大班科学水教案11篇

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大班科学水教案11篇

大班科学水教案第1篇

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展教案预备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是收集整理的幼儿大班科学教案《让潜水艇下沉》_幼儿园大班科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

1、探究使潜水艇又快又稳地潜入水底的方法。

2、在小组活动中，懂得分工合作，明确各自承受的任务。

3、勇于尝试，不怕失败，体验与同伴合作的欢乐。

活动预备

1、师生共同制作微型潜水艇一艘(在饮料瓶的一面凿一排或两排孔用来进水)，打好洞眼的塑料瓶(每组一个)。

2、操作材料：螺丝、木块、鹅卵石、橡皮、长磁条、沙子等。

3、皮筋、胶带、整理箱装三分之二的水、抹布、记录表。

活动过程

1、老师出示自制的潜水艇，提问：这是我们自己制作的潜水艇，谁来试试怎样让它沉下去?

2、幼儿演示，大家认真观测，发觉问题。

老师：潜水艇下沉了吗?下沉的速度怎么样?(幼儿争先恐后表述：潜水艇下沉得太慢了：潜水艇后面先沉下去了，前面没有沉)

3、老师以海军叔叔的身份交给大家一个任务：让潜水艇快速下沉，激发幼儿探究的爱好，并要求幼儿与同伴商讨解决的方法。

4、幼儿4人一组开展争论推想，第一组认为在潜水艇上加上铁块或铁条：第二组确定用石头加重的方法：第三组统一看法是在艇里加沙子，让潜水艇变重;第四组认为再在潜水艇上多钻几个进水孔：第五组争论的结果是用磁铁捆绑在潜水艇上增加它的重量。

5、老师询问到底哪种方法好，幼儿都争着说自己组的方法好。这时，老师出示相应的操作材料和记录表，让幼儿明确如何记录，提出分组操作要求，鼓舞幼儿去实际操作尝试自己的推想能否胜利。

6、幼儿4人一组开始分工，商讨谁是记录员、取材员、操作员和汇报员，明确了各自的职责后，大家开始进入有趣的试验操作过程。

7、老师巡察观测各组的操作进程，并有目的地指导援助。

8、小组沟通，确定汇报内容。(你们用了什么材料?是怎么做的?胜利了吗?)

9、集体沟通，请操作员展示潜水艇是否下沉，汇报员汇报操作的过程后，本组其他成员可来补充。表扬能始终坚持分工、职责明确的第一、第二、第四小组。

10、依据幼儿操作过程中涌现的问题(潜水艇不能平稳地下沉)，师生共同开展争论：潜水艇为什么会一头先沉另一头后沉呢?来;自.大;考吧;幼...师(重心不稳)哪一组有方法让潜水艇的身体同时平稳下沉?引导幼儿思索解决的`方法(将加重的物体放在潜水艇底部的某一个地方)。

11、鼓舞幼儿小组争论出解决的方法后，再次尝试让潜水艇既快又平稳地下沉。老师分别巡回指导，提供能援助固定的帮助材料。

12、请各组幼儿沟通试验的阅历、感受。

师：你们是怎么取得胜利的?(幼儿汇报本组试验的过程，采纳的方法及试验的感受。)

13、表扬在小组合作中能遵守职责的小组，鼓舞没有胜利的小组再次尝试，查找更好的方法。(王慧敏)

大班科学水教案第2篇

作为一名辛苦耕耘的教育工，就难以避开地要预备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?下面是收集整理的大班科学优秀教案《感知水位》，盼望对大家有所援助。

设计意图：

本课取材于生活中常见现象在一个容器里加水水位会上升，但是幼儿虽一贯能在生活中看到类似现象但不知道其中的原理。经过本次活动让幼儿明白这一物理现象。活动从实际出发加强趣味性，有效刺激每一位幼儿在生活中去发觉、探究、了解事物的欲望和让孩子们真正地理解科学、喜爱科学。这也是针对幼儿这方面知识比较贫乏所提出的。

思维拓展，通过观测将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水桶中，水面有什么改变、将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么改变、将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么改变，让幼儿在不同条件下观测，并对现象开展联想，拓展思维，渗透生活的实际理念，增加幼儿理解科学、喜爱科学和对生活的喜爱。

一起合作，激发潜能。本次活动通过幼儿一起合作，在合作中增加动手技能和合作意识。

活动目标：

1、幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高。

2、通过幼儿一起合作，在合作中增加动手技能和合作意识。

活动预备：

玻璃瓶一个(内装半瓶水)、玻璃瓶(两种不同规格)、玻璃弹珠、笔、记录卡、水桶等

活动过程：

(一)课件引题

1课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)："小伙伴，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?'，并争论怎样喝到水?

