节约粮食 从我做起综合实践

1、节约食粮我做起分解实践运动筹划“分解实践运动”课程是基本教导课程改造纲领中的焦点课程 .它我们的教导给了新的成长机会和挑衅 .开展分解实践运动归根结底,是为了学生未来的生计.分解实践运动课程是基于学生的直接经验 ,亲密接洽学生自身生涯和社会生涯 , 表对常识的分解应用的实践性课 联我校实际 , 我订如运实 施筹划一运动主题设计新学期方才开端不久,发明天天午餐后垃圾桶里总有许多没吃完的饭菜班主任在会上提出了这件事让孩子们揭橥本身的意见,有的窗含糊其词 ,部分同窗都以为如许的做法是不合错误的为更好地让同窗们习到节约食粮的重要性并在实际生涯中做到节约节约 , 我议开展次以“节约食粮 ,从我起为主题的

2、分解实践运动 .经由过此次运动 ,教孩子们不要糟蹋食粮 造就学生节约节约 .艰难斗的道德品德 ,稳建立“节约光彩.糟蹋可耻”的不雅念 . 加他节约食粮的意识和社会义务感 ,使他们经由过程自身的实际施动响社会其他人群 ,进步进节约型社 会的扶植与成长二教授教养目标设计1.经过程让孩子们本查询拜访懂得社会 家 .黉糟蹋食粮的情况熟习到呼吁们节约食粮的重要性和急切.2.经由过程让孩子们当记者开展查询拜访 ,造就学生的实践 才能外才能.组才能3.造就尊敬他人的劳动 , 珍劳成果的品德 , 稳建立“节 约光彩糟可耻”的不.4.通日 ,让子类旁通 , 由约食粮到节约水 .电等 ,懂 得呵护情况三运动进程设

3、计本次运动选择三年级 1 的学,共分为五个阶段（一）预阶段1.明白此次运动的意义 , 经过开班会 . 学分组评论辩论等方法让学生明白此运动的目标 方办和实施进程等 .同时 商量研讨运动思绪.实进程中应该留意的问题等.2.组织学生预备须要的动素材 ,例如图片文字材料.垃圾袋. 铅笔纸等等.3.提前做好沟通调和工作 ,与食堂 .饭等单位负责人做好解 释沟通工作以便运动顺开.（二）查材料按照学生的分组,让生工协作 ,应用电脑书等对象查阅食粮相干材料 , 如常凡的食物起源都有哪些 .各食养价值若何 .全列国食粮栽以及应用清况若何 .生中消失的食粮糟蹋情况等等 , 一面硕学生的常识 另方面加深学生对生涯

4、 中食粮糟蹋现象的熟习.（三）现查询拜访懂在做好以上各项工作的前下 按学生分组情况分离对各个运动主题进行实施落实 可采取问卷 .采访.雅赏等实地查询拜访方法对社会 .家庭.黉分离进行查询拜访 懂生涯中有哪些食粮糟蹋现象 , 主果哪些在糟蹋 , 生中消失这些糟蹋的原因是 什么以及食粮糟蹋现象对庭和社会的影响与伤害.（四）制节粮筹划并施依据实地查询拜访懂得到情况 ,总归纳 , 找原 , 联实际剖析制订切实有用地粮节约筹划 ,并造“节约食粮 .我做起”宣扬标语.节食宣扬册等 ,组学生实施行动 ,以身的 行动去带动四周的人（五）整材料教师引诱学生将运动进程收集的材料整顿 .分.归.总经由过程小组评论辩

5、论 . 教师指点 . 总归档 形成相干运动成果 打印整顿完毕后装订成册四具体实施进程本次运动从四月初开端至月下旬停止历时 个周全部运动选择五年级的学生 ,共为五个阶段 ,具实施进程划分为以下 几个阶段：（一）预备阶段（第一至第三周）要做好此次运动必须有充的预备 , 学生到教师 ,从划到 实施都提筹划好预备好.体预备以下方面内容：1.肯定课题学生是运动的主体 ,问题起源于生涯 ,起于学生 .为此经由过程带领学生不雅察黉舍圾桶里的馒头 . 米 .剩等引诱学生进行思虑 ,并织他们行评论辩论：到底我们的社会 黉家 糟蹋情况若何呢？我们要么节约食粮呢？2.划分实践小组为了让孩子们深入地熟习节约食粮的重要

6、性 ,可以将孩子们分成社会查询拜访组.家查询拜访组 .黉舍查询拜访组 .体组和宣扬组去查找本身想要的案 . 教师依据学生不合的性情 特色进 行组合完本次运.3.指点教师预备工作制订详尽的运动实施筹划 ,计查询拜访询卷并打印整顿 ,预备须要的各类材料.器,对学生讲授运动内容实办等 （二）现场查询拜访懂得第四周至第七周）这一阶段是此次运动的重阶段 , 可取优越的后果 , 症看这一阶段的运动可否有开展 . 是 , 我们必须对这一阶段足够看重 ,卖力行 ,争此实践运动的美满完成 .具体施程中 , 依据小组划分情况可以采以下办法： eq oac(,1)社会查询拜访组：第四周：指点教师用一周下的时光选定查

