6母鸡-完整版教学设计 省赛获奖

16*.母鸡课题母鸡课型新授课设计说明把阅读、理解、品味、感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。教学本课时，应该引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.搜集有关母爱的名言警句。（学生）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1.认识7个生字。2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。学习重点引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。教学环节学案达标检测一、谈话导入。（用时：5分钟）1.猫是一种很平常的小动物，可在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。2.板书课题：母鸡。1.让学生自由谈谈自己眼中的母鸡。2.齐读课题。二、初读课文，理清脉络。（用时：10分钟）出示自读要求：1.默读课文，给自然段标号，自学生字词。2.理清文章的结构，把自己喜欢的自然段多读几遍。3.课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。1.自学字词。特别要注意以下字的读音：似（shì）的欺侮（wǔ）可恶（wù）差（chà）不多2.学生读文后交流汇报：第一部分（第1~3自然段）：写母鸡孵鸡雏以前，令人讨厌。第二部分（第4~8自然段）：写母鸡是一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲。第三部分（第9、10自然段）：写“我”对母鸡的尊敬。3.学生交流，找出反映作者两种观点的句子。我一向讨厌母鸡。我再不敢讨厌母鸡了。1.选择合适的字填在横线上。腊蜡_______月_______笔_______烛_______梅玩顽_______固_______贪_______强_______耍题提_______高_______目_______问_______水2.给带点字选择正确的读音。如怨（yuànyuān）如诉慈（cíchí）爱一撮（cuōzuǒ）儿毛辛（xīnxīnɡ）苦欺侮（rǔwǔ）雏（chúzhuó）鸡三、细读课文，探究展示。（用时：15分钟）1.教师引导学生学习第一部分。（1）教师指名朗读第1自然段。体会第1句话在文中的作用。（2）引导学生找出讨厌母鸡的原因。2.指导学生学习第二部分。（1）是什么原因使作者不再讨厌母鸡，改变了自己的看法？（2）重点指导学生读第5自然段。思考：从哪些描写中，感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做批注。（3）指导朗读。3.学习第三部分。（1）教师范读第9自然段。（2）教师随机板书：负责慈爱勇敢辛苦伟大（3）引导学生理解最后一句话与开头照应。1.学生自由读1~3自然段，汇报学习成果：（1）课文第一句总起全文，说明作者对母鸡的讨厌。（2）找出相关语句，认真读读，细细体会。①“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了”这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。②“它永远不反抗（kànɡ）公鸡。有时候却欺侮（wǔ）最忠厚的鸭子。更可恶（wù）的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒（dú）手，趁其不备，狠（hěn）狠地咬一口，咬下一撮（zuǒ）儿毛来。”“趁其不备”，趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠。2.（1）学生自由读第4~8自然段。交流感受。（“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子像“汤圆儿似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼；教鸡雏本领；有大鸡来抢食，它一定出击，将它们赶出老远。）（2）学生朗读，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。3.（1）学生听教师泛读课文，思考：作者用哪些词语赞颂母鸡对儿女的爱？（2）学生有感情读文。（3）学生读开头和结尾段落，体会首尾照应的写法。（4）我不敢再讨厌母鸡了。作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。3.给下列句子选择合适的修辞方法。拟人比喻夸张反问设问（1）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道这点成绩，就是聋子也会被它吵得受不了。（）（2）猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（）（3）这样的一只母鸡难道不伟大吗？（）4.理解课文填空。母鸡它负责、（）、（）、（），因为它有了一群鸡雏。它（），是因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位（）。5.写出下面句子运用的修辞方法。（1）每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。（）（2）它成天睡大觉，无忧无虑什么事也不过问。（）四、拓展延伸，总结写法。（用时：10分钟）1.“一个母亲必定就是一位英雄。”由此，你想到了什么？2.引导学生展示自己搜集到的关于母爱的名言。3.引导学生辨析《猫》和《母鸡》在情感表达上的异同。1.有感情地齐读这句话，说说自己的理解。2.展示自己搜集到的关于母爱的名言。3.学生通过默读重点段，从内容、结构、语言、情感等方面比较阅读，明确相同之处：（1）结构上，都有一个过渡句使文章浑然一体。（2）都通过对动作、神态的描写和具体事例来说明动物的特点。板书设计教学反思《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中我先让同学们浅谈了他们对母鸡这一动物的看法。他们有的人认为母鸡