2课件后半段(师：小伙伴们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的`呀?

3验证并让幼儿认识水位：真的用这样的方法能喝到水吗?屈;老.师现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么改变?

师：有没有发觉这个瓶子上有一条蓝色的线，这个是水位线，假如加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。

4师小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。

(二)探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么改变?

首先引出试验：出示两瓶水(提示幼儿瓶内装水的多少作比较师：那老师今日预备了两瓶水，请你们看看这两瓶水有什么不一样?

然后再让幼儿探究。

1幼儿争论：它们都想和水桶里的水做伙伴，都说："我跳进水桶里，水位升的确定比你高!'请小伙伴来猜猜看究竟谁会赢?

2老师出示记录表

(说明试验记录的方法：

师：那我们来做个小试验吧!四个小伙伴一组，合作完成这个试验，三个小伙伴做试验，另一个小伙伴负责观测并将试验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做试验、谁记录。

师：那记录的小伙伴怎么记录呢?

师：那我们就采纳打"'的方法，比如说)

3幼儿试验操作，观测并记录试验结果

4老师小结：统计记录表(原来它们俩谁也没赢谁也没输，由于它们水位升到了同种颜色的线上')

(三)探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么改变?

引出试验：出示两瓶水(提示幼儿玻璃瓶的体积大小作比较)然后再让幼儿探究。

1.幼儿争论：

(1)大瓶子放人水桶中，水面上升得高。

(2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。

2.试一试：幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，先后依次放入水桶中，观测并记录试验结果。

3.小结：统计记录表(大瓶子放人水桶中，水面上升得高)

(四)活动延伸：在我们的生活中还有许多的材料，课后请大家和班里的其他小伙伴一起去尝试一下，看看还会有什么新的发觉，好吗?

大班科学水教案第3篇

作为一名优秀的教育工，很有须要细心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应当怎么写才好呢?以下是为大家整理的幼儿园大班科学教案：布料吸水大比拼，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、幼儿通过试验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

2、通过动手操作让幼儿体验到自由探究的乐趣与胜利的喜悦。

3、加强幼儿与同伴间的合作意识。

活动材料：

棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条假设干，长木棒假设干，水盆假设干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

活动过程：

一、情境导入，引起爱好。

看录像内容："夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小伙伴帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她盼望这件裙子既美丽又要舒适凉快，你们说选哪一块呢?'

二、认识面料，并做猜测。

出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

出示幼儿记录卡，让自由自由争论，做出猜测，在你认为合适的布料下猜测栏上画"'，并说出理由。

幼儿记录卡(一)

注：在试验结果栏里用数字1、2依次排出各种面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。

布料

吸水性

红棉布

黄丝绸

蓝聚脂面料

绿人造丝

紫羊毛

猜测试验结果

三、幼儿试验，记录结果。

1、"怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢?我们自己来试一试就知道了。'

2、幼儿动手操作，老师讲解试验要求：如下图

3、幼儿记录试验结果，并争论试验中的发觉。

4、幼儿依据试验结果，开展争论，在日常生活中依据各种面料的吸水性来迁移阅历。

小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的'衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

四、幼儿再次试验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行试验。

2、幼儿操作，并记录试验结果。

幼儿记录卡(二)

注：在试验结果栏里用数字1、2依次排出布的吸液高度。

液体

布料

清水

热水

肥皂水

醋

试验结果

3、幼儿争论试验中的发觉，并结合日常生活中的阅历进行迁移。

小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平常我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

考前须知：

1、做第一个试验时留意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观测，以确保试验的精确性。

2、在做第二个试验时留意布料放入不同液体的时间应当基本相同。

知识背景材料：

午饭前我请小伙伴到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告知我她洗手时不当心把袖子给弄湿了，我一看，果真不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说："我的袖子弄上水也不会湿。'原来她带了一副聚脂面料的护袖，许多孩子都觉得挺古怪的，为什么有的衣袖简单弄市，有的却不会呢?对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探究科学神秘的欲望。

大班科学水教案第4篇

作为一名优秀的教育工，很有须要细心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应当怎么写才好呢?以下是为大家整理的幼儿园大班科学教案：布料吸水大比拼，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、幼儿通过试验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

2、通过动手操作让幼儿体验到自由探究的乐趣与胜利的喜悦。

3、加强幼儿与同伴间的合作意识。

活动材料：

棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条假设干，长木棒假设干，水盆假设干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

活动过程：

一、情境导入，引起爱好。

看录像内容："夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小伙伴帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她盼望这件裙子既美丽又要舒适凉快，你们说选哪一块呢?'

