中班语言教案有趣的电视广告

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1、中班语言教案好玩的电视广告

[活动目标]

1、培育幼儿喜爱生活，引导幼儿关怀生活中的美妙事物。

2、进一步进展幼儿倾听的力量及跳动的力量。

3、引导幼儿了解广告供应的信息可以便利人们的生活，尝试围绕主题能用较完整、连贯的语句进行表达。

4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

[活动预备]

1、请家长和幼儿多关注一些好玩的广告。

2、生活活动中，老师对幼儿喜爱的广告进行调查并有选择的录制。

3、电视机、录音机。

[活动过程]

(一)导入：

小伴侣，你们平常听过、看过广告吗?你能说出广告里面精彩的广告语吗?

(二)师幼共同争论所知道的广告

1、你会说那些广告?

2、你们知道广告有什么作用么?为什么要做广告?

小结：广告的作用就是宣扬自己，让大家都知道是做什么用的，都来购买、消费。

(三)看录像，幼儿学说广告

1、师：这些广告分别介绍了什么产品?

2、师：广告里说了些什么?(其次次看广告，并逐个播放)请小伴侣来学一学，这些广告告知了我们什么?

3、通过幼儿的争论，引导幼儿发觉广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、好玩、概括的特点。

(四)介绍公益广告

刚才我们说了一些很精彩的广告语，小伴侣们说得都很好，还有一种广告它不是告知人们某种商品的信息，我们来看一下它是什么广告?它的作用是什么?你还见过哪些公益广告?

(五)引导幼儿关怀四周的广告

1、除了电视上我们能看到广告以外，我们还有什么地方看到广告?(幼儿争论)

2、师小结：报纸、杂志、广告牌、汽车、雨伞、雨衣、传单、T恤、餐巾纸等等许多地方都有广告，广告时时刻刻存在在我们的生活当中。

(六)嬉戏：广告表演

请幼儿在自制的“电视机”里做广告表演。活动反思：小伴侣乐观性很高，了解知道什么是广告，很投入，但小伴侣把握不是很好，需要有时间去充补。

2、中班语言好玩的小猫教案

活动设计背景

幼儿对天空布满奇怪。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞行的小鸟，也经常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的憧憬。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的制造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达力量。

活动目标

1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词关心，能够完整地叙述故事。

2、幼儿在集风光前敢于大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴叙述。

3、激发幼儿奇怪心和丰富幼儿想像力。

4、启发幼儿制造性思维和发散性思维。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

重点：幼儿敢于表现自己，喜爱在集风光前叙述。

难点：能仔细听取他人。的叙述

活动预备

1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简洁飞行原理。

2、熟悉小猫的特征及习性。

3、预备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

活动过程

一、开头部分

1、倾听音乐，导入活动。

2、通过谈话，引出活动。

二、基本部分

1、幼幼儿看结构字词，完整叙述故事。

2、幼儿看挂图;老师叙述故事。

3、识字嬉戏。

①幼儿闭上眼睛，老师把字卡发到幼儿手里。

师：小伴侣们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁熟悉我送给他(她)的礼物。

②全体幼儿站到前面，老师讲故事，幼儿出字卡。

4、续编故事《我帮小猫飞上天》

三、结束活动

四、活动延长

艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

3、中班语言好玩的圆教案反思

活动目标：

1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。

4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、实物：一个圆圈的图片人手一张。

2、实物投影仪活动过程：

一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。

师：今日老师带来了什么?(一个圈圈)这个圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师：这个圈圈会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小花猫、小伴侣……)听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小伴侣、小花猫和我一起玩的真快乐!

