非常合适低班级学生遗忘快、不会温习的特点。 （3）构

19、建知识网络结构。一般做到一小节一整理，构成每节知识串；每单元整理温习构成知识链，一学期对整册书进行整理温习，连成知识网。学生对着本册书的名目就可以够回忆起所学的知识。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的进程，既构成了知识网，又学到了方法，轻易产生学习迁移，给学生学习数学指明白方向，给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 处理学生作业是一项长时间的工作，每天都很多于一个小时，针对不同的练习错误，老师面批，指出个性题目，集体订正共性题目。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。激励学生独立作业的习惯，对激起学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，

20、改进教学，进步老师教学的针对性。 4、重视对落后生的辅导。 对落后生分层次要求。在教学中留意下降难度、放缓坡度，答应他们采纳自己的方法慢速度学习。重视他们的学习进程。在教学中逐渐培育他们的学习爱好，进步他们的学习自信心，对学生的回答实行扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生勇于回答题目，乐于思考。对落后生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，准时的给予表扬，增进他们学习数学的士气和信心。 5、让学生尝试写数学日记。在本学期的教学中，指导学生学会观察生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让学生在有一定操纵方法的基础上写数学日记，开头时他们写的仅仅是三言两语，但我信任随着

21、时间的推移他们会有收获的，当多数学生会写数学日记后，逐渐放开，不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。 三、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 四、存在的题目和困惑 1、家长和老师的教育观念存在差异。由于家长和老师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子漠不关心，不加以引导任其自由进展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有顽耍的时间，从而导致学生与老师在管理学生上的分歧，老

22、师的很多的教学计划不能很好的落实到位。 2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，进步课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、讨论。今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成果！ 人教版二班级下册数学工作总结5 一、备课方面 专心备课，不但备学生，而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学步骤的程序准时间安排都作了详细的记录，专心写好教学设计。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学反思，专心搜集每课书的知识要点。 二、教学方面 增强上课技

23、能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的自主性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上，都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、提高业务水平方面 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。常常阅读教育教学资料，提高自己的业务水平。 四、作业布置批改方面 在作业

24、时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时、专心，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业布置过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、辅优转差工作 除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，

25、让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是布满乐趣的。从而使他们自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的学习能力。并专心细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要特殊留意给予辅导，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、存在的不足 应调动学生更大的乐观性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式要多样一些，在

26、教学水平上继续提高，今后我将针对工作上的不足有的放矢的去改进，不断提高。 人教版二班级下册数学工作总结6 本学期，我继续跟班上二班级并当任二班级数学教学工作。对于本班学生情况可以说有所了解。因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成果也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下： 一、业务素养 本期来，自己专心坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思数篇，自己业务熟悉有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。我乐观参加国培计划培训学习，专心听取专家们的阅历，以不断地充实自己

27、。做到了学习与教学的有机结合，专心反省工作得失，虚心接受他人的意见，准时整改，使自己的业务素养不断提高。 二、教学工作 作为一名老师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，我在教学工作上从没有放松自己。我坚持专心上好第一节课，专心批改每一份作业，努力使自己做得更好。 （1）我专心备课的同时加强老师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，正确把握学生的接受能力，体现备课的有用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，正确把握学生的学习的动态，实行灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。切实

28、减轻学生的课业负担，注意个体差异，不搞题海战术和机械重复。注意学生的学法指导，加强学生的基本能力的培育，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培育学生良好的学习习惯。 （2）强化训练，培育学生综合能力。重视学生把握数学基础知识的同时，也进展他们的智力，培育他们的判定、推理能力和分析综合能力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培育他们的编题能力。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培育了学生的审题能力、分析能力。为了提高学生的口算和计算能力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练

29、习，让同学熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算能力有了很大的提高。 （3）注意在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。根据小学生心理特点及熟悉规律，实物学具对进展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步熟悉时，由于这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。在教学对称时，让学生折一折，剪一剪，比一比，既增强了学生的学习情趣，又使学生轻松的把握了知识。 （4）特殊注意对后进生的辅导。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己

