试论实训教学与学生职业能力的培养

1、试论实训教学与学生职业才能的培养论文摘要：职业教育，培养的是能直接走上工作岗位的技能型人才。职业教育要求培养的学生必须有自己所长的专业技能，有自己的立足之本，能胜任自己专业方面的工作岗位。国家的政策是“素质教育有高考，职业教育有技能大赛，并且国家也越来越重视职业教育，希望通过职业教育，进步我国劳动力的整体文化程度，增强工作岗位上员工的技能程度。这就要求我们在实训教学中着重培养学生的职业才能，注重锻炼学生的专业技能技巧。在实训中积累专业技能经历，提升学生业务程度，使其在学校就成为一名优秀的专业技术员工。论文关键词：实训；教学；职业；才能；学生；培养一、职业教育在全国教育体系中的定位国家对教育的投

2、入逐年在增加，教育本身也在飞快的开展，特别是职业教育，近年来的优惠政策越来越多，硬件开展也越来越快。我国是一个人口大国，并且还是一个劳动力输出大国，国家为了进步大量劳动力的专业技能，开展职业教育是不二良方。职业教育既让学生学到了文化根底知识，又学会了一门专业的生存技能，同学还使广阔劳动力进步了自己的素质及专业技能。国家正是看到了职业教育的这些成效，才大力开展职业教育。在政策上也是尽最大努力的优惠，如对农村特困学生、农村低保学生、城镇低保学生进展学费和生活费用的资助；对涉农专业的学生学费进展减免；对所有中职在校学生进展学费和生活费用的资助等等，都表达了国家政策上对中职教育的照顾。可以看出，职业教

3、育在全国教育体系中是处于非常重要的位置的，国家把中职教育至少是放在普高教育同等程度线上的，政策上甚至更倾向于中职教育。二、学生职业才能的重要性职校学生是面向社会用人单位培养的技能型人才，既然是技能型人才，在自己所学的专业方向上，职校学生就应该有自己的过人之处。这些过人之处就是职校学生的生存本领，就是职校学生在社会竞争中的砝码。所谓技能型人才，是指在消费和效劳等领域岗位一线，掌握专业知识和技术，具备一定的操作技能，并在工作理论中可以运用自己的技术和才能进展实际操作的人员，主要包括优秀的中专中技毕业生以及获得技工、技师及相应程度的人员。他们是我国人才队伍的组成局部，是技术工人队伍的骨干。即是说职业

4、教育培养的学生走向社会后都是用人单位的顶梁柱，都是专业技术层面创新的中坚力量。所以，在校时期的实训教学一定要落实到实处，让实训教学培养出真正的高水品职业技能为企业所用。三、实训教学中如何培养学生的职业才能实训教学的目的是让学生接触消费实际，培养学生的劳动观点、敬业精神和责任心，学习掌握消费技术和管理知识，消化稳固所学理论知识，进步本专业的技术应用才能。在实训教学过程中，由于各专业技术领域不一样，所要求掌握的专业技能技术也就不同，相应的实训教学方法和过程也随之各异，不同的专业应该有不同的实训教学程序。所以，应该分各专业来讨论实训教学中的职业才能培养。一机电一体化实训教学对学生职业才能的培养。机电

5、一体化是一个宽口径专业，社会对机电一体化专业的用工需求量大。机电一体化专业毕业生主要就业岗位有机电一体化设备的安装、调试、维修、销售及管理；普通机床的数控化改装等。针对就业岗位，机电一体化实训教学的设置就应该围绕着机电一体化设备的安装、调试、维修、销售及管理，或普通机床的数控化改装来进展。理论课与实训课应该为1：1的比例，并且及时的进展实训实作。课堂上交给学生专业方面的知识储藏，紧接下来就进展实训操作，把理论知识运用到理论当中；在实际操作过程中检验理论知识的执行力度。例如，典型机电设备的安装调试、故障诊断与维护、柔性加工消费线的安装调试、故障诊断与维护。用一节课讲清楚安装调试的步骤和本卷须知，

6、接下来一节课就完成一个机电设备的安装调试，在实际操作过程中出现问题、发现问题马上找教师请教解决。到达理论与理论相结合，并在理论当中解决随机问题。同时，紧抓技能等级证的考取，使学生具有专业技能又得到用人单位的充分认可。二计算机实训教学对学生职业技能的培养。21世纪，每一个人都应该掌握三项根本技能,那就是计算机、英语和驾驶。计算机已经深深的烙在了我们的生活之中，工作离不开计算机，学习需要借助计算机，生活也要依赖计算机。简单的计算机根底知识，是每一个人都需要掌握的。但是对于以计算机赖以生存的专业人士来讲，仅仅掌握根底知识显然是远远不够的。掌握了根底的计算机知识，在生活中就能纯熟的运用计算机为我们效劳

