一年级下册语文教案优秀7篇

Word———一年级下册语文教案优秀7篇作为一位无私奉献的人民老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？它山之石可以攻玉，下面一秘为您细心整理了7篇《一班级下册语文教案》，假如能关心到亲，我们的一切努力都是值得的。

学校一班级语文教案篇一

[教学目标]

1、看本课拼音读生字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。熟悉“提土旁”。能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。

2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。3、在阅读的过程中，体会春雨中乡村迷人的景色。

[教学预备]

春雨的声音，春天的图画，填字格左窄又宽的字，多媒体课件。

[教学过程]

一、激发，导入新课。

1、听，这是什么声音？（播放雨的声音）

2、小伴侣，冬天过去了，春姑娘静静地来到人间，春风吹拂，春雨绵绵。（观赏春图，感受春意。）沙沙的春雨织出了一幅漂亮的春天的图画。今日这节课，我们一起来学习一篇关于春雨的课文。

3、出示课题：

春雨沙沙（齐读课题）

（1）出示：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下

（2）指导朗读第一、二节。（读出韵味）

留意“沙、下”带点字的读音念轻声；省略号停顿可稍长一些。

4、尝试背诵这句话。

二、整体感知，了解内容。

1、出示画面，请同学们看看画面，听老师读课文，说说课文中描写了哪些景物？2、指名沟通。

3、在画面的相应位置上出示词语：

燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农夫、娃娃4.这些景物构成了一幅漂亮的春天图画，这些词你会读吗？指名读。

5、学习部分生字：坡民

坡：指导写字：以书空演示，学习“提土旁”。（最终一笔是“提”）民：前鼻音6、齐读词语。

三、阅读课文，理解内容。

1、请同学们借助拼音读读课文，留意读准字音，读通句子。思索：课文哪一节描写了这些漂亮的景物呢？2、指名分节读课文。（正音）3、沟通并出示第三节。

（1）自己读这一节，留意读音正确，并能按标点停顿。(2)学习生字：图、岸、座、种、植“穿梭”：看图片演示，理解“燕子在空中穿梭的样子”。“座”：通过选词填空理解。出示：座坐

a、农夫伯伯（)在一（）小山坡上休息。b、同学们（）在(）位上看书。

“图”：指导笔顺规章：先外再里最终封口。“植”：提示同学留意右半部分里面有三横。

（3）指导朗读第三小节：。

a、出示句子：穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅漂亮的春天图画。b、了解画面的内容，体会景色迷人。

出示句子：绿的，是柳叶；红的，是桃花。还织出一条清凌凌的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下，有播种的农夫；山坡上，有植树的娃娃。

（指导朗读，留意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。）

指导：“绿的，是柳叶；红的，是桃花。”可以说成“桃红柳绿”。（)的小河（）的鱼儿（）的农夫(）的娃娃c、引读第三小节。（老师留意表示方位的词语）4、自读课文，选择喜爱的句子读读。5、指导朗读，体会春天的迷人景象。▲重点指导朗读第一、二句。