师：小伴侣，你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想，在的旁边还有谁?可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

幼儿自由想象添画并叙述。(提示幼儿相互叙述)请个别幼儿叙述幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。

幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。

幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。

……三、引导幼儿再次对圆圈圈绽开想象，小组合作创编《好玩的圈圈》的故事师：现在我要请你们每人找个好伴侣把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个悦耳的《好玩的圈圈》的故事吧。

四、老师简洁小结请个别小组叙述鼓舞小组间相互叙述。

活动反思

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

4、中班语言活动好玩的钱教案

活动目标：

1、在看看讲讲各种钱币中，鼓舞幼儿大胆发表自己的见解。

2、在了解钱用处的基础上，让幼儿懂得从小节省用钱，并激发幼儿关怀他人的情感。

3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

10元以内各种纸币、硬币、外国钱、古代的钱若干

活动过程：

一、引出话题

师：最近，我们小伴侣一起带来各种各样的钱，现在请你来告知大家，你熟悉了哪些钱?

(幼儿大胆发表)

师：今日我们班里开了三个娃娃银行，请大家到银行里看看有哪些钱?钱是怎样的?幼儿自由观看

1、你看到哪些钱?

(幼儿乐观讲讲看到的钱，老师随机引导)

幼儿再次观看钱的隐秘。

2、你发觉钱有什么隐秘?

3、还有什么看不懂，请大家看来帮忙。

(幼儿大胆提问，老师与同伴一起帮忙。)

二、钱的用处

1钱有什么用?

2你们猜猜老师今日带来这些钱派什么用?

(老师出示报纸直接告知幼儿，激发幼儿关怀他人的情感)

幼儿排队捐钱。

三、延长活动

那这个箱子怎么寄出去?

(下次我们一起来想方法)

5、中班语言好玩的圆圈教案反思

设计意图：在开展主题活动《快乐宝宝》时，我让小伴侣每人在已有的笑脸里面添画。有一位小伴侣把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小伴侣观察了都很喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以变成帽子、变成篮子……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次制造性叙述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培育幼儿的制造性叙述力量。

活动目标：1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。4、通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。5、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动预备：1、实物：一个圆圈的图片人手一张。2、实物投影仪活动过程：一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。播放课件师：今日老师带来了什么?(一个圈圈)这个圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师：这个圈圈会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小花猫、小伴侣……)听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小伴侣、小花猫和我一起玩的真快乐!师：小伴侣，你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想，在的旁边还有谁?可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。幼儿自由想象添画并叙述。(提示幼儿相互叙述)请个别幼儿叙述幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。……三、引导幼儿再次对圆圈圈绽开想象，小组合作创编《好玩的圈圈》的故事师：现在我要请你们每人找个好伴侣把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个悦耳的《好玩的圈圈》的故事吧。四、老师简洁小结请个别小组叙述鼓舞小组间相互叙述。

教学反思：

1、将幼儿的爱好与活动内容有机整合起来。在活动中擅长发觉幼儿的爱好，是我们老师实施教育的基础，幼儿的爱好和需求的表现形式是多种多样的。幼儿的奇怪心强，经常对这件事感爱好，对那件事感爱好，有的孩子共性差异不同会产生不同关注点，同时依据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。在我观看幼儿的爱好和学习需要，生成了有关圆方面的活动。在创设过程中为满意不同幼儿的需求，让预想内容和生成内容有机整合起来，鼓舞幼儿布满自信参加活动，创设和谐、公平、自由的氛围，进展了幼儿动手动脑的力量。

2、在主题活动中为幼儿供应了充分的时间、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更乐观更关注自我实践获得的过程。

3、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的仆人、都是参加者设计者、收益者，通过实践我们感到主题活动中对于力量强的孩子，鼓舞他们动脑用各种材料制作来实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简洁的作品，而相对力量弱的幼儿降低难度，让他们随便贴贴玩玩，主要激发他们参加活动的爱好，这样有利于老师对幼儿的观看和指导，大大提高了师幼互动的质量。

6、中班语言好玩的指纹教案反思

活动目标：

1.培育幼儿探究自身的爱好。

2.培育幼儿细致的观看力量。

3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同

4.观赏并理解故事，能在集体前复述故事。

5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备：

1.红色印泥若干盒:白纸,抹布若干。

2.放大镜每人一个。

3.课件《好玩的指纹》

活动过程：

一、开头部分1.手指儿歌引入2.小伴侣观看自己的小手，看看你发觉了什么?

