关注幼儿心理安全 奠基儿童幸福人生课件

1、关注幼儿心理安全 奠基儿童幸福人生 吴晓兰 潍坊中小学生成长导航站幼小衔接研究室 爸妈在线潍坊服务中心关注幼儿心理安全 奠基儿童幸福人生 吴晓兰，潍坊中小学生成长导航站成长导师，国家高级育婴师，国家三级心理咨询师，中科心理研究所06岁精准教育讲师，准爸妈心身健康咨询师高级讲师。 电话QQ: 37915566 邮箱：关注幼儿心理安全 奠基儿童幸福人生一、幼儿心理安全对未来发展的影响二、幼儿情感（安全感建构）发展阶段的主要内容：（1）发展信任对不信任；（2）发展自主对羞愧；（3）发展主动对内疚.三、幼儿园如何维护幼儿的心理安全一、幼儿心理安全对未来发展的影响（一）关注生理

2、发展的需要对心理发展的影响（二）心理发育的迟缓导致行为问题的产生（三）行为问题对未来学习生活的影响一、生理的发展（一）生理发展的需要对心理发展的影响幼儿在生理需要和能力方面与成人明显不同：1、当幼儿对充足的休息和营养的需要没有得到满足时，他们往往不能接受新的任务；2、由于神经系统的发育尚不完善，幼儿经常表现出不能安静地久坐。生理发展的需要（二）小肌肉的协调需要时间幼儿不仅需要经常锻炼大肌肉，也需要锻炼小肌肉技能的训练。年龄愈小的孩子特别不善于做小肌肉活动。如果让小中班的幼儿一天的大部分时间都坐在自己的教室里写书面的作业，处于对大肌肉活动的需要和小肌肉能力的缺乏都会导致一些问题，引发安全事件。所

3、以，幼儿园里应尽量避免过早地开展需要精细肌肉参与的学习任务（周四的咨询，有个家长说她是邻居因为对孩子在幼儿园里学的知识太少而转园了），但也要适当地鼓励其精细肌肉的发展。如合适的工具、充足的练习机会。比方说，在家庭中父母可以在安全的范围内安排些孩子力所能及的劳动，以锻炼孩子的动手动手能力。起码的自理能力：吃饭、穿衣、整理自己的物品等。幼儿阶段时期，孩子若是没有可供探索的工作干着，那么他们多半会给成人找些麻烦的。生理发展的需要（三）食物与休息的需要年幼的儿童需要充足的营养食品和休息。随着物质生活水平的不断提高，年幼的孩子的营养失衡现象日趋严重。他们摄入身体内大量的垃圾食物，也会导致行为问题的产生。

4、如果摄入太多的糖或缺乏蛋白质与碳水化合物将会导致体内糖代谢紊乱。这一紊乱会对不同的个体具有不同的影响。如四岁3个月的闲闲。主食就是小食品与奶粉。孩子个头虽然长得非常高大，但身体的免疫能力很弱，经常住院。大多数时间里孩子呈现出情绪烦躁、坐不住的现象，无法在有序的教学活动中坚持，已经转了两次园了（焦虑引发的身体免疫能力下降）。另外，从学前阶段的作息时间表也体现了这一年龄的需求，而一旦他们升入小学一年级，就可能不再有类似于在幼儿园里午休时间了。（三）行为问题对未来学习生活的影响幼儿阶段行为发育不良引发的主要问题:1、人际关系不良（同伴关系、师幼关系）导致入园适应困难2、学习能力不足（感觉统合失调引发

5、，意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会不同程度地消弱孩子的认知能力与适应能力）二、幼儿情感发展的主要阶段每个儿童都可以通过不同的方式体验世界。儿童与家庭成员及他人的关系、儿童的文化背景及大脑发育状况都是影响他们独特的情感发展模式的因素。另外，气质、性别、个人的优缺点也不同程度影响着情感的发展。这些制约情感发展的因素，也同样带来纪律问题，引发安全事件。所以说，满足儿童的情感需要是创建一个和谐的学习环境的基础。（一）气质大多数的人都认为气质就是一个人的行为风格和性格特征。它包括情绪表达、对刺激的反应、调整反应和情绪的能力、活动水平、适应能力及社交能力。儿童与生俱来的气质对情感

6、发展的影响是最大的。它不仅对儿童的行为起着巨大的作用，而且也决定着他人回应儿童的方式。如害羞的儿童心跳频率与其他儿童不同；“急躁”儿童与脾气较好儿童在某些激素上具有不同的水平。像天生精力旺盛注意持续时间短暂且很难适应变化，或总是违拗的而，常常使他们自己和教师都处在困境当中。这种气质类型的孩子属于活动水平非常高，易出现安全问题的孩子；类似于困难型气质的儿童，在适应环境方面就需要得到社会技能与情感协调方面的帮助，若不然稍不注意就会出现行为问题。案例：四岁的星星应在中班，只因为频繁地出现攻击他人的现象，无奈何调到大班。但在大班里也常常地出现咬人打人现象。没办法只得暂时休园。孩子出现了这些行为问题也与

7、母亲孕期情绪不良、躯体疾病、早产、异常分娩及脑缺氧等先天因素及后天的教育环境有关。（二）关注情感发展的每个阶段儿童的情感发展都要经过各个可预期的阶段，他们必须在前一个阶段的基础上，再进入下一个阶段。也只有这样，才能为其一生的精神健康奠定基础。1、发展信任对不信任0-2岁（婴儿前期）是发展信任对不信任阶段。婴儿认为他们周围的世界是安全且充满关爱的，或是相反。这个阶段的发展任务是获得信任感，克服怀疑感。儿童表达需要的早期努力应得到成人的回应。成人的积极回应，将使儿童在这一阶段建立伴随其一生的信任与合作关系。如果儿童的需要没有得到满足，儿童就会产生不安，并且对照料他（她）的人产生不信任感。良好的情感