▲小组自由合作读第三节。体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。

四、巩固，总结全文。

1、朗读全文。（给画面配音）

2、说话练习：

（1）春雨中的景色真美呀！请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色？(2)沟通。

例：什么地方什么怎样。

岸边桃红柳绿。

清凌凌的小河里，鱼儿欢快地游动。

3、总结：多么迷人的春雨图啊！我们听到的春雨的的沙沙声，看到了穿梭的燕子。绿的柳树红的桃花。播种的农夫和植树的娃娃。春天真是迷人啊！（点到“迷人”）

一班级下语文教案篇二

教学目标：

1、熟悉本课12个生字，学会6个生字和笔画。

2、通过理解课文，正确、流利、培育同学有感情朗读的力量。

3、借助画面初步感知课文内容。

4、培育想象力量，初步用完整的话表达自己的想法。

5、使同学感受美，观赏美，了解大自然中大海的漂亮，初步渗透对大自然的爱。

教学预备：

生字卡片课文插图大海音乐

教学时间：

一课时

一、导课。

1、听声音，猜猜这是什么的声音。

2、你知道大海有什么？（同学自由发言）同学们你们知道的真不少，今日我们就来学习一篇有关大海的课文《我家住在大海边》，跟老师一起板书课文题目。

二、看图学文熟读感知。

1、出示课文插图，让我一起观赏这幅图画，大家留意观看，谁能说说天上有什么，地上有什么？远处有什么，近处有什么？

2、让我们一起走进课文，看看课文中怎样写？同学自读课文。

3、再读课文，说说课文一共有几句话？（三句话）

4、请同学们读读这首诗歌的第一句话，指导同学朗读。看图说一说，假如用一个字来概括海边的景色，你会用哪个字？（生“美”，老师板书）

三、识字学词。

1、抽读字卡

出示字卡“亮、湾、条、爷、故、事、说、不、完”

玩瞎子摸人，抽读一类字“住”给字组词，“月”说说其次笔的名称，“打”说说第三笔的名称，“上”组词，“位”说说这个字的结构。

读词组“月亮湾、打渔船、老爷爷、说不完”

四、拓展训练。

1、让我们再美美的读读这句话。（齐读），这么美的地方我们想不想住在那里呢？给自己搬搬家吧：

天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在。

2、真好，同学们都把家搬到了漂亮的海边，那海边还有些什么呢？请同学们朗读其次句话，找找看。（天上有弯弯的月儿、海边有个月亮湾，月亮湾里有条弯弯的小船）这里的景色这么奇妙。

3、再读体会。

4、那我们认真来看这条弯弯的小船，船上有谁？他们在干什么？（同学回答）

5、哦，讲故事，老师和你们一样，最爱听故事了，可是老爷爷他讲了什么故事呢？

天蓝蓝，海蓝蓝，

我家住在大海边。

海边有个月亮湾，

湾里有条打鱼船。

船上有位老爷爷，

他的故事说不完。

或许，他在讲的故事。

6、自己先想想，讲给同桌听。老师巡察指导。

7、汇报沟通，现在让我们在奇妙的海浪声中，一起来观赏老爷爷的故事吧（选四名同学），大家读

天蓝蓝，海蓝蓝，

我家住在大海边。

海边有个月亮湾，

湾里有条打鱼船。

船上有位老爷爷，

他的故事说不完。

这四名同学接读“或许，他在讲的故事。或许……”指生连续再讲。

8、我估量这样说下去，咱们都下不了课啦，看看书，找找那个词说老爷爷的故事多？

引出“说不完”进行句式训练。老师说明“说”是个动词，还有哪些词表示一种动作？

同学说，老师写出这些表示动作的词“做、跳、跑、飞……”照样子说一说。

同学练习说。

五、展现检测课外作业

1、这首诗学完了，让我们在奇妙的乐曲声中再次朗读课文，感受大海边漂亮的景色。（配乐朗读）

2、布置家庭作业。回家请将自己的故事讲给爸爸/妈妈听，好吗？

一班级下册语文教案篇三

教学目标：

1、学问目标：熟悉生字；把握量词；对字母表把握并运用。

2、力量目标：积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。

3、情感目标：激发同学主动识字、写字的爱好；培育同学正确阅读的爱好。教学重点：识字，积累词句并运用。

教学难点：激发同学主动识字、写字的爱好；培育同学正确阅读的爱好。教学课时：2课时。

第一课时

教学目标

1、熟悉生字；把握量词；对字母表把握并运用。

2、激发同学主动识字、写字的爱好；

教具预备：多媒体课件。

教学过程：

一、趣味识字。

1、同学自由读字词。（老师正音）

2、从这些字词里你们有什么发觉？（都和量词有关）

3、你还能说一些这种形式的词语吗？（一个人、一座山……）

4、集体齐读字词。

二、字词句运用。

1、找一找，连一连。

（1）背诵字母表。

（2）同学自立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。

（3）同学展现。

（4）根据挨次读一读。

2、读一读，想一想。

（1）同学自由读左边生字。同学领读。

（2）同学们读完有什么发觉吗？（明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。）

（3）同学们还能组成其他新字吗？（音……）

（4）同学自由读右边生字。你们发觉什么了？（给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。）

（5）集体齐读这些生字。

三、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？

其次课时

教学目标

1、积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。

2、培育同学的阅读爱好。

课前预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、展现台。

1、出示词语，同学自读。

2、同桌互读。

3、指名读，齐读。

4、选择其中几个词语说一句话。

二、日积月累。

1、同学自由读古诗。

2、老师简介孟浩然。

3、请同学试说《春晓》的意思。（老师指导）

4、集体齐读，同学背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜爱的语句。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？

