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文档编码:CG9P8L5D2T1——HM6C4M1O8M8——ZY2H9Z8W2Y10秦始皇兵马俑教案秦始皇兵马俑教案

教学目标：1、明白秦始皇兵马俑的阵容、神态； 2、懂得“神态各异”、“栩栩如生”、“或许”、“似乎”词语的意思；3、能学习第四自然段对兵马俑神态的写法,进行仿写；教学重难点：

重点：明白秦始皇兵马俑的阵容、神态；难点：能学习第四自然段对兵马俑神态的写法,进行仿写； 教学预备：

有关兵马俑的资料、.课件

教学过程：

一、引入

师：21世纪的人类社会是一个科技高度发达的社会,然而在沉沉的地底下,却冲出了一支古代帝国的雄兵,这就是被称为“世界第八大奇迹”的“秦始皇兵马俑”；（出示课题） 这节课,我们深化争论风采；3、4自然段,领悟一下秦始皇兵马俑的二、学习3、4自然段

1、自由读3、4自然段,想一想这两个自然段主要写了什么？ 2、指名简要概括（板书：阵容神态）

3、学习第四自然段

（1）师：就让我们先下到坑内,先近距离观看一下这些秦俑的风采吧！ （2）齐读第一句话,懂得“神态各异”、“栩栩如生”； （3）指导朗读：古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样,高明的作者又把它写活了,我们能不能把它读活呢？ .句子；（4）自由练读,重点读宠爱的兵马俑的

（5）汇报： A、有的兵俑,留着胡子,虎视眈眈,表情特别庄重,这或许是久经沙场、屡建战功的老战士； 这个老战士给我们留下了怎样的印象？（威猛）哪个词可以看出来？（虎视眈眈）

B、有的兵俑,束着头发,一脸稚气,这可能是刚入伍的新兵； 大家宠爱这样的小战士么？宠爱他的什么？读出小战士的活泼、稚气； C、一匹匹战马,膘肥体壮,竖耳瞪眼,似乎在倾听雄壮的号角声；要读出战马的什么？懂得“膘肥体壮”“竖耳瞪眼”； （6）我们连起来读一读第四自然段,再来感受一下这些栩栩如生的兵马俑；齐读；（7）师：听你们读得这么有滋有味,老师也想读,可以么？（8）师读,有意少读“似乎、或许、可能”；（9）老师这样读可以么？为什么？〔有这些词说明是估计〕（10）出示几幅兵马俑的图片,问：你能不能学着作者的样,通过仔细观看这些兵马俑的外貌、神态来估计呢？留意要用上“似乎、或许、可能”；〔11〕同学练习,老师巡察；

〔12〕沟通汇报；4、学习第三自然段 （1）师：这些兵马俑不仅神态各异、栩栩如生,当你看到军阵精妙的布局时,更会为之称赞！

（2）齐读第四自然段； （3）读了这段话之后,你能向大家介绍一下秦始皇兵马俑的军阵么？预备怎么介绍？ （4）同学预备介绍,要求用不同方法,如画图介绍、朗读、复述、也可以小组合作表演等；（5）汇报；三、总结师：这一列列、一行

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