二、基本部分(一)印指纹1.大家看一看，桌子上预备了什么材料?启发幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上。

2.请幼儿说说自己的发觉。

(二)观看指纹1.引导幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么?

2.引导幼儿相互观看指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。

(三)观赏课件课件出示，让孩子们观赏指纹画。

(四)了解指纹的作用1.出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观看它们的差异，找一找自己指纹的特征。

老师小结:每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永久不会变,因此可以用来辨认人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。(当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。)这一点对哪方面有关心?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)3.还有什么用处?老师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理?

(五)进行指纹印画1.引导幼儿指纹印画。

2.引导幼儿相欣颀赏指纹印画。

三、结束部分1.总结课堂状况，鼓舞孩子们把今日学习的好玩事儿讲给爸爸妈妈听。

2.户外活动。

一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的爱好。

二绽开印指纹三、了解指纹的作用1.出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观看它们的差异，找一找自己指纹的特征。

告知幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永久不会变,因此可以用来辨认人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

这一点对哪方面有关心?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)3.还有什么用处?老师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理?

四、进行指纹印画1.引导幼儿指纹印画。

幼儿园中班科学教案：好玩的指纹活动目的：

1.培育幼儿探究自身的爱好。

2.培育幼儿细致的观看力量。

3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同活动预备：

1.红色印泥若干盒:白纸,抹布若干。

2.放大镜每人一个。

七、教学过程活动预备：

1、课件《好玩的指纹》

2、放大镜、印泥、透亮胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。

活动过程：

一、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题。

导入语：大侦探柯南在案发觉场发觉了一把手枪，这把手枪是谁的?谁是真正的凶手呢?

1、幼儿观看动画片《名侦探柯南抢上的指纹》片段。

2、提问：是什么关心柯南找到了真正的凶手?(依据抢上的第三个人的指纹)。

二、观看指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。

(一)观看指纹，了解指纹的类型。

引导语：那么我们的指纹在哪呢?请你指给老师看看。(幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。)1、点击消失指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿观看指纹，了解指纹的类型：①箕型纹--特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕;②涡型纹--特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡(或是小蜗牛的壳)。

师：我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹，(聚光灯观看)认真观看涡型纹中心是一个封闭的圆，这样的纹理像什么?

活动过程：

一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的爱好。

二绽开(一)印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。

(二)观看指纹1.引导幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。

2.引导幼儿相互观看指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。

三、了解指纹的作用1.出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观看它们的差异，找一找自己指纹的特征。告知幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永久不会变,因此可以用来辨认人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有关心?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)3.还有什么用处?老师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理?

四、进行指纹印画1.引导幼儿指纹印画。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

7、中班语言好玩的嘴巴教案反思

一、活动目标：

1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步熟悉动词：吃、唱、喝、吹。

2、通过嬉戏活动，培育幼儿识字的爱好。

二、重点与难点：

在看看、猜猜、学学的活动中，初步熟悉动词：吃、唱、喝、吹。

三、材料及环境创设：

1、老师扮演成"谜语巨匠"。

2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

四、活动过程：

(一)引起爱好(师扮演"谜语巨匠"出场)大家好，今日"谜语巨匠"又要给大家猜谜语了。请你们认真看我的表演，猜猜我在干什么?

(二)感知认读

1、表演吃饭

1)提问：我在干什么?

2)想不想和"谜语巨匠"一起来表演?(师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说)

3)出示汉字，共同认读"吃"。

4)除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演，巩固熟悉"吃")

2、表演唱歌

1)提问：听到我在干什么?

2)幼儿共同表演并认读汉字"唱"

3、表演喝水

1)提问：这个谜语的谜底是什么呢?