一班级语文下册教案篇四

动物王国开大会

教学目标：

1。熟悉"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第"13个生字。正确美观地书写"要、连、百、还、舌、点"6个生字。

2。正确流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。

3。把握故事的主要内容，知道狗熊一共播出了几次通知，每次有什么不同。

4。通过故事的学习，明白在与别人说话时，要抓住关键信息，语言表达要精确。

教学重难点：

读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色读课文；了解发布通知要把时间、地点等几个要素说清晰。

教学预备：

多媒体课件、词语卡片、小动物头饰和贴画。

课时支配：

2课时

第一课时

课时目标：

1。正确、流利地朗读课文。

2。熟悉本课的生字词，理解相关词语。正确美观地书写"要、连、百、还、舌、点"6个汉字。

3。整体感知故事的主要内容。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1。老师创设情境：小伴侣们，老师给大家带来了几位小伙伴，快看看它们是谁？（出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿图片）它们都是动物，是动物王国的成员。

2。老师板书"动物王国"。出示词语卡片"动物"，指名生认读，留意指导"物"在这里读轻声，部首是"牜"。

3。老师补充课题"开大会"，大声说：动物王国要开大会了（指名同学读课题）。

4。师激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，抓紧拿出了大喇叭大声喊："大家留意了，动物王国要开大会，请你们都参与！"可是森林里的动物们都没有去参与，这是怎么回事呢？（课件出示相关图片）

二、初读故事，识字学词

1。老师绘声绘色讲故事，同学仔细倾听。（边讲故事，边出示课件）

（同学沟通在听得过程中收获了哪些信息）

①师：刚才老师的故事讲的好吗？你们夸夸老师吧。

②把你们刚才听到的给老师说一说。（同学汇报）

2。你想读故事吗？依据老师的要求，自己试一试吧。（课件出示自读要求：①利用拼音读准字音，读通句子②找出本课生字，并用笔圈起来。③在文中标出自然段。）

3。同学自主读课文。

4。检查同学自读状况，随文识字学词。

（1）指名同学读第一自然段（课件出示本段）：

①出示词语卡片：老虎、狗熊、通知、留意、要、一连、十遍，指名同学认读。老师正音，同学再次认读。

②同学理解"通知"的意思，并用"通知"练习说话。

（2）指名同学朗读课文第2～7自然段。（课件出示）

①出示词语卡片：一百遍、还是、舌头、鬼脸，指名同学认读，强调"舌头"的"头"在这里读轻声。

②学习"还"这个多音字。同学自主说一说它的两个音，并组词。（老师课件出示）

③结合生活实际理解"鬼脸"一词，老师做示范，同学通过动作和表情来理解。

（3）指名同学朗读8～13自然段，出示词语卡片"几点钟"，指名同学认读，并鼓舞同学用"点"组词（老师课件出示）。

（4）指名同学朗读14～17自然段，出示词语卡片：准时，指名同学认读，鼓舞同学结合实际说说什么叫"准时"。

（5）全班齐读18自然段，老师出示词语卡片"其次天"，指名同学认读，留意区分同音字"弟"，指名同学分别用"弟、第"组词，师课件出示，加强区分。

4。同学再次自由朗读课文，留意把课文读正确读通顺，尤其是读好人物对话。

5。巩固识字：

（1）随机出示词语卡片，指名读、开火车读，巩固识字效果。

（2）单独出示本课13个生字，同学自主观看，沟通识字方法。

老师指导：留意观看汉字的整体结构，借助偏旁理解汉字的意思，通过与形近字比较、识字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。

