有关幼儿园大班美术活动教案模板汇总8篇

有关幼儿园大班美术活动教案模板汇总8篇幼儿园大班美术活动教案篇1

设计思路

本次活动源自大班主题活动“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”中的一个内容——京剧脸谱。京剧作为我国的国粹，很多幼儿对它并不生疏，老师也经常在区角中创设绘制京剧脸谱的活动，假如再以集体教学的形式开展关于京剧脸谱的美术活动，可能无法引起幼儿的爱好。因此，本次美术活动我们引入了中国具有悠久历史的传统戏剧——川剧，通过川剧特有的“变脸”，尝试在美术活动中实现玩耍和教学的奇异结合。

活动目标

1．迁移已有的绘画创作阅历，制造性地绘制面具。

2．小组协商完成玩耍，体验小组合作的欢快。

活动预备

自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、供幼儿欣赏的面具作品等。

活动过程

一、欣赏川剧表演“变脸”

1．欣赏第一遍后争辩：这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的?

2．欣赏其次遍后争辩：你们观看他变出了什么颜色的脸(红、蓝、黄、黑、白)?在那么短的时间里他一共变了几次脸?

3．老师小结：这位演员表演的节目是川剧的“变脸”，川剧的“变脸”就像我们中国的京剧一样，是我们中国特有的“珍宝”，人们把“变脸”称为绝活。

二、欣赏面具作品

1．师：你们想不想玩一玩“变脸”的玩耍?玩玩耍之前我们先要熟识不同颜色的面具。

2．师(翻开红脸面具)：这种面具是什么脸(提示：什么颜色最多就叫它什么脸)?这张面具上的红色最多，所以我们就叫它红脸。

3．师(翻开蓝脸面具)：现在你们看到的是什么脸?蓝脸上有很多不同的蓝色，你能说出这些不同蓝色的名字吗(深蓝色和淡蓝色)?

4．师(翻开黄脸面具)：黄脸面具上全是黄色吗?你们能不能找一找黄色的伴侣(橘红色和柠檬黄)?

三、争辩面具的绘画方法

1．师(拿出空白的面具)：刚才我们看到的这些面具做得真不错，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都没有变化，我们来玩“五官变变变”的玩耍。谁来说说眼睛能变成什么?

2．师：左边的眼睛变成苹果了，右边的眼晴可以变成什么(当幼儿说不出来时，老师可以适当举例，为幼儿供应参考)?

3．师：眼睛变好了，该轮到鼻子变变变了(鼓舞幼儿大胆想象，每当幼儿说出一个图案时，老师就在空白的面具上进行填画)。

4．师：“五官变变变”的玩耍真好玩，嘴巴已经等不及了，你们快想想嘴巴能变成什么?

5．师：现在面具上的五官都画好了，我们已经有了红脸、蓝脸和黄脸面具，现在我们来画绿脸面具，绿脸面具上什么颜色最多?

6．师：先找一支绿色的勾线笔将刚才画过的五官勾一下。然后，我们可以找一找绿色的伴侣(淡绿色和草绿色)。

四、小组合作完成“变脸”玩耍

1．交代玩耍规章

师：四个好伴侣，每人完成一张面具。可以事先通过小组协商，每个人完成不同颜色的面具。

2．幼儿自由创作，老师提示绘画步骤

提示幼儿进行“五官变变变”的想象创作，在面具上画好眼睛、鼻子和嘴巴。

用炫彩棒为面具上的五官进行勾线(提示幼儿为面具涂上颜色)。

为面具涂颜色时，提示幼儿不要只用一种颜色，可以使用多种相近色。

3．进行“变脸”玩耍

四人一组拿好自己的面具背对观众，听着鼓声节奏依次“变脸”，每次“变脸”后同伴快速说出面具的颜色。

4．延长活动

师：变脸玩耍可以四个人玩，也可以一个人玩(老师示范)。

活动反思

“玩耍教学法”就是以玩耍的形式开展教学，让幼儿在快乐的氛围中，以玩耍的方式学习，从而体现“玩中学”的教育理念，本次美术活动正是对“玩中学”理念的一次尝试和诠释。

“变脸”玩耍始终贯穿于整个活动过程中，从最初的幼儿为玩“变脸”玩耍而制作面具，然后借助自己制作的面具玩“变脸”玩耍。在“变脸”的过程中体验小组、师生共同玩耍的欢快，感受川剧“变脸”这一中国绝活的独特魅力。