2)幼儿共同表演，认读汉字"喝"。

3)小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固熟悉"喝")

4、表演吹泡泡

1)提问：刚才我用小嘴干什么了?

2)幼儿学习表演，认读汉字"吹"。

3)谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演，巩固熟悉"吹")

5、逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。

过渡："谜语巨匠"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

(三)嬉戏

1、找字宝宝

1)幼儿拿出字卡，师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。

2)请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

3)师提要求，如："'谜语巨匠'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。

2、捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

(四)迁移小结

1、请你们找找这四个字里的小隐秘。(引导幼儿发觉"口"字旁)

2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?

3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"

活动反思：

依据大班幼儿思维的详细形象性特点，在本次活动中我利用了孩子们感爱好的笛子、口琴、气球等玩具，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探究环境，让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用处，知道爱护嘴巴的方法，通过活动，进展了幼儿的口语表达力量，在整个活动中，语言科学相互渗透，从多角度调动了幼儿参加活动的乐观性和主动性，

特殊是在争论如何爱护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴乐观沟通，还能大胆地与听课的老师们互动，思维活跃，达到了预期的效果。

不足之处：

1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的进展。

2、识字的嬉戏的方式也有所欠缺。

在今后的活动中得加以改进，真正为幼儿供应一个敢于大胆表达的环境，从而进展幼儿的语言表达等方面的力量。

8、中班语言活动好玩的图书教案反思

活动目标：

1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜爱看图书。

2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

3、培育幼儿宠爱图书，由此养成爱惜图书的好习惯。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动重难点：

重点：使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜爱看图书。

难点：引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

活动预备：

1、大的自制图书一本，词语卡片若干

2、连环画幼儿人手一本

活动过程：

(一)谈话导入活动，引起幼儿爱好。

1、(出示字卡)谁熟悉这个字?(学习词，图书)

2、谁知道一本图是由哪几部分组成的?(封面、封底、画面内容)

3、今日老师带来了一本很好看的书，让我们一起来观赏吧?

(二)出示图书。

1、一本图书首先得有封面(学习词：封面)

封面在哪?封面上有什么?这本书的题目是什么?(幼儿自由回答)图书的最上面一张是封面，那么最终面一张叫什么?(封底)封底上有什么?

2、看看小孔雀是怎么求医的?(学习词：解说词)

老师逐页逐页的叙述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小伴侣可不能象它那样，老师知道我们小伴侣很英勇，不怕打针吃药，但是吃饭的时候照旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有养分的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。

(三)、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱惜它。

1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么?里面有哪些内容?

2、请一个小伴侣来说说你看到什么?

3、请你说说你是怎么看书的?

(四)延长。

图书是人类的好伴侣，我们应当好好爱惜。小伴侣回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。

活动反思：

幼儿很情愿和同伴们来共享自己看过的图书，这个环节不是简洁的共享，而是幼儿把书中好听的故事、好玩的图画和同伴一起沟通，提高了幼儿的口语表达力量，同时也能体验到共享的欢乐。在整个活动中，老师的观看也特别的重要，老师的细心观看及指导也能有针对性的培育幼儿的阅读技能。

9、中班语言教案;好玩的墨迹图

幼儿园中班语言教案;好玩的墨迹图

活动目标

1、自制墨迹图，进展动手力量。

2、依据墨迹图进行制造性想像活动。

3、借助组合起来的墨迹图自编小故事，进展编讲力量。

活动预备

1、老师制作墨迹图一幅。

2、白纸、墨汁(或钢笔墨水、颜色水)、滴管、剪刀和用来铺垫的报纸。

活动过程

一、引起幼儿尝试的爱好

1、老师：小伴侣，今日，老师给您们带来了一幅很好玩的画，你们想看吗?

2、出示画面

老师：这是一幅墨迹图，你们想不想自己也制作一幅?