（3）嬉戏巩固：小熊爬楼梯（课件出示楼梯、小熊图，每上一个台阶就要认读一个生字）

三、再读课文，了解主要信息

1。师过渡：这篇课文很长，通过刚才的学习，你们知道故事讲了一件什么事吗？（指名同学沟通）

老师连续启发：要想了解这个故事的主要内容，我们得抓住故事中一些重要信息。

2。再读课文，了解故事中人物。

（1）老师课件出示学习要求：故事中消失了哪几个动物，最主要的是谁？

（2）同学快速扫瞄课文，从文中找到答案。师指导同学沟通并在黑板上贴出动物图片：故事中消失的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（由于故事中狗熊消失的次数最多，语言也最多）

3。了解主要人物所做的事情。

（1）师提问引导：狗熊主要做了一件什么事？总共做了几次？

（2）同学沟通，老师小结（课件出示）狗熊主要是播通知，让动物们参与大会。

（3）鼓舞同学在课文中找一找，狗熊一共播出了几次通知，画出相关语句。

（4）同学读书，圈画并沟通，师引导同学画出狗熊四次播通知的内容，并读一读。（课件出示）

4。了解故事的结果。

（1）老师质疑：动物们最终参与大会了吗？你从哪里知道的？

（2）指名同学沟通，并一起朗读最终一自然段。

5。师小结：虽然这个故事很长，但是只要我们抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的结果，就能了解它的主要内容。

鼓舞同学用自己的话说说故事的主要内容。老师出示填空题引导同学把语言表达完整、清晰。（故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会，狗熊一个通知了四次，最终，动物们准时参与了大会。）

四、指导生字书写

1。出示本课要求会写的生字：要、连、百、还、舌、点。

2。指名同学认读，口头组词，加强理解记忆。

3．同学自主观看，沟通书写方法。

4．师课件演示生字书写挨次，并做重点笔画指导。同学书空练习。

"百、舌、要"这三个字的主笔画都是"横"，留意要写的又平又长；"连、还"的部首"辶"由三笔组成，点、横折折撇、捺，留意第三笔是平捺；"点"字的四点底第一点是左点。

5。同学自主描红、仿写，老师巡察指导，强调正确的书写姿态。

五、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们又熟悉了许多汉字伴侣，还知道了动物王国要召开大会，狗熊负责通知大家，但在播通知时遇到了一些麻烦，直到第四次才将通知播报精确。这毕竟是怎么回事呢？下节课我们再连续学习。

一班级下语文教案篇五

1《春夏秋冬》优秀教案设计

教案设计

设计说明

这篇课文是一班级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式消失，围围着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，其次组、第四组则告知了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图美丽，从儿童的生活动身，因此同学对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发同学主动识字的愿望，培育同学自立识字的力量。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采纳多种方式，引导同学经受识字过程，获得识字体验，最终精确识字。同时，本课词串读起来有肯定的节奏感，因此老师还要放手让同学多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

课前预备

1．生字卡片，制作多媒体课件。（老师）

2．预习生字，做字卡。（同学）

课时支配

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，出示词语

1．老师谈话：小伴侣们，一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？为什么？

2．出示图片，做嬉戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低班级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的留意，令他们产生深厚的爱好。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新颖好玩的情景，激发同学的识字爱好，使他们爱好盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。熟悉“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）认真观看插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知老师。

（2）依据沟通出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

（3）借助拼音自由朗读词语。

（4）指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2．说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪

（1）沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

（2）老师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能熟悉这些字。

（3）相机识记生字。熟悉部首“雨字头”。

（4）认真观看，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

（5）老师范写生字“雪”，同学书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

（1）出示短语。同学借助拼音自读。

（2）说说春风吹过来的感觉。

（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

（5）了解“霜降”。熟悉部首左耳旁。沟通自己积累的带有这个部首的其他字。

（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻快。

（7）有感情地齐读其次组词串。

5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

（1）出示课文插图，引导同学根据肯定挨次观看图上画了哪些景物。

（2）指导同学用自己的话沟通。

（3）出示词串三和四。

（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

（5）指名朗读，开火车读，齐读。

6．认真观看，自主识记生字。

（1）认真观看本课的生字，说说自己是怎样记住的。

（换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演化进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的外形等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。）

（2）小组内相互沟通好方法。

设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有

目的性地把识字放在肯定的语言环境之中，与熟悉事物结合起来，引导同学选择自己喜爱的方式自主识字，在识字的同时，进展语言，提高熟悉力量。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是坚固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指导，书写生字