30、的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心，对学生的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。在数学学习方面，形成好带差的学生相互自我管理模式，从座位的编排上着手，一个优生帮带一个差生，课上相互学习相互帮助，让优生帮带差生，提高课堂教学效率，课中实行灵活的生生互动的学习方式，同桌间相互沟通，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强管理，督促差生课后逐一检查落实。 （5）当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让将来更有阅历可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开头。在新的学期里，

31、我们吸取过去的阅历教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。我坚信一份耕耘，会有一份收获！ 第二篇：人教数学二班级下册 统计 教案1 统计一教案 教学内容： 统计 （一）（教材、页内容）教学目标： 1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简洁的方法收集和整理数据； 2、：学生填写比较简洁的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。 3、通过对四周现实生活有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生的实践能力 和参加意识。教学重难点： 填写简洁的复式的统计表 教学打算： 相关挂图、教学过程： 一、问题情景，导入新课 、多媒体课件出示例主题图，问：图上的小伴侣在干什么？你们测

32、量过体重吗？ 测量了几次？ 、读一班级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况） 、怎样才能让大家一看就明白我们班全部人的体重情况呢？ 二、活动体验，探究新知 、电脑出示统计表（）： 体重（千克）以下以上人数 师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动） 、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。、二班级时，我们的体重有什么变化呢？ 电脑出示统计表（） 体重（千克）以下以上人数 集体进行统计活动，并将结果填入表中。 、讨论：假如想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？ 学生讨论后，在黑板上出示表格（）：（单位：千克） 设计意图：在新课

33、的教学中，制造了学生熟悉的冲突冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起学生的探究欲望，使学生明白，复式统计表的目的是为了更好地进行数据分析，从而让学生更充分地熟悉的复式统计表的作用。 、先让学生独立尝试填空，然后小组合作沟通。 指名上台在黑板上填写数据。 、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与 区分。 、观察复式统计表，回答问题。 （）一班级时，体重在（）千克的人最多（）二班级时，体重在（）千克的人最多 、你还能发现什么？先在小组沟通，后指名在全班汇报。、你有什么好的建议吗？ 组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。 三、整理数据，巩固练习 出示“做一做

34、”，练习情景图。 、沟通图上的小伴侣参加了哪些课外活动？ 一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？ 你参加了哪项课外活动？ 、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？ 、活动、统计数据。 、整理数据并把数据填入复式统计表中。、讨论并回答统计表后面的四个问题。 四、汇报收获，回顾总结 这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？ 第三篇：人教数学二班级下册 剪一剪 教案 剪一剪教案 教学内容： 教科书第46页 教学目标： 1、让学生剪出连续的对称图案。 2、培育学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。 3、培育学生边思考边操作的良好学习品质。 4、让学生剪出漂亮的图案，培育

35、学生的审美能力。教学重、难点：能剪出各样图形。 教具打算：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。教学过程： 一、揭示课题 同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。设计意图开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。 二、探究新知 1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。 设计意图唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的留意，为下面的探究新知做好打算。 2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。 那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪

36、出两个连续的小人。 （1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。 a)方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。b)方法 2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。c)方法 3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。d)方法 4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。 （2）试一试激励学生根据自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，老师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？准时帮学生订正。设计意图这是一个 重要环节，让学生通过观察两个连续的小人，加深对图形平移的熟悉。 （3）小结：看来要剪出两个完整的连续的

37、小人，还真不是一件简洁的事呢，请大家以后要留意这些问题。 3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。 悟规律 1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，假如把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由 设计意图以上做法，激励学生乐观思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培育学生的空间观念。 4、发挥想象，自主创意出示老师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展现给你同桌看。 三、总结评价 这节课你把握什么本领？ 第四篇：人教数学二班级下册 平移和旋转 教案 平移和旋转教案 教学内容： 教科书第4143页 教学目标： 1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现

38、象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判定图形的平移和旋转。 2、会在方格纸上平移简洁的图形。通过观察、动手操作，培育学生的观察能力和解决问题的能力。 教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。教具打算：课件、学具。教学过程： 一、情景导入 今日我带大家到游乐园学习数学知识平移和旋转。（看课本第37页的彩图） 设计意图营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。 二、新授课 1、感知平移与旋转现象 （1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？ （2）这些游乐项目是怎样运动的？ （3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？ （4）自己先分一分，有什么

