文言文两则教学设计（3篇）

1、文言文两那么教学设计（精选3篇）文言文教学设计1学习目标.读准每个字的读音。.正确流利地朗读课文，背诵课文。依据课后注释联 系上下文，了解故事内容。.能从课文中体会到学习必需认真致志、不行三心二 意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的 道理。课前预备：.布置同学了解孔子的生平资料。.多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时（学习学弈）一、读通全文，感悟读法。,师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法 也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时 做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染同学，激发诵读 爱好。领读时有意识地让同学感悟语速和断句方法。）.同学自由练读，把

2、不生疏的字注上音，并在练习本上写两遍。 子舆。战国人，确定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、 智等天赋道德意识。提出了 “富贵不能淫，贫贱不能移，威 猛不能屈”等论点，著作有孟子，是儒家经典之一)。二、自读课文，解决疑难。.按要求读文。(1)读准字音。(2)画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。(3)把握生字字形。.汇报沟通(1)字音：指名读文，订正字音。hu i w e i h li zhu 6 f u yu e诲惟鸿鹄弓缴弗假设曰(2)解释古文词语的意思。三、熟记课文。读正确、流利。.老师范读。.指导文言文读法。.同学练读。四、布置作业.读课文。.结合注释理解课文内容。第二课时教学目标.

3、理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。.熟读、背诵课文。教学过程： 一、初读课文，整体感知。.指名读课文，思考：课文讲了件什么事？（两个人向 弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。）二、深入理解课文内容。以同学自学为主，同桌合作学习，争辩每句话的意思, 老师点拨指导。同学质疑问难，全班争辩白决，老师辅导。.逐句理解。弈秋，通国之善弈者也。（弈秋，是全国下围棋最好的人。）使弈秋诲二人弈。（让弈秋教两个人下棋。）其一人专致志，惟弈秋之为听。（其中一个人听得很认真，只要是弈秋说的，他都听。）一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过 来，

4、想象着拉开弓用箭射天鹅。）虽与之俱学，弗假设之矣。（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。）为是其智弗假设与？日：非然也。（是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。）.用自己的话连起来说一说。三、体会文章中心。.什么缘由使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时认真致志，但凡弈秋说的他都记得, 比拟认真，所以比第二个人学得好。）.请大家谈谈学习本文的体会。（做什么事只有认真致志，一心一意才能成功。）.你能联系实际说一说吗？（让同学充分发言，生疏到不认真产生的不良结果，增 加做事认真致志的意识。）四、背诵课文。（分组背）在熟读、理解的基础上指导背诵。板书设计学弈杰度打算成败两小儿辩日教学重点

5、依据注释，在老师的引导下，通过小组合作读懂文本。3.在同学把握每一句的正确读法后，练习熟读。二、结合注释，疏通文意.弈是什么意思？学弈呢？你怎么知道的呢？.同学自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后 说说这篇文章主要讲什么内容？.同桌互讲，相互订正补充，不懂的记下来。.小组合作，疏通文意。.指名说全文大意。三、导悟相济，突破难点引导同学正确理解课文1.把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合同学提问 重点理解虽与之俱学，弗假设之矣、思援弓缴而射之、为是其 智弗假设与、虽与之俱学，弗假设之矣这几句话。)争辩虽与之俱学，弗假设之矣的缘由是什么？从中能得出 一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经受和

6、体会。(2)指名说说思援弓缴而射之的意思。你从哪个词知 道射的是天鹅呢？(之字。)(3)指名说说虽与之俱学，弗假设之矣意思。这句话中 的之是指哪个人。师：同学们，你们觉得惊异吗？两个人一起学习，可是 学习效果却不相同。用书上的.话说说缘由。指名读其一人认真致志，惟弈秋之为听；一人虽听之, 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。师范读，让同学体会怎样读听得更清楚，同学指出老师 停顿的地方然后试着读读。（4）为是其智弗假设与？这句意思是什么？师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读, 齐读。四、流利朗读，积累语言课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然 后练习把全文朗读好，最终师生合作

7、背诵全文。五、迁移训练、练读古文拓展读攫苗助长、守株待兔、掩耳盗铃、鹉蚌相争等浅 显易懂、故事性强又为同学熟知的文言成语故事，激发同学 学习的爱好。第二课时（学习两小儿辩日）一、激趣引入，揭示课题师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？ （同学表达，老师结合同学的表达补充孔子的生平，介绍他 是一个极知名的学问家、政治家、训练家、思想家等）孔子 这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩 的一个简洁的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题 了吗？今日我们就学习两小儿辩日。板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解辩字）二、初读课文，梳理学法.自由读课文，凭自己的理解说