7、，但是还不能胜任更高要求的网络维护、动画动漫制作、图片处理等工作的操作。在计算机的实训教学中，应该看到用人单位对计算机方面毕业生的需求意向。如网络维护，网站建立与后期维护，网页设计，计算机的销售与维护，动画动漫设计与制作，程序编写，图片的编辑处理等等。在实训教学中应该着重注意这些方面的培养。教学设置应该是理论少于实际操作，或那么可以是一边操作一边讲解理论知识。校内校外常常组织一些装机大赛、网络组建大赛等。进步学生的学习积极性，增强他们的动手才能，同时又锻炼了运用理论知识解决实际问题的才能。在教师的指导下，让学生为学校设计一个简单的网页，从实用性、美观性、功能性、创意性等方面进展评比。或那么为自

8、己的班级设计一个小小的网页，同学之间互相交流、互相学习。通过对Flash、3DSMax、Photoshop等的学习，自己做一些小游戏，同学之间互相借鉴。既娱乐了大家，又练习了专业知识，锻炼了专业技能。利用国家组织的技能等级考试的时机，催促学生加强专业知识的学习，考取相应的技能等级证书。使学生出身社会就有资格参加剧烈的竞争当中，在计算机的各个专业领域有自己的一席之地。三会计技能实训教学对学生职业技能的培养。实训教学对学生职业才能的培养，应该跟用人单位所设置岗位对本专业学生技能的要求相联络起来。如用人单位大量需求的出纳员、本钱核算员、会计主管、审计、税务会计、财务管理、会计电算化等岗位人才。围绕这

9、些岗位，实训教学应该有明确目的方向，以社会岗位实际需求为根本导向，安排学生实训教学。实训教学过程中，从根本技能培训和专业技能培训两个方面入手。根本技能是完成专业技能训练所必须的根底性技能。如“计算技术课程里的珠算技能训练；“根底会计课程进展设置账户、复式记账、填制与审核凭证、登记账簿技能的训练。在这些训练之中，除了培养纯熟的技能技巧外，还要培养学生细心的工作态度、严谨的工作作风以及标准的操作方法。而专业训练那么是对岗位中专业要求的特殊训练。如“财务会计课程中进展的出纳核算、往来款项核算、财产物资核算、资金核算、财务成果核算、总账报表核算等的训练。通过这些训练，让学生对相关专业技能逐渐纯熟且到达

10、专业水准，让一些独立的专业技能融会贯穿，相辅相成，形成一个完好的专业技能构造。同时，假设实际社会中岗位会出现的一些问题，让学生运用所学知识试着解决这些问题。国家对财会专业人才就业有严格的规定，必须持有会计技能证书才能上岗。所以，训练学生的根本技能和专业技能根底上，还要注意证书的考取。到达一定的专业程度，有了专业的技能等级证书，才能面向社会的各个岗位，轻松就业，绝对胜任工作。五其他专业实训教学对学生职业技能的培养。社会的职业五花八门，种类繁多，肯定不仅仅只有上面几种类型的人才需求，比方旅游专业、服装专业、汽车、美容美发、园林等等，包罗万象，数不胜数。但是，无论什么专业，无论什么类型，万变不离其宗

11、，在实训教学中都需要注重社会实用性，着眼于社会岗位对专业方向的需求性。在实训教学中只有保证有针对性的进展培养，有层次的进展打磨，才能培养出社会满意的技能型人才，社会岗位才会认可他们的职业技能。实训教学在学生职业技能的培养过程中，只有抱着创新的思想、踏实的态度、勤奋的作风才能出色的完成任务，才能合符历史赋予的角色。职业技能，最主要表达在专业技能程度上。在实际社会工作岗位里面，职业技能还应该包含了理论才能、职业道德、团队精神、创新才能、创业才能等。以及职场文化、社会教育等也应该属于职业技能的范畴。所以，除了专业理论学习和专业技能的培养，还应该注重精神文化的塑造。有了理论才能才能把理论知识化为经济，有崇高的职业道才有卓越的职业成就，良好的团队精神是获得进步的有你保证，创新才能是企业进步的根本，创业才能能使自己永远保持活力，职场文化可以让学生更好更快的融入社会。可见，职业技能包含的方面很多也很重要，培养学生的职业才能，是实训教学的根本任务和职责。总之，