39、困难再在四人小组里沟通一下。 2、初步了解平移和旋转的特征。（1）说一说分类的理由 A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？ B：旋转：大风车、摩一轮等都是围着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？ （2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。 小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。 设计意图结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好打算。 3、练习（课件出示P41页方格图） （1）要把

40、小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）（2）假如把它向上平移5格，会移吗？ （3）假如把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）（4）老师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（5）老师演示，学生回答。（你是怎样看出来的） （6）假如把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？（7）判定哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一题） （8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4题） 设计意图通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。 二、综合练习 1.下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题）2.欣

41、赏生活中的平移和旋转现象。 全课总结：今日这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。 设计意图激励多种形式的学习，在先前学习的基础上开拓学生的思路，熬炼学生的自学能力。 三、课后活动 应用平移和旋转做运动。 设计意图加深对新课的理解，用实践来感知平移、旋转的奇妙。 第五篇：人教数学二班级下册 克和千克 教案 克和千克教案 一、教材依据： 人教版义务教育课程标准实验教材数学（二班级下册）第86页、88、89页练习十八14题 二、设计思想： 克和千克的初步熟悉是人教版义务教育课程标准实验教材数学（二班级下册）第六单元的第1课时。 “数学课程要关注学生的生活阅历和已有的知识体

42、验”是数学课程标准（实验稿）的重要理念之一。本教材在编排上力求接近学生的实际生活。在学生的生活阅历和已有知识体验基础上，从详细生活情境动身使学生感受并熟悉质量单位克和千克；通过各种实践活动初步建立1克和1千克的观念，知道1千克1000克。使学生感受数学与日常生活的亲密联系。 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的熟悉，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏熟悉。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、详细，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。因此要让学生在实际操作的活动中，对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜亮的表象，加深和巩固这两个质量单位的观念；反过来，

43、就可以正确运用它们了解生活中物品的质量，也容易把握单位间的进率。基于以上对教材和学情的分析与思考，我们发现这节课不但要把生活与数学紧密联系，更在尝试将生活与数学有效地联系，因此，我们在本节课里，致力于精心搭建一座生活与数学的有效桥梁： 1以学生已有阅历为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生感受并熟悉质量单位。 2通过精心设计的、有效指导的实践活动，帮助学生形成1克和1千克的表象，从而建立观念。 3在形成表象的基础上，通过演示操作使学生比较详细地感知克和千克之间的关系。 4运用形成的质量观念，解决生活中的实际问题。 三、教学目标： 1在详细生活情境中，使学生感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立

44、1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。 3在小组活动中，培育学生的合作意识。 四、教学重点： 1在详细的生活情境中，使学生感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。 五、教学难点： 1用科学的方法和策略估量物体的质量 2在老师的指导下，提高小组学习的实效 六、教学打算： 1、老师打算：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、2、小组打算：一袋1千克的洗衣粉；1千克的鸡精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克轻的

45、绿豆、一包2千克的大米；二分的硬币、1克的药包、1克的茶包、10克的板兰根冲剂、100克的肥皂 七、教学过程： 一、谈话导入： 同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？ 同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？ （一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。）看看数学小精灵想告知我们什么？ （表示物品有多重可以用克、千克作单位。） 二、探究体验： 1熟悉质量单位 对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重

46、量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今日我们就要一起来熟悉克和千克这两个新伴侣。板书课题 2熟悉感知1千克 （1）1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。 （2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？请小组长轻轻拿出洗衣粉，开头吧。（3）找一找： 大家把1千克的感觉记在心里了吗？数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这几样物品：这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中哪些

47、约重1千克呢？ 看看数学小精灵有什么提示：1将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂；2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。 请每位小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？ 听了每一小组的汇报，发现大家全都认为这袋鸡精约重1千克，你们是怎么知道的？ （包装袋上有质量标示） 老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克，它又没有质量标识，你是怎么知道的？ （我一手拎着1千克的盐，一手拎着这袋水果觉得差不多重） 你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请 盘秤 来帮忙。看这儿，这个盘秤是用什么作单位的？（用千克作单位的） 当指针指向1就表示物品重？（重1千