本次活动的环节紧紧相扣，从欣赏川剧视频表演引出“变脸”，到通过欣赏面具化解活动难点，再到最终小组合作开展“变脸”玩耍。幼儿的心情随着玩耍的开放慢慢高涨，活动最终师生共同参加“变脸”玩耍将活动的气氛推到了高潮。在这个过程中，老师在三个环节中的表现起到了准备活动成败的关键作用。

一、巧用才智化解活动难点

本次活动的难点在于，幼儿要迁移已有的绘画创作阅历，制造性地绘制面具。欣赏面具和争辩面具的绘画方法是整个活动中最重要的环节，老师表现的好坏会直接影响整个活动的进程和效果。因此，老师需要运用才智化解活动难点，这对老师来说也是专业力气上的一次挑战。

在本次活动中，老师运用由易到难的层层递进式的提问，关怀幼儿了解不同颜色面具的主要特点。在“五官变变变”玩耍中，老师鼓舞幼儿大胆发挥创意想象，通过老师的引导慢慢打破幼儿固定的思维模式，但这个环节对老师本身的要求很高，尤其是老师的添画部分，更是对老师自身阅历积累的挑战，假如老师预备不充分，就无法对幼儿起到示范引领的作用。

二、任务驱动激发创作热忱

与以往幼儿自由创作不同，本次活动中幼儿的创作都是在任务的驱动下进行，即为了玩“变脸”玩耍必需要绘制面具，四人小组要进行协商，每个人确定各自面具不同的颜色，并快速投入创作。在这个环节中，老师必需交代清楚玩耍规章，当幼儿忙于找伴侣、分小组、协商任务时，老师还要准时提示他们绘画的步骤和要点，并观看小组合作的状况，在他们创作的过程中供应适当的关怀。

三、亲身参与助推活动高潮

本次活动的高潮是最终四人一组进行“变脸”玩耍的环节，在这个环节中鼓声起到了渲染气氛的作用，不同的鼓点节奏给出了不同的玩耍信号，为活动进入高潮起到了助推作用。

老师在这个环节的亲身参与也起到了很重要的作用，尤其是老师在敲出鼓点节奏前必需依据幼儿当时的玩耍状况准时进行推断，如当幼儿尚未完全明白玩耍玩法时，老师敲击的鼓声应当比较缓慢，而当幼儿已经生疏玩耍玩法后，老师敲击的鼓点节奏就应当不断加快，一来可以渲染玩耍气氛，二来可以提高玩耍难度，从而增加玩耍的趣味性。

总之，“玩耍教学法”是敬重幼儿天性的一种教学方法，当我们在美术活动中运用这一方法时，能够使幼儿更乐观地投入到制造表现活动中，增加幼儿动手动脑的乐观性，提升美术活动的情趣性。

幼儿园大班美术活动教案篇2

幼儿园大班美术教案：

静物苹果篮子

活动名称：

静物苹果篮子

活动目标：

1.欣赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，感受画面中颜色的明丽，体验画家用水果的暖色和瓶子、果篮黑色搭配产生的平衡感。

2.大胆叙述自己的对画的感觉。

3.宠爱参与欣赏活动。

4.培育幼儿良好的作画习惯。

5.尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

活动预备：

塞尚《静物苹果篮子》活动课件。

活动过程：

1.猜苹果的谜语，引起幼儿的爱好。

2.老师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》原图）

（1）“在画面上你看到了什么？它们是什么颜色的？有什么感觉？”

（2）“你宠爱画面上的哪样东西的颜色？为什么？”

3.老师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图）

（1）“你们都宠爱暖色的苹果，那我们把黑色的酒瓶和篮子也换成暖色，看看会有什么效果好吗？

（2）“看了这幅图你们有什么感觉？”

4.幼儿同时欣赏塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图和原图

（1）“你宠爱哪幅图？为什么？”

（2）引导幼儿体验黑色的酒瓶和篮子与暖色的水果搭配而给画面产生的平衡感。

5.请幼儿给画取名字。

6.老师介绍画家塞尚和作品的名称。

活动建议：

塞尚的静物作品很多，可以在日常活动中连续引导幼儿欣赏。

反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用确定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