8、依恋是人类的基本需要，也是情感健康发展的基础。儿童对生活中照料他的重要成人产生依恋，这个成人将对孩子的情感发展起着巨大的作用。案例：安全感严重缺乏的新新、炎炎建立安全的依恋关系2、教师与依恋当一个没有建立安全依恋的幼儿来到幼儿园后，教师最重要的工作是要与这名幼儿建立积极的、持续的和信任的关系。研究表明，越对教师具有安全依恋的儿童与其他儿童的相处也越融洽，行为问题也越少。在幼儿园里，合理的师幼关系的形成，也有助于孩子心理安全感的获得；另外，幼儿教师还应该帮助孩子寻求和确立良好的同伴关系。2、发展自主对羞愧2-4岁（婴儿后期）是发展自主性对羞愧性。学步儿会把自己看做一个个体，或会因为自己渴望独立的

9、冲动而感到羞愧。在这个阶段的发展任务是获得自主感克服羞愧感。这一时期被认为是“糟糕的两岁期”，成人的粗心可能会引起严重的纪律问题。因此，在3岁前，成人有必要谨慎地对待孩子的一切言行。了解孩子除了建立安全依恋的基本需要外，同时还有权力、关注与接纳的基本需要。（1）权力权力：对自己行为负责的需要（也称为个人权力），是体现自己价值的关键。成人和儿童如果有太多地由外力控制自己行为的体验，那么他们的权力需要就得不到满足。这会让他们变得霸道，总想控制别人，或是让他们经常感到沮丧和愤怒。有时，孩子发脾气是因为缺乏权力引发的。如最喜欢玩暴力主题的儿童，往往是那些感到最没有权力和最脆弱的儿童。（5岁的强强开始排

10、斥母亲的问题）因此，尽可能多的给予孩子选择权和尽可能少的对他们说“不”。满足了权力需要的儿童更容易与他人相处。（2）关注关注：感到重要和被社会认可的一个主要指标是得到他人的关注。忽视的杀伤力是最大的，因为它让你感到无足轻重。有人愿意听你说话，或对你所做的事感兴趣，都会引起难以估量的作用。不幸的是，许多成人无意中教孩子做坏事来得到他们想要的关注。许许多多的案例表明，人们情愿受到别人的责备也不愿意被忽视。尤其是年龄较小的孩子。案例：有个男孩是家里的老二，他又撒谎、又偷东西、又逃学、又粗暴不驯，惹了许多麻烦。老师和家人不知道该拿他怎么办，急得想把他送到劳教所去。这时，这个男孩病了。他臀部得了结核，在

11、石膏夹里躺了半年，痊愈后，他成了家里表现最好的孩子。我们认为病对他没有产生这样的影响。很快便清楚了：这一变化是因为他认识到了以前所犯的错。从小他就一直认为父母偏爱弟弟，一直觉得受到拒绝（婴幼儿阶段的情感依恋关系没有建构好，缺乏安全感，总在用一种消极的方式吸引他人的关注）。生病期间，他发现自己成了关注的焦点，每个人都照顾他、帮助他，他很聪明，抛弃了自己一直被忽视的想法。（3）接纳接纳：被人接纳、拥有朋友和玩伴，是人类的另一个基本需要。年幼的儿童普遍对他人的情感缺乏理解，这常常使得他们的行为方式招致他人的拒绝。作为幼儿教师我们常常会看到这样的情景：A想和B一起玩，B是一个年纪稍大点且讨人喜欢的伙伴

12、。于是，A跑到他身边，用力拍打B，而B没有把这看做是一个友好的行为，所以他使劲把A推开了。A被撞倒墙上，大哭起来。A不仅是因为被撞着墙而哭，更多的是因为被拒绝而痛哭。三、幼儿园如何维护幼儿的心理安全心理问题已受到越来越多幼儿园教师及幼儿家长的关注。去年我在几所幼儿园做了个调查表明：有30%的幼儿教师和15%的家长开始关注幼儿的心理健康教育，并且把幼儿的心理安全放在了第一位。可喜的是我们看到了少数幼儿园已经在高度重视幼儿的心身安全的健康发展。三、幼儿园如何维护幼儿的心理安全（一）加强对幼儿教师儿童心理健康知识的培训，为维护幼儿心理安全提供理论支持。（二）成立幼儿心理健康咨询室，做好幼儿心理问题咨

13、询，为幼儿心理安全做好诊断与安全感的修复。（在怡馨幼儿园三个月的时间，通过30多位家长咨询发现，家长并没有意识到孩子出现的问题并非是孩子的问题，问题恰恰来源于家庭、来源于父母本身。冠宇的问题（三）做好婴幼与幼小两个关键阶段的衔接，为孩子的心理安全的转折点做好导航。（四）定期开展家庭教育专题讲座，引领家长维护好孩子的心理安全。（二）成立幼儿心理健康咨询室，做好幼儿心理问题咨询，为幼儿心理安全做好诊断与安全感的修复。怡馨幼儿园成立“幼儿心理健康咨询室”三个月的时间，通过30多位家长咨询发现，家长并没有意识到孩子身上出现的问题并非是是来自孩子本身，问题恰恰来源于家庭、来源于父母本身。（冠宇的问题）（三）做好婴幼与幼小两个关键阶段的衔接，为孩子的心理安全的转折点做好导航。潍坊中小学