幼儿园小班美术活动：指印添画-毛毛虫去散步教案

小班美术活动：指印添画——毛毛虫去散步教材分析：《毛毛虫去散步》源自青岛市幼儿素质开展课程用书小班《艺术表现》中的指印画《小手的秘密》。《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。活动旨在通过创设“毛毛虫散步”的故事情节，遵循幼儿的学习特点，优化活动情境，注重感受和发现，使幼儿在游戏式的活动情境中，在充分感知、讨论、尝试操作的基础上学习用指印添画的方法表现各种小动物，充分体验表现和创造的快乐与满足。并在活动中实现美术、语言、健康的自然渗透和有机整合。活动目标：.了解指印添画的方法，学习用指印变成毛毛虫、长颈鹿等各种可爱的小动物。.展开想象，能添画简单的线条来表现各种小动物的特征，并描述画面内容。.对指印添画感兴趣，体验毛毛虫和好朋友一起散步的快乐。活动准备：经验准备：了解各种小动物的外形特征。物质准备：1.各色颜料、调色盘、水彩笔、湿巾、幼儿作业纸。2.故事《毛毛虫散步》课件、展示板、背景音乐。活动过程:.创设“毛毛虫散步”的情境，激发幼儿活动的兴趣。结合课件讲述故事《毛毛虫去散步》，创设富有童趣的情境，幼儿在倾听故事、观看课件的过程中初步感知指印画的特点，萌发活动的兴趣和欲望。教师：春天来了，睡了一个冬天的毛毛虫也出来散步了。他走啊走啊，遇到一只小刺猬，“咱们一起去散步吧！“他们手拉手一起往前走。一只小蜗牛爬过来说“我能和你们一起去散步吗？”“好啊，好啊！”三个好朋友继续往前走。小鸟飞来了，蝴蝶飞来了，小鸡和长颈鹿也跑来了。这么多的好朋友一起散步，可真开心呀！.通过交流讨论和示范演示，引导幼儿学习指印添画的方法。1）在观察、讨论的基础上探索毛毛虫的印画方法。a.师幼交流，讨论把毛毛虫请出来的方法，激发幼儿学习的兴趣。提问：毛毛虫是用什么方法画出来的？它的头和身体有什么不同？身体是怎样印出来的？腿和触角是怎样画出来的？请幼儿进行演示。b.结合幼儿的回答与演示，教师以游戏性的语言讲解示范毛毛虫的印法及添画方法。2）引导幼儿探索长颈鹿的印画方法。a.讨论交流长颈鹿的印法，并请个别幼儿进行尝试操作。提问：你知道长颈鹿是怎么印出来的？他的头和身体一样大吗？b.教师结合幼儿回答、演示进行添画。.幼儿印画各种小动物，教师针对不同层次的幼儿进行指导。1）教师及时提醒幼儿耐心印出毛毛虫和他的好朋友。3）播放音乐，幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿通过添画表现小动物的特征，鼓励能力弱的幼儿大胆尝试。.师幼欣赏、评析幼儿作品，共同提供指印添画的乐趣。鼓励幼儿大胆讲述画面内容，围绕“毛毛虫散步的时候都遇到了哪些好朋友？毛毛虫这么多的好朋友，你最喜欢谁？猜一猜，说一说它在干什么？”进行欣赏和评价。活动评析：童心、童趣、绽放童画之“美”每个幼儿心里都有一颗美的种子。教师的作用在于萌发幼儿对美的感受和体验，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。1、“赏”一一营造美的气氛活动开始，孙老师利用多媒体课件，将一个有趣的故事向我们娓娓道来，新颖别致的故事情境，极富美感的多媒体课件，给孩子的眼睛注入新的亮点，孩子们身临其境，在倾听故事、观看课件的过程中初步感知指印画的特点，在不知不觉中受到美的感染。2、“探”一一解读美的韵味绘画的过程散发着自己独特的韵味。活动中，老师采用“把毛毛虫请出来”的游戏化的语言，在观察、讨论的基础上，提出：毛毛虫是用什么方法画出来的？它的头和身体有什么不同？引导幼儿探索毛毛虫的印画方法。3、“展”一一提供美的艺术活动中，“美”的感觉表达的淋漓尽致：幼儿的操作材料用统一的透明托盘盛放，表达整齐划一的美；幼儿用的作业纸用淡淡的油画棒渲染边框，表达朦胧婉约的美；最后的作品展示，教师将淡黄色的kt板上用咖啡色的篱笆分割出淡绿的花园，五彩斑斓的绘画作品展现其中，孩子的眼睛跟着毛毛虫一起去散步，享受着和谐自然的美。4、“评”一一领悟美的情感活动中，教师提出问题“毛毛虫散步的时候都遇到了哪些好朋友？在观察、回忆、讲述中，拨响了幼儿表