幼儿园大班美术活动教案篇3

活动目标：

1、尝试用绘画、拓印等方法制作花朵，用粘贴、撕剪、卷折等多种方式制作花束。

2、了解与自己生活相关亲热的不同职业的成人劳动，用献花的方式，表达对他们的敬重和关怀。

活动重点：

学习用各种方法制作花束

活动难点：

能够娴熟把握蔬果拓印的新技能

活动预备：

1、各种可以拓印的蔬果横切面，各色颜料，擦手毛巾

2、水彩笔、彩色手工纸、皱纹纸、剪刀、吸管等

3、花束包装袋若干

活动过程：

一、欣赏与争辩

1、老师出示自制的花束，询问幼儿"这是什么，你见花束吗？在哪里观看过。什么状况下会收到花"？请幼儿回答。

2、假如这束花是你的，你预备送给谁？引导幼儿回忆祖辈、父母、老师等其他社会职业人员为小伴侣们做的事情，激发幼儿的感恩情怀。

3、"有这么多的人关怀、疼惜小伴侣，这束花毕竟送给谁好呢，我有些犯难了，请小伴侣帮老师想想方法吧"。幼儿自由泛说。"有了，我们每个人制作一束花去送给为小伴侣们付出辛勤劳动的人吧"！

二、演示与制作

1、"小伴侣，请你们看一看老师今日带来的花束，猜一猜它是用什么方法制作而成的"。

逐一呈现并介绍各种不同的花朵制作方法：

（1）用水彩笔在手工纸上画出花朵的图案，用剪刀剪下来，贴在吸管上，装饰上叶子。

（2）蔬果拓印：用手抓住蔬果的上端，蘸取颜料，然后印在画纸上。将拓印的花朵图案剪下来，用吸管当花茎，再添加上手工纸制作的叶子。

（3）皱纹纸折叠：将手工纸折叠后，剪出花瓣的形状，然后缠绕在吸管上，装饰上叶子。

2、幼儿自由创作，老师指导。

鼓舞幼儿自主选择制作方式，大胆想象，引导幼儿运用已有阅历，用供应的关心材料粘贴、撕剪成花径和叶子。

三、活动评价

老师为幼儿预备好花束的包装袋，请幼儿把自己做好的花放进包装袋，请个别幼儿到台前来讲一讲自己是用什么方式制作的，并说一说想把自己手中的花束送给谁。

鼓舞幼儿将花束送出去。

幼儿园大班美术活动教案篇4

设计意图：

《纲要》中指出：幼儿活动的材料要尽可能的来源于生活，贴近孩子的生活。我也始终在琢磨，什么样的活动材料才可以算是真正的来源于生活呢？我想，其实只要是孩子们在生活中经常会观看、经常在接触或使用的任何一种材料、物品，都能够成为我们美术教学活动中可以利用的生活化的工具和材料。现在的孩子们接触大自然的机会较少，成人眼中一般的沙石，在他们看来都是亲热的玩伴，布满了生命力。我觉得抓住时机，引导他们从大自然中去发觉美、制造美是很重要的。大班的幼儿已具备了确定的观看力和想象力，在此基础上，我带领幼儿采集朴实、不起眼的小石块，开展了“好玩的石头，大家画画看”的玩耍，让幼儿依据石块的形状大胆想象，用颜色明丽的油画棒、水粉装饰，既让幼儿体验到接触自然，独立制造的欢快，又增加了他们在不同材质上进行美术活动的力气

活动目标：

1.敢于大胆想象、多方位观看，能依据石头的.形象变出相应的物品。

2．体验在石块上作画带来的乐趣。

3．进一步学习欣赏别人的作品，并主动与同伴共享其作品的独特之处。

活动预备：

1．形状各异的洗净晾干的小石块。

2．记号笔，油画棒人手一份。

3．几块画好的石块。

幼儿园大班美术活动教案篇5

美术活动：阳光下的树林

目标：通过观看、摆放感知物体的远近关系，并能尝试用水粉表现阳光下的树林，初步积累写生阅历，美术活动：阳光下的树林-幼儿园大班美术教案。

重点：表现阳光下的树林

难点：理解近的物体清晰，远的物体模糊，能初步表现。

预备：

1.各种树模板(清晰和模糊两种)

2.深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片

过程：

一.观看：感知各种树，初步感知物体远近关系。

师：你们观看了哪些树?它们有什么不同?为什么?