二、幼儿第一次尝试：利用实物、自制墨迹图。

1.供应白纸、墨汁、滴管，幼儿自己动手制作。

2.老师小结：对于富有制造性的幼儿赐予确定，对于力量较差的幼儿进行辅导，引导其正确制作方法。

三、幼儿其次次尝试：想像墨迹图

1.启发幼儿看一看、说一说自己的或他人的墨迹图像什么，并说出想像的依据。

例如，假如说墨迹图像鸟，就要指一指、说一说什么部位像鸟头，什么部位像鸟翼等。

2.转动墨迹图，变换角度看看它还像什么，鼓舞幼儿尽量想的和别人不一样。

四、幼儿第三次尝试：组合墨迹图编故事

1.请幼儿把自制的墨迹图沿轮廓剪下来摆在展现板上，自由谈论这些墨迹图像什么。

2.启发幼儿依据想像.选取展现板上的墨迹图，并以它们为角色或景物组合起来，

编讲一个与众不同的小故事。

可以个人编讲，也可以两个人合作编讲。

(老师利用一张图，示范编一个故事。)

五、幼儿第四次尝试：添画墨迹图

引导幼儿依据想像在墨迹图上添画，使画面更完整、丰满。

例如，假如墨迹图像蝴蝶，就将该蝴蝶添画完整，并添画一些相关景物。

附：几种墨迹图的制作方法

1.将墨汁滴在纸的不同部位，抚展后可以同时形成几幅墨迹图。

2.将墨汁滴在宣纸等软纸上自然化开成图。

3.可用多种颜色水制作彩色墨迹图。

10、中班语言教案：好玩的动物叫声

幼儿园中班语言教案：好玩的动物叫声

活动目标

1、培育幼儿仔细倾听习惯。

2、学习动物叫的声音。

活动预备

1、ppt课件:动物声音

2、课件-声音：老牛，小猪，小鸡，小鸭。

活动过程

一、播放动物录音，激发幼儿的爱好。

1、小伴侣，你们想去森林里玩吗?有很多小动物都来欢迎我们了。

听!它们是谁?

2、逐一播放小动物叫声

喜鹊(小鸟)

老牛

小猪

小鸡

小鸭

3、你听见有哪些小动物来欢迎我吗?

(幼儿相互说说)

二、学小动物的叫声。

小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

1、和小动物做伴侣

(1)老师：你们想和谁做伴侣呢?请你学一学它的叫声，我们就把它请出来吧!

(2)幼儿学小动物的叫声，老师出示图片。

2、小伴侣，你们想跟小动物成为好伴侣吗?

小动物出来跟你打招呼的时候，你们就学它的声音也给它打招呼好吗?

3、课件演示：动物声音

(1)你听到是谁的声音呢?它是怎么叫的呢?我们一起来学学它的叫声吧。

(2)依次学习以下几种动物的叫声。

四、嬉戏：我的好伴侣

1、幼儿自由选择动物玩具。

我们班里的玩具厨房子里，住着很多小动物，你们喜爱谁呢?

你可以自己去选小动物，但是要一边学着它们的动作，一边学着它们的叫声，小动物才知道你邀请它做伴侣，知道了吗?

2、开头嬉戏

现在我们都邀请到小动物了，大家一起做个嬉戏吧!

当你听到是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。

播放声音，嬉戏。

五、活动结束

今日，小伴侣学会了动物的叫声，现在，我们就来当动物宝宝一起到外面去做嬉戏。

请到的小动物要一边学叫声一做动作知道了吗?

11、中班语言好玩的动物叫声教案反思

活动目标

1、培育幼儿仔细倾听习惯。

2、学习动物叫的声音。

活动预备

1、ppt课件:动物声音。

2、课件-声音：老牛，小猪，小鸡，小鸭。

活动过程

一、播放动物录音，激发幼儿的爱好。

1、小伴侣，你们想去森林里玩吗?有很多小动物都来欢迎我们了。

听!它们是谁?