二、认识面料，并做猜测。

出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

出示幼儿记录卡，让自由自由争论，做出猜测，在你认为合适的布料下猜测栏上画"'，并说出理由。

幼儿记录卡(一)

注：在试验结果栏里用数字1、2依次排出各种面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。

布料

吸水性

红棉布

黄丝绸

蓝聚脂面料

绿人造丝

紫羊毛

猜测试验结果

三、幼儿试验，记录结果。

1、"怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢?我们自己来试一试就知道了。'

2、幼儿动手操作，老师讲解试验要求：如下图

3、幼儿记录试验结果，并争论试验中的发觉。

4、幼儿依据试验结果，开展争论，在日常生活中依据各种面料的吸水性来迁移阅历。

小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的'衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

四、幼儿再次试验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行试验。

2、幼儿操作，并记录试验结果。

幼儿记录卡(二)

注：在试验结果栏里用数字1、2依次排出布的吸液高度。

液体

布料

清水

热水

肥皂水

醋

试验结果

3、幼儿争论试验中的发觉，并结合日常生活中的阅历进行迁移。

小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平常我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

考前须知：

1、做第一个试验时留意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观测，以确保试验的精确性。

2、在做第二个试验时留意布料放入不同液体的时间应当基本相同。

知识背景材料：

午饭前我请小伙伴到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告知我她洗手时不当心把袖子给弄湿了，我一看，果真不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说："我的袖子弄上水也不会湿。'原来她带了一副聚脂面料的护袖，许多孩子都觉得挺古怪的，为什么有的衣袖简单弄市，有的却不会呢?对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探究科学神秘的欲望。

大班科学水教案第5篇

活动目标：

1、能对科学现象产生爱好，萌发初步的探究欲望。

2、在试验中发觉盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。

活动预备：

杯子、葡萄、盐、记录纸、视频"死海'的有关资料

活动过程：

一、激发爱好、引出活动内容

1、谈话导入："小伙伴，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?'(幼儿回忆阅历)

2、老师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说：浮力)

二、幼儿操作活动

过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢?(幼儿猜想)

1、那究竟是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人预备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。

2、幼儿操作

3、沟通：我发觉一号桌的小伙伴动作很快，由请他们来说说他们的发觉?(1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。)

4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来?加了3包，葡萄能浮起来呢?(盐变多)

5、老师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有能量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有肯定的能量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

6、还有哪一组的情愿来介绍一下你们的发觉?(2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。)

7、老师质疑：刚才你们介绍了你们的发觉，老师有了一个迷惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢?(观测3桌杯子里的水，)水的多少

8、你们都发觉了呀，(出示标记)1号桌杯子里的'水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?究竟是什么关系?(幼儿争论)

9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有能量托起葡萄，让它浮起来。

三、观看录象

1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来?(幼儿猜想)告知你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗?我们一起来观看一段录象。

2、幼儿观看录象

3、真是奇妙呀!谁来说说看：为什么人也能浮起来?原来这不是一般的大海，而是死海，它的含盐量比我们一般的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。

四、延伸活动

刚才我们有的小伙伴把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。

大班科学水教案第6篇

【活动目标】

1、在探究的过程中发觉问题，并想方法查找答案，感受水的特性。

2、通过科学小试验，进展积极探究、动手操作和创新思维的技能。

3、了解生活中的水资源，产生爱护水资源的良好愿望，加强环保意识和乐于助人的好习惯。

【活动预备】

1、2个金鱼缸(一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球)一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。

2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

3、课件。

【活动过程】

1、师导入课题

(1)出示一杯清水，师："瞧，今日我给大家请来了好伙伴，它的奥秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的奥秘吧。'

(2)幼儿猜猜水里米里有什么?提问：小伙伴看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里米里都有些什么东西吗?你是怎样知道的.?提问：看看米里有什么?让我来摸摸米里有什么?师："真古怪米里有个塑料玩具，我们怎么没看见呢?'