二.摆放：理解远近关系。

1.实物摆放BRP/P(1)师：这里有许多树，请你们来摆摆看，哪些放在前面，哪些放在后面，为什么?

(2)幼儿分组摆放，教案《美术活动：阳光下的树林-幼儿园大班美术教案》。

(3)师总结：近的树叶子清晰放在前面，远的树模糊放在后面。

2.皱纸表现树

(1)师：树有哪些颜色?(幼儿边回答，老师边出示皱纸。)这么多颜色呀，那么我们先用皱纸来试试看，做一幅阳光下的树林。

(2)师生共同撒皱纸

边撒边小结：近的树颜色对比猛烈、笔触小，远的树颜色相近、笔触大。

三.自由创作

师：你想画哪些树?哪些在前，哪些在后?还有些什么?

这些树可以用什么笔触来画?

四.欣赏沟通

师：谁的树林最美?

幼儿园大班美术活动教案篇6

活动目标：

1、欣赏毕加索的绘画作品《梦》，引导幼儿发觉美并体验这种感受。

2、增加幼儿对色调的熟识和理解，培育孩子运用色调进行表现的爱好和力气。

3、培育幼儿对美的欣赏力气，体验成功带来的喜悦。

4、感受到绘画的魅力，宠爱绘画。

活动预备：

1、多媒体课件，梦。

2、幼儿作画工具若干。

活动过程：

一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师生共同欣赏。师：有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今日，我们一起来看看他的一幅画。

二、通过赏析：引发感受和体验

1、师：画家画了一位什么人？她在做什么？（点击鼠标，消逝作品《梦》）生：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？师：我们来学学她的样子。

2、师：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，用了暖色的调子，小伴侣，你们能感觉到红色和黄色给人一种什么感觉？生：暖洋洋的。

3、师：阿姨正在做梦，我们看看好梦见了什么？（点击鼠标，背景消逝蓝色夜空）生：梦见了蓝色的夜晚，现在阿姨睡在冷色的调子里，不但睡得温和、香甜，而且还很安静。

4、师：她还在做梦呢？梦见了她睡在沙漠里,红色为主的沙漠给人什么感觉?（点击鼠标,切换背景）生：酷热的感觉。

5、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，切换背景）生：绿色的草地，以绿色为主的草地，让我们感觉空气很好，阿姨睡得很舒适。

6、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，消逝背景）生：她梦见自己睡在海边，蓝色的海水，让我们感觉海边好像有风要吹过来，很凉快。

三、启发幼儿作画小伴侣，阿姨还梦见了什么？比如：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背景色调给我们的感觉不同，请你试试看，等会儿，我让阿姨搬到你那里去，好吗？

四、过程指导

1、对没构思好的幼儿，关怀其建立构思。

2、对不太敢表现的幼儿，鼓舞其大胆表现。

3、通过表扬提示幼儿大胆使用颜色，涂画背景。

五、评价在实物呈现台上呈现幼儿作品，请全班幼儿一起体验背景变化后的感受。

课件设计思路与教学活动反思

一、设计思路封面以蓝色泡泡模板为背景，依次消逝美术欣赏、梦、设计者、制作者。

图片一以盒式向内收缩消逝名画《梦》，供幼儿欣赏，感受《梦》的意境。

图片三用photoshop对图片进行剪贴，去掉人物的背景

图片四人物不变，插入蓝色夜空背景，让孩子感受蓝色给人冷、安静的感觉。

图片五人物置于顶层，插入沙漠背景，让孩子感受红色给人暖、热的感觉。

图片六人物置于顶层，插入绿色草地背景，让孩子感受绿色给人空气清馨的感觉。

图片七人物置于顶层，插入海边背景，让孩子感受淡蓝色给人凉快的感觉。

图片八消逝名画《梦》、图片四、五、六、七，供幼儿欣赏，鼓舞幼儿大胆用色涂画背景。

封底和封面背景相同，依次消逝多谢指教等字样。

二、教学活动反思

本节课的目标是名画欣赏,毕加索的《梦》，引导幼儿发觉美并体验这种感受；其次是增加幼儿对色调的熟识和理解，培育幼儿运用色调进行表现的爱好和力气。

首先，设计的课件《梦》颜色明丽明快，一下子就吸引了幼儿的留意力，使孩子在欣赏的过程中体验了美感，课件取代了传统教学法中的图片，让图片活了起来。其次，名画的背景接受蒙太奇式的切换，让孩子充分感受随着背景色调的变化，而引起的不同心理感受，这样幼儿很简洁将抽象的色调理解转化为直观感受。课件取代了幻灯片的不掩盖性、多变形，名画的颜色光明、课件制作奇异，在这里课件发挥了它无可替代的作用。

