高三讲座课件

1、高考文学类文本阅读的复习张 缨关于文学类文本阅读的思考阅读理解多元性（李明洁 ）阅读理论的立场：世界、作者、文本、读者 立场不同则阅读的视阈也不同阅读的策略也就有所区别，解读的过程和结论就可能千差万别。（阅读的多元性）高考阅读立场的选择 “世界理论”的社会学和政治学倾向，使得语文考试有变成历史或者政治考试的危险，所以，不适合作为语文学科高考阅读的理论背景。 “读者理论”由于过于强调主观性和内在性，造成认知结果的不确定，也就不可能存在固定的答案，因而也是不适合要求明显区别性和可控性的高考的。 阅读是多元的，而考试是有界限的。这个界限意味着：高考的阅读测试要为全体考生确定语言应用能力和文学解析能力

2、的基准线。阅读能力是一个人母语能力的基础，有了这条基准线，高考才能发挥它应有的教学“指挥棒”的作用，指导师生向着它迈进。今后青年们还要从这条起跑线出发，在两个维度上，继续发展以汉语为母语的公民应有的阅读文本乃至阅读生活的能力。 （李明洁）走进考纲20102012 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。 1分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主

3、题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。2鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。（品味精彩语句的表现力）“丰富含意”重在思想性，语言表达重在艺术表现力。（“表现力”重在艺术性）（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作

4、品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。3探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神。（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴）要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入研究。（要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想）（2）探讨作品的创作背景和创作意图（探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神）要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。（要求从人物形

5、象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理和人文精神）（3）探讨文本中的某些问题，提出自己的见解。（对作品进行个性化阅读和有创意的解读）要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。（提出自己的见解） 问题一：今年的复习，我们能不能有所侧重呢？2009年 魔盒12概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）13指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。（3分）14联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨。（不超过15字）15有人建议把标题“墨盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个更合适，谈谈你的看法。（5分）16赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过100

6、字）（5分）2011年第9车厢11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？（3分）12.补写第二段中“基辅读者”来信的内容。（不超过50字）（3分）13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（3分）14.赏析画线部分的景物描写。（5分）15.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（6分）2012年母亲的中药铺11.简析第三段中的“抓药”细节（表现手法）。（3分） 12.第四段中作者写由药名引发的联想，有何用意？（行文脉络）（3分） 13.文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？（4分） （线索）14.赏析文中画线的句子。（5分） 15.作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。（5分）（句子和主旨）结论 四年的高考，分别涉及以下几个方面：开头的作用，理解重要词语、句子的含义和作用，人物形象赏析，主旨把握，小说人称及探究题等。除了小说人称这一考点具有“小说特色”外，其他的考题考查的都是文学类文本的通用能力。 结论 “无论从学习阅读还是学习写作的角度教学生区别文体都是必要的，所以，考试说明中有要注意 文体特性的提醒，但我们也不必过于拘泥，具体的阅读实践中我们总会碰到散文化的小说或小说化的散文，巴金先生曾说过，有些文体很难区分是小说还是散文，碰到