1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

（1）同学抽读生字，复习巩固生字的读音。

（2）分析生字，记忆生字，了解结构。

（3）示范指导，同学书空笔顺，仔细练写。

重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要伸展。“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的其次笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿态：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。）

2．同学当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。遇到同学说不准的地方，老师重点讲解。

3．同学完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观看每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写。（提示同学留意书写姿态。）

4．老师巡察，对个别同学予以指导。

5．利用投影仪进行书写展评。

设计意图：抓住汉字的构字规律，把握识字方法。教学中，让同学通过观看比较，了解生字的结构。一班级的识字教学要扎扎实实地落到实处，老师要注意多示范，一笔一笔地教，力求让同学把每个笔画写正确、写规范、写到位。

四、反复朗读，加强巩固

1．同学组成四人学习小组，用自己喜爱的方式朗读课文。可以根据课文挨次读，也可以打乱挨次自己调整读。

2．班内沟通读。

方法1：根据词语——词组——词语——词组的挨次。

方法2：调整次序，如：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘

3．指导同学运用多种方式读。

4．老师总结。

设计意图：这里采纳了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动好玩，更具有清楚的画面感。

教学反思

本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了同学进展，觉得以下两点做得还是比较好的。

1．借助插图，联系实际想象画面，轻松欢乐识字。

教学中，我充分利用课文中的美丽插图，引导同学联系生活，想象画面。同学对四季的特点有了充分的感知，激发了同学学习的爱好和识字的热忱。

2．教给识字方法，促进自主识字。

人教版试验教材在识字的编排上，注意渗透汉字的构字方法，不断引导同学发觉新的识字方法。在本课的教学中，老师就抓住了汉字的构字规律，引导同学主动把握识字方法。教学时，让同学通过观看去比较，发觉异同。同时鼓舞同学依据自我阅历，根据自己喜爱的方式识字。这样同学不但能很快记住这些字，而且会渐渐地依据这个特点去熟悉更多的汉字，培育了识字力量，使同学学得主动、学得好玩。

学校一班级语文的下册教案篇六

教学目标

1、熟悉8个生字，会写4个生字。

2、熟悉新部件。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、感悟树与鸟的亲密关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。

教学重点

熟悉8个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学预备

老师:预备本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件。

同学：观看各种鸟住的地方，探究鸟与树的关系。

建议本课用一课时。

教学设计

一、借助画面谈话引出新课。

二、初读课文，了解大意。

1、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。

2、再读课文，画诞生字，借助拼音读生字，记住生字。

3、检查生字读音，同桌沟通检查，用竞赛的方式全班订正。

4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。

5、相互争论，全班沟通，说出课文讲了些什么。

三、细读课文，了解内容。

围绕课后其次题，同学争论，弄清一下问题：

1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆？鸟与树的关系怎样？

2、你还知道鸟、树和人类的关系吗？（进行拓展训练，让同学尽量说。激发同学喜爱大自然、探究大自然的爱好。）

四、朗读课文背诵课文。

1、自由朗读课文，抓住“乐”、“唱”这两个动词，体会鸟、树的愉快；抓住“最漂亮、最活泼、最爱”感悟鸟与树之间的亲密关系。

2、抽读课文，分组读课文。

3、看图试着背诵课文，同桌互背。（可同学选取最喜爱的方式背课文）

五、巩固生字，指导书写。

1、出示生字卡，打乱挨次，认读生字，读准字音。

2、借助顺口溜，部件组合等多种方法记住字形。

3、练习用生字口头自由组词或说话。

4、选择自己的记忆方法，记住字形。

5、指导书写、互评、沟通。

六、认真观看，亲身感悟。

布置同学课后观看鸟，树与人的关系。

一班级下语文教案篇七

教学目标：

学问技能

1、积累语言文字，丰富自己的语言积累。

2、学会写“把”字句和“被”字句。

3、进行口语交际训练。

过程与方法

通过听、说、读、写、记，提高同学的综合力量，丰富同学的语言积累，提高语文素养。

情感态度价值观

通过学习，培育同学听、说、读、写的力量，激发同学爱科学、学科学的爱好。

教学重点：

学会写“把”字句和“被”字句

教学难点：

进行口语交际训练

教具预备：

投影片

教学方法：