8、说课文主要讲了一件 什么事？（考查同学对古文的感悟力量）.想想我们是怎样学习对弈的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人 文内涵（意境、感情、哲理）。三、读熟课文，自学理解.自由读课文，找出不生疏的字，通过解决。.同桌相互读文，订正字音。.反复读文，把课文读熟。.同学比照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。.按学习学弈的方法自学课文，小组内沟通学习 成果。四、激励测试，沟通感悟出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。.回答以下词语在文中的意思。游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿：.两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳 远近？）依据同学的回答，相机引导读好两小儿的话

9、，理解 句子的意思。.朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。五、深化感悟，明确寓意。.各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学沟 通争辩。（重点引导同学理解这两个小孩争的是什么问题，他们 各自的理由是什么？引导同学理解两个小孩是依据不同的 感觉说明地面距离太阳的远近。）.你同意他们的意见吗？用科学学问解答两小儿提出 的问题。（依据同学回答引导同学课下收集资料，将课内学 习延长到课外。）.这个故事中，你最宠爱谁，为什么？你想对他说什 么？（引导同学确定两小儿敢于称赞孔子，挑战权威；或赞 扬孔子知之为知之，不知为不知，是知也）.练习有感情背诵课文。.以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍 做表演

10、预备）6.向同学推举阅读女娟补天、夸父逐日等文言 文，培育同学阅读古文的爱好。文言文教学设计2教学目标1、生疏两那么文言文中的生字生词，第一课文言文两 那么教案。2、能依据文后的注释理解课文，正确流利地朗读课文， 背诵课文。3、能联系生活实际，悟出两个故事中的道理。教学重点难点1、理解背诵两那么文言文2、联系生活实际，悟出两个故事中的道理。教学过程第一课时(完成学奕的学习任务)一、预习探究1.读课文，生疏本文生字生词。2、结合文后的注释，理解每句话。3、检查预习：(1)出示生字生词，指名认读，随时订正不正确的读音。(2)指名读文。(3)检查自己结合注释对文的理解状况(只要能说出每句话的大致意思

11、就行。)二、合作沟通读熟课文，读懂故事1、让同学自由反复诵读，重点指导读好为是其智弗假设 与？曰：非然也。前一句读出疑问的语气，后一句读出确定 的语气。2、师生共同争辩，再进一步结合注释，联系前后句子 的意思，理解故事的内容。3、同座相互说说故事的内容。4、练习背诵课文。三、品读感悟.争辩：”虽与之俱学，弗假设之矣”的缘由是什么？从中 能总结出一个什么道理？让同学依据自己的理解总结说一说，教案第一课文 言文两那么教案。.引导同学谈谈，自己是否有这种经受和体会。（联系实际谈谈，目的是进一步生疏认真致志做事的重 要性。）四、扩展延长把以前学过的文言成语故事再讲一讲背一背；把自己了 解到的有关文言故

12、事讲给同学们听。第二课时，完成两小儿辩日学习任务一、预习探究1、回忆学习文言文的方法，读课文，要求读准字音， 读通语句，留意停顿。2、说一说两小儿辩日讲的是件什么事。3、检查预习二、合作沟通(1)老师指导理解孰、为两个字的意思和读音。(2)生生互动，沟通收获，质疑解疑。(你读懂了哪一句? 还有哪些问题?谁能解答这些疑问？)(3)师生合作沟通，重点解决文中的两个问题。(补充资料：太阳距离地球到底有多远。)三、品读感悟1、看了两小儿的表现，你想对两小儿说些什么？2、作为孔子能坦白自己也有所不知，你想对孔子说些 什么呢?孔子是一个什么人物，结合手中的资料谈一谈。3、这么博学的人也有不懂得问题，从中你

13、悟出了什么?4、练习背诵课文四、拓展延长1、用自己的话把这个故事讲给别人听。2、读列子这本书，试着背诵其中的一两篇。文言文教学设计3学弈教学目标：.同学通过老师引导、小组自主合作，能依据课后注释 疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。.同学能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特 殊的语言现象。.同学能从课文中体会到做事必需认真致志，不行三心 二意的道理。.同学能从课内延长到课外，进一步了解体会我国辉煌 绚烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综 合素养。教学重点：同学有感情地朗读课文，熟读成诵。教学难点：同学依据注释读懂课文内容，并用自己的话 讲讲。教学