老师小结：小伙伴别焦急，让我来告知大家吧，水是无色透亮的，能看见水里的物体，米不透亮，所以就看不见里面的东西了，水除了这个奥秘它还有好多奥秘呢，我们一起来看看吧。

2、幼儿进行尝试

(1)盛水活动。

师："老师给小伙伴预备了有洞的小容器，塑料袋、小筐，请你们选一样来盛水，看看会怎样?'让幼儿尝试后幼儿争论。师：这说明水会流淌。

(2)溶解试验。

师："小伙伴我们玩个游戏，桌上有糖、盐、，从中取几样东西一样一样的放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看你会发觉什么?'(引导幼儿认真观测水中的颜色及物质在水中的改变，相互沟通)提问：谁来告知大家，你发觉了什么?师："小伙伴观测的真认真，糖、盐、放入水中不见了，这几样被水溶解了。'提问：生活中你还见到哪些东西能被水溶解?(味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打)

3、引导幼儿爱护水。

师："水是我们人类的好伙伴，可我们的伙伴却有困难了，这些水发黑发臭，鱼儿都死了，也影响了我们人类的生活。

提问：那我们怎样爱护水呢?师：小伙伴的方法可真多，现在我们把刚才水杯中的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

4、改造容器。

师："小伙伴你们真是个环保的好孩子，也是有爱心的宝宝，鸭妈妈遇到困难了，我们来看看它遇到了哪些困难。'

(播放课件)提问："我们来一起援助它们找找盛水的工具吧，我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去，可是能盛水的只有这么几个，小鸭子却有那么多怎么办呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

提问："怎么改才能使它们能盛水呢?师：那你们堵上后试一试能不能盛水，你们都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我们来援助小鸭子浇浇花吧。'

5、师幼共同浇花结束活动。

大班科学水教案第7篇

一、活动目标

1、探究让热水快点变冷的多种方法。

2、愿意在活动中提出自己的设想，并通过试验加以验证。

3、体验合作参加试验操作活动的乐趣。

二、活动预备

1、玻璃杯(最好有刻度，可让幼儿感知水量相同)，内装颜色水。

2、温度计、毛巾。

3、冰块、冰毛巾、冷水、调羹、扇子、鹅卵石等各种材料。

4、每组一份记录板、笔。

三、活动过程

(一)提出主题

1、师：这里有很多杯热水，假如想知道它现在有几度，该怎么办?

2、幼儿很自然地想到运用温度计测水温。个别幼儿试测并将水温38摄氏度的结果告知全部幼儿，大家记录水的温度。

3、师：假如这几杯水一贯放着，结果会怎样呢?

幼：水温会下降，热水最末会变成冷水。

(二)设计方案

1、师：你们有哪些方法能让热水快点变冷呢?请你们三人一组，把你们商量的方法一个个记录在格子里。

2、幼儿分组争论并记录自己设计的方法，老师巡回指导并了解幼儿的设计意图。

3、小组派一代表沟通各组的想法。

如：将水放在冰箱中;放在风口;扇子扇;用调羹不断地搅拌;两个杯子相互调换等。老师将方案一一记录在黑板上。

(三)试验论证

1、师：现在我和你们来做个试验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。你们就根据你们的设计方案进行试验，我们来比一比谁的本事大，热水的温度降得低。

2、引导幼儿分工试验。

试验步骤：小组商量各自的试验项目倒好热水测量温度并记录选择试验材料进行试验5分钟后再次测量水温并记录做好一项后再做其他的。

3、幼儿试验，老师巡回指导。(观测每个幼儿试验的状况，如：是否依据自己的试验设计进行试验，是否找到了自己想要的.材料，是否转变了自己的试验计划，是否有困难需要援助解决;询问个别幼儿采纳某种方法的理由;老师以幼儿没有采纳的方法，与幼儿共同试验。)

4、试验结束，请幼儿测量试验后玻璃杯中的水温，并将试验过程记录完整。

(四)沟通争论

1.出示一杯没有运用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。

2、引导幼儿观测比较，发觉试验与非试验的不同。

(1)你们一组用了哪些方法使热水快点变冷的?试验后的水温是几度?下降了几度?(幼儿分组介绍：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放些冰块，有的幼儿在水杯中放入很多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气)

(2)引导幼儿共同争论，总结热水快点变冷的方法。

A：师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷?(在搅拌时，水杯中的热空气会不断的往外跑，使热水快快变冷。)

总结：用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹都能增加空气流通，使热水快点变冷。

B、师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢?(鹅卵石放进去后，水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。冰块更冷。)

总结：添加冰块、放在冷水里这些方法都能能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低，达到降温的作用。

C、师：为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢?为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢?