在老师的引导下，孩子们对背景的设计大胆而丰富，小部分孩子画的特殊有创意，大部分孩子想的奇异却难以表达。孩子们很宠爱创作画，今后我将多设计想象画课题，开拓幼儿的思路，启发幼儿的想象力和制造力。

幼儿园大班美术活动教案篇7

活动目标

1．感受作品的艺术风格，大胆表达对作品的熟识和感觉。

2．能以变形、夸张的手法，大胆地想象绘画。

3．体验作品及创作绘画带来的乐趣。

活动预备

课前组织幼儿进行狂欢节巡游，作品《哈里昆的狂欢》4幅，狂欢节的

照片若干，4开画纸4张，记号笔若干。

活动过程

一、联系生活，感知狂欢时好玩的氛围。

二、幼儿欣赏名作《哈里昆的狂欢》，感受作品的风格，表达自己的熟识。

1．介绍作品、画家。

2．幼儿分组欣赏、争辩，老师巡回指导。

3．集体沟通对作品的感受和熟识。

（1）引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。

（2）从作品颜色上欣赏体验作品的感觉。

三、幼儿分组绘画，进一步表现对作品的感受。

1．引导幼儿沟通自己的创作意向。

2．幼儿进行小组合作绘画，老师巡回指导。

要求：将物品夸张变形；最想画的部分画得要大一些，把画面布置得丰富一些；小伴侣要相互合作共同完成作品。

四、引导幼儿共享沟通，体验创作的乐趣。

1．引导幼儿小组内沟通绘画的内容。

2．集体沟通，老师提升阅历。

活动反思

大班幼儿处于对映像和符号认知的象征期，他们的绘画特点不是再现客观，而是表现主观化的客观。这幅作品是符合幼儿的美术认知特点的，所以幼儿对作品会产生深厚的爱好，总有说不完的感想。活动中，幼儿通过语言、绘画等方式，自主表达自己对作品的理解和感受。接受小组绘画的形式，将幼儿的想象集合起来，表现出梦境般的构图形式，幼儿作品中表现的狂欢节吵闹气氛也与作品《哈里昆的狂欢》的构图方式、表现形式相类似，使幼儿产生成功的喜悦心情。

附：米罗《哈里昆的狂欢》赏析：

《哈里昆的狂欢》是米罗尝试超现实主义的初期作品，远远看上去，好像上面摆满了许多惊异的玩意儿，散乱地摆放在上面，传统的构图法则在这里已经荡然无存了。室内进行着狂热的集会，只有人类是哀痛的，那人带有颇为风雅的胡子，叼着长杆的烟斗，哀痛地凝视着观者。围围着他的是各种各样的野兽、小动物、有机物，全都特别开心。画家充分地描绘了一种辉煌的梦幻形象。画面布满着“狂欢”的气氛，连桌布也想滑下来加入，楼梯也想跳动，各种形状惊奇的精灵都在劳碌着，在破坏着一切，如：点燃炸弹。他们相互嘲弄着，而人类则显得无奈，鼓着眼睛哭丧着脸。整个画面洋溢一种纯真的、欢快的、布满幽默的气息。

幼儿园大班美术活动教案篇8

大家还记得幼儿园哪些好玩的活动的呢，幼儿园大班美术活动春雨教案，希望可以关怀到大家。

一、活动前思考

1、教材分析

春暖花开的季节，在不知不觉中我们的四周都披上了绿的春衣，红的春袖。让我们感到了一股浓浓的春意。我班幼儿心中也下了一颗种子，他们渴望春雨快快落下来，滋润种子发芽、长大。就如诗歌“春雨”里描写的“下吧！下吧！我要发芽。”无论是大自然的植物还是动物或者说我们人类，都急迫地盼望着春雨的到来。我设计的“春雨”这一教学活动就是让幼儿用艺术的形式来表达自己的内心世界。

重点：用拟人化的方式有规律地画春雨。

难点：运用多种技能表现地面上的人物、动物或植物等在迎接雨点的欢快场面。