48、克）那指针指向2就表示？（重2千克）1、2小组都是西瓜，请你们拿上来验证一下。果真是大约1千克，你们估得真准。像这样大的一个西瓜约重1千克。3、4小组都是香瓜，请你们拿上来验证一下。是1千克，你们也估对了。像这样大的一个香瓜大约重1千克。 第5小组你们是什么水果？也拿上来验证一下。看，像这样的4个苹果大约重1千克。 第6小组呢？什么水果？拿上来验证一下。原来，这样的3个梨大约重1千克。 第7、8小组没有水果，但是他们有一筒面，他们认为是1千克，请来验证一下。果真，这样的一筒挂面也约重1千克。你们找得可真准。刚才有的小组认为这袋大米也约重1千克？你们认为呢？那咱们也来验证一下。 （大米重2千克，

49、比1千克重）还有这袋绿豆，你们怎么没有选呢？（感觉比1千克轻） 那咱们也来验证一下。果真比1千克轻。 哪些小组找对了？你们找得还真准，请小组长和保管员轻轻收回物品。 （4）说一说： 刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克呢？ 3熟悉感知1克 （1）刚才我们知道了1千克有多重，那1克有多重呢？ 这样一枚2分的硬币约重1克。（2）掂一掂： 1克放在手心是怎样的感觉呢？请保管员拿出盘子，将硬币发给组员，请大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开头吧。（3）说一说： 有什么感觉？（非常轻） 与1千克比呢？（1克非常轻，1千克非常重，相差很远） 对，所以平时我

50、们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。 （4）找一找： 虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，盘子里就有一些，请同学们用刚才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。说说你找到了什么？（药包、茶包） （5）感受10克、100克 盘子里还有一些用克作单位的物品，10克重的板蓝根冲剂，100克重的肥皂。分别掂一掂，感受一下。感受完了保管员收盘子。 4克与千克的关系 这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克）一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）板书1000克 我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗？（千克作单位） 仔细观察指针，

51、指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书1千克 同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（1千克和1000克相等）对，为了便利人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1 千克 = 1000 克 5.小结： 通过刚才的学习，同学们有什么收获？ 今日我们熟悉了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位； 通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重； 知道1千克=1000克 6熟悉秤 生活中有些物品的包装上有质量标识，没

52、有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？（可以用秤来称量） 这位售货员阿姨正在用秤称苹果，这些苹果有多重？（1千克） 她用的秤你熟悉吗？（电子秤） 秤是一个大家族，这就是电子秤，家族中你还熟悉谁？在哪见过它？给大家介绍一下。 三、巩固拓展 1的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。 （1）说说下面物品有多重： 书88页练习十八第1题 并说说你是怎么认读的（先看单位是克，再看指针指到多少就是多少克） 增加一个4千克 问：刚才都是多少克，这次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？（这个盘秤是用千克作单位的）看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。 （2）你知道他们的体重吗？书88页练习十

53、八第2题 （3）填单位：书89页练习十八第4题 2你知道吗？ 看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个好玩的小知识。 世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀。 世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）可真重呀。 3课后调查： 克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。就在书88页练习十八第3题。 八、课后反思： 实施新课程以来，人们再次提出了“数学教学生活化”、“数学教学活动化”、“学校数学应向生活数学回归”等口号，生活、活动成为数学课程改革中的两个关键词。然而，如何把这两者落到实处，让学生学得有效，是我们值得思考和讨论的问题。关注生活与数学的联系： 1通过亲切的谈话让学生重温最熟悉的生活情境，唤起学生的已有的生活阅历，帮助学生感受并熟悉质量单位。即敬重了学生的已有阅历，也让学生深刻体会到数学与生活的紧密联系。人教版教材每单元都有一个共同的特点就是单元主题图，它是对一个单元的教学内容整体的概括。之前，我