总结：增加了与冷空气接触的面积，也能使热水快点变冷。

3、老师在幼儿争论的基础上总结：试验中添加冷的东西，增加空气流通，增加与冷空气的接触面积都能使热水快点变冷;而没有试验的热水它只能将热量渐渐的传递到空气中，所以它的降温速度就会比较慢。

(五)发觉新问题：冬天，我们对着手呼气，会感到暖和，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢?为什么很多块冰放在水中，水温会下降到0摄氏度，而等冰融后温度又会上升到5摄氏度呢?鼓舞幼儿继续探究试验。

四、活动结束

1、评价

2、总结

大班科学水教案第8篇

活动对象：大班幼儿

活动目标：鼓舞幼儿运用多种方法来证明水的温度改变。

活动预备：

1、材料预备：相关的温度计、量杯、记录纸、笔

2、场地预备：音乐厅(分组活动)

活动过程：

一、幼儿集中争论

1、老师在桌面上摆放热水，让幼儿猜想："不动这杯热水，它会怎么样?'请幼儿大胆的说出自己的猜想。

T：不动这杯热水，它会怎么样?(水会变冷)

2、老师鼓舞幼儿运用多种方法证明水变冷了。

T：你用什么方法知道水变冷了?(用手摸、嘴巴尝、温度计测量)

二、幼儿分组试验

1、老师请小伙伴根据自己预想的方法进行分组试验，并且运用多种方法记录试验结果。(温度计两人一组)

T：小伙伴的想法都很棒，请你们根据自己的方法来试一试，并且将自己的'结果用多种方法记录下来，温度计小组的小伙伴两人一组合作完成，好吗?

2、幼儿进行试验，老师鼓舞幼儿用自己的方法将它记录下来，老师鼓舞幼儿大胆的尝试用不同的方法来证明。

三、老师小结(集中幼儿)

请幼儿分别说说自己的记录方法及结果，老师重点鼓舞一些有创意的幼儿将自己的方法介绍给大家，使幼儿在阅历总结中猎取新的知识与信息。

大班科学水教案第9篇

幼儿园大班科学教案：吸水的纸

活动名称：吸水的纸

活动目标：

1、通过试验比较不同的纸在水中的结果，能进行简约地试验记录;

2、能发觉由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大略时间。

3、加强对试验活动及探究事物的爱好。并运用此现象解决生活中的问题;

活动预备：皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。

活动过程：

1、老师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果?

2、幼儿操作试验。

幼儿可以选择在水盆里做试验、也可以自己找容器来做试验。

老师指导：

①指导幼儿将纸放在水里，耐烦的观测一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底

②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同?

④观测一下，除了吸水以外，还有哪些现象。

3、选纸解决生活中的问题纸给我们的'生活带来很多方便，人们依据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸?画水粉画该用哪种纸?包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?擦桌子用哪种纸?并说明理由。

延伸：生活中还有一些很非常的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来讨论。

大班科学水教案第10篇

教学目标：

1、了解水的三态改变。

2、进展幼儿的观测力体验探究的乐趣。

教学预备：

冰块假设干干湿毛巾两块脸盆4个镜子每人一个灯笼一个电水壶一把

热水很多多媒体课件《小水滴的旅行》

教学重点难点：

知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。

教学过程：

一导入课题。

出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水)

幼儿自由争论

老师提问问题

1、水能变成什么?

2、天上为什么下雨?

3、出示干湿毛巾请幼儿争论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?

小结：小伙伴说了那么多水的改变究竟水是怎么变得呢?小伙伴做试验后就明白了。

二做试验

试验一把冰块放到热水中观测冰块的改变，幼儿自由争论，并把结果记录在纸上。

老师小结：冰受热变成了水

试验二老师在电壶中加少量的`水并加热，请幼儿争论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。

老师小结：水受热变成水蒸气

试验三首先让幼儿