2、逐一播放小动物叫声喜鹊(小鸟)老牛小猪小鸡小鸭。

3、你听见有哪些小动物来欢迎我吗?

(幼儿相互说说)

二、学小动物的叫声。

小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

1、和小动物做伴侣

(1)老师：你们想和谁做伴侣呢?请你学一学它的叫声，我们就把它请出来吧!

(2)幼儿学小动物的叫声，老师出示图片。

2、小伴侣，你们想跟小动物成为好伴侣吗?

小动物出来跟你打招呼的时候，你们就学它的声音也给它打招呼好吗?

3、课件演示：动物声音

(1)你听到是谁的声音呢?它是怎么叫的呢?我们一起来学学它的叫声吧。

(2)依次学习以下几种动物的叫声。

四、嬉戏：我的好伴侣

1、幼儿自由选择动物玩具。

我们班里的玩具厨房子里，住着很多小动物，你们喜爱谁呢?

你可以自己去选小动物，但是要一边学着它们的动作，一边学着它们的叫声，小动物才知道你邀请它做伴侣，知道了吗?

2、开头嬉戏现在我们都邀请到小动物了，大家一起做个嬉戏吧!

当你听到是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。

播放声音，嬉戏。

五、活动结束今日，小伴侣学会了动物的叫声，现在，我们就来当动物宝宝一起到外面去做嬉戏。

请到的小动物要一边学叫声一做动作知道了吗?

活动反思：

老师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓舞幼儿自由地沟通一句话来体现他们探究的声音变化的过程，展幼儿的语言表达力量，符合幼儿的年龄特点和学习特点，纷纷体验到了胜利的欢乐。

12、中班语言活动好玩的信教案反思

活动目标：

1.依据连续画面供应的信息，大致说出故事情节。

2.会用简洁的图形符号表达自己的想法。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

图片不同外形的勾线笔

活动重难点：

幼儿依据画面根据图标有序地讲出图中内容并能用简洁的图示和好伴侣表达自己的意思。

活动过程：

一.谈话导入

出示白老师给小伴侣的信，师幼熟悉，幼儿对信有初步感知。

二.了解小猪给小兔子写信的内容

小猪和小兔是很要好的伴侣，他们有很久都没见面了，小猪给小兔写了一封信让白鸽送给小兔

1.依次消失图片太阳，大树，风筝，冰激凌。幼儿说出看到的内容

2.将图片根据箭头所指方向有序地根据时间，地点，干什么叙述。同时感知箭头是用来表示挨次的。

三.了解小兔给小猪的信

1.出示贴好的图片月亮，蘑菇房子，话筒，萝卜，饮料幼儿观看

2.沟通自己的见解

四.给好伴侣写封信

1.想想自己的好伴侣是谁?

2.你想和他说什么

3.和伴侣沟通

4.自主作画

5.展现沟通

五.活动小结：小伴侣学会了用画图的方法来和好伴侣沟通。也可以用这样的方法和老师爸爸妈妈沟通。

活动反思：

本节课我是在对中班幼儿语言绘画等进展水平不了解的状况下，只是依据课本中所提到的目标备下的一堂课。在课堂教学小猪给小兔的信时，幼儿能大胆的讲出她们所看到的每幅图片内容，但是在将连续的画面结合在一起，有序地讲出画面内容时消失了困难，这也是本节课的重难点。让我没想到的是幼儿对白天夜晚上午下午这样的时间概念不了解，这就是课前没能充分地了解到幼儿的状况。在突出重点突破难点的过程中我没能静下心来想方法引导幼儿根据时间，地点，干什么的挨次让幼儿多参加沟通表达，而以老师的讲解取代了幼儿的主体地位，没能为幼儿供应自主表达沟通的平台。只是急于下一步教学的开展，以至于在第三环节本是应当放手让幼儿充分表达呈现的时候，由于其次环节没能突破，给幼儿的时间不够充裕，也没能达到预想的效果。在作画过程中，发觉幼儿已有阅历很少，大多是在仿照老师，制造性的能表达自己想法的很少，好多小伴侣说到了不会画。这也说明我给幼儿供应的范例还不够多，还没能激发出他们的想象力和自主探究力量。由于幼儿作画不是很抱负和时间关系，没能沟通画面内容就结束了教学。通过本节课我也深刻的熟悉到备课肯定要充分了解幼儿进展认知水平，预设好课堂可能消失的多种状况及实行措施。课堂肯定是属于幼儿的，要依据幼儿表现状况，随机转变教学方向和策略，采纳多种方式吸引幼儿留意力，使他们情愿参与到活动中来，敢于大胆的沟通自己的想法。整堂课还是存在着很多的问题：