7、询拜访规模及调查对象制订查询拜访划 .询拜访方法以及查询拜访路线 ,带 社会查询拜访组学生熟习,得调查对象状态第五周：指点 教师提前和 预的调查对象 （舍周边餐馆.酒店等）做好接洽沟通,对次运动进行解释解释,征他的成 以便学生进行采访查询拜,顺遂开展此项运.第六周： 沟工作做好后本组生在指点教师的带领下开展采访查询拜访运动 ,可按照必定次序逐个进行采访 ,并做采 访记载拍采访照,最后发放查询拜访询卷并收回 eq oac(,2)家庭查询拜访组：第四周： 本组学生工作对简略 , 运开端后 ,本学生将此次实践运动的内容.目.实施筹划等告诉家长,并争夺他们的懂 得支撑进须要的合营第五周至第六周：联合上

8、的工作 ,本构成员各自回家发放查询拜访询卷 , 查拜懂得自家的食粮糟蹋情况 ,可以和各自的怙恃兄姐等攀谈得 并查询拜访成果具体记载 收集到 的各类材料带回黉舍同一顿研. eq oac(,3)黉舍查询拜访组：第四周： 本组查询拜访模是此次运动的重要目标 ,人员可以恰当增长查询拜访预备好各类材料 装小内商议决议小 组分工分负责采.记载发问.拍照片等等第五周至第六周：具体开运动 对舍餐厅 .教内校内各角落等进行实地检讨 同对黉舍餐厅工作人员进行查询拜访采访,发放询拜访询卷 ,载查询拜访情况 在点师带下 本组学生分离对黉舍餐厅垃圾桶 教内垃圾桶以及校园内的垃圾桶进行检讨 , 是有蹋食粮的情况 都哪些食

9、物被糟蹋失落了拍照片做记载. eq oac(,3)体验组：第四周：指点教师依据实情况肯定本小组的运动规模 ,对周 边情况进行懂得制不雅赏筹划第五周至第六周： 本小到黉舍邻近的超市 .农田等实地不雅察食粮蔬果的种类 .外临盆方法等,逼真的领会食粮的来之不轻易并拍下照片,记载所雅察到的各类食粮蔬果的相干信息 写 本身的所思所感 eq oac(,5)宣扬组：第四周至第五周：合营以各小组运动的开展 ,积极预备所需 各类材料材,并实时顿每一阶段的运动成果第六周： 本组是此次运的最后一组 重义务是依据前面各小组的查询拜访采访成 .收到照片 .文字材料.收回的查询拜访询卷等 , 整归纳出际生涯中的重要的食粮

10、糟蹋现象 ;经过程评论辩论总结出糟蹋粮对家庭以及社会的影响和伤害.第七周：所有小组合营完这一阶段的运动义务 .在教师的指点帮忙下研制切可行的节约食粮宣扬筹划,并以施 （三）材整顿阶段（八周至第九周）第八周：运动的实践查询访阶段根本停止 ,为用地取得运动成果 ,各组分离对本运动材料进行整顿 ,列具体的材料分 类统各小组运动数据归各运动材料第九周：在教师的指点下 ,小组选出一名代表 , 构暂时工作小组 ,分将本组整顿的各类材料汇集到一路 , 并暂小进行最终的归纳整顿.分归档总整顿出运动成果,并装订成册, 以备后用（四）运动成果展现设计第十周至第十一周）至此 ,本实践运动已接近尾声 ,更好地施展此次

11、运动的 后果应对次运动果进行展现交.1.在班级召开“节约食”的陈述大会 .会内容可以包含诗 歌扮演小品.宣节查询拜访陈述书等.2.召开一个“小记者报请示会” 由记们向全班报告请示采访的情况和内容 ,把们以为最有道理 . 印最入部介 绍给大家3.向全校展现查询拜访访记载 .拍摄的照片手报告词 并出一期专栏等4.最后,将类料整顿档 ,形成研讨成果并档以备后用. 五先生点评与反思运动停止后 ,我为此次动的筹划人和指点教师 ,将此次 分解实践运动做出点评和.附件：“生涯中食粮糟蹋现象”学生查询拜访询卷黉舍班级姓名为懂得同窗们对生涯中食糟蹋现象的熟习与意见 ,加同窗们的节约不雅念特设计此卷 .愿望你能以卖力的立场 ,选择与你的真 实情况和设法主意相相符答.感谢你对运动的支撑！A B C 从A B C 从A B C 从 （ ）A.A B 有C X X X X “生涯中食粮糟蹋现象”社会查询拜访询卷 A B