1.目标设置过多，一堂新课，幼儿没有任何铺垫，完成这么多教学内容很困难。不妨分课时上，只完成第一个教学目标。

2.重难点没能突破。老师过于焦急，发觉幼儿在理解表达上有难度时，没能急躁镇静地引导而是急于根据教案流程绽开下一步工作，以至于在后面的每个环节中幼儿都没能感爱好，主动乐观的参加到活动中来。没能凸显幼儿在课堂中的主体地位。幼儿的力量，情感等没有得到提升。

3.老师的课堂语言还需提炼，鼓舞性的评价运用不多，每个环节之间的过渡不够自然连接

4.幼儿在学习了两封信的内容，能根据时间地点干什么的挨次沟通后，不妨用多媒体出示几幅图，让幼儿巩固所学内容，同时开阔视野，积累素材，为后面的作画做好铺垫。

5.备课不充分。备课不仅要备教材，还要备幼儿，肯定要了解幼儿进展认知水平，想到课堂中全部可能消失的状况及应对措施，课堂上老师才可以游刃有余，更好的完成教学目标。

从一堂不成熟的课中，大家共同探讨，找出所存在的理念技能技巧等方面的问题，想到解决问题的方法，才可以更好更快地提高。

13、中班语言好玩的西瓜皮教案反思

活动目标：

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程：

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今日老师带来了什么?(半个西瓜皮)

这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩!

师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?

幼儿自由想象添画并叙述。(提示幼儿相互叙述)

请个别幼儿叙述

幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

……

请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起观赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编《好玩的西瓜皮》的故事

老师出示背景图，示范编故事：

有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐!

小伴侣，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小伴侣你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的《好玩的西瓜皮》故事吧!

幼儿分组创编故事

每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提示幼儿选好小动物，再叙述)

请个别小组叙述

鼓舞小组间相互叙述。

活动反思：

通过西瓜皮，这一物件的想象、进展了幼儿的语言表达力量，在活动过程中我能利用他们的想象，让幼儿在平常的生活中也能让幼儿了解废旧的物品经过想象、看看、动动、讲讲，都能变成好玩的东西!并且我又进一步进展了幼儿的语言表达力量。

整个活动构思新奇，趣味性强。活动设计由易到难，层层深化。我为每个幼儿供应了参加的机会，让幼儿充分想象，大胆叙述。因而活动中幼儿反映乐观主动、心情开心，充分体验到了制造学习的乐趣!

以上这些是我的一点收获，但在活动中假如我一开头让幼儿说“红红的帽子，圆圆灯泡，”我应当让他们学一学，这里我没有很好的引用，如我提一提的话孩子在创编时用的词语会更丰富。同伴之间的沟通时间过长，幼儿创编的时间太少，以后在活动中我应当随机一点。

14、中班语言活动好玩的圆教案反思

活动目标

1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

1、实物：一个圆圈的图片人手一张。

2、实物投影仪

活动过程

一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。

师：今日老师带来了什么?(一个圈圈)

这个圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师：这个圈圈会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小花猫、小伴侣……)

听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小伴侣、小花猫和我一起玩的真快乐!

师：小伴侣，你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想，在的旁边还有谁?可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。幼儿自