呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。呼吸系统基本病变的CT表现呼吸系统基本病变的CT表现61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。呼吸系统基本病变的CT表现呼吸系统基本病变的CT表现刘婷概述SUMMARIZE)1.基本病变与基本征象的关系Therelationship(connection)betweenbasicpathologicalchangesandbasicsign基本征象在影像分析、诊断中的重要性Thesignificanceofbasicsignforimaginganalysisanddiagnosis3.与影像基本病变密切相关的组织学人教版初中化学教材中“化学？技术？社会”栏目取材于社会关注的热点问题或新科技知识，紧密联系学生生活与社会实际，充分反映化学与科学技术、社会生活之间的联系，体现新课标对学生科学素养提高的要求。然而实际教学中，某些教师仍坚持传统教学理念，只关注教材中“化学？技术？社会”栏目的知识目标，而对栏目所承载的“过程与方法”及“情感态度与价值观”这类体验性目标置若罔闻，同时由于在新课改中，“化学？技术？社会”栏目内容不在学生必学之列，而教师又承受升学压力以及教学时间和教学资源条件等限制，使得“化学？技术？社会”栏目未能在教学实践中好好利用，间接造成了教材资源的浪费[1]。本文针对这一现象，对教师在化学教学中如何合理使用“化学？技术？社会”栏目提出一些教学建议。1.转变观念，注重科学素养以提高学生的科学素养为基本理念的新一轮课改旨在凸显“科学与人文”的结合。新课标认为：化学课程不能只停留在传授学科知识的层面。现代化学课程要想让学生所学知识与技能服务于学生对化学的理解与分析，让课堂知识成为学生探究和实践的“踏脚石”，首先就要让学生从根本上意识到认识化学的重要性。这就要求现代课程必须重视学生科学素质的培养，注重学生情感、态度、价值观的全面发展，借助非智力因素驱动学生科学探究能力的培养与发展，力求培育出能适应现代生活的创新型人才。中学时代是学生身心发展的良好时机，学科知识的丰富、经验的积累以及技能的强化提升，使得他们在身体和心理等方面都已具备了基本的条件来迎接初中教育。此时的他们已经具备了对周围世界表达出不同程度的认识和情感要求的能力，教师若能在此阶段把握好“化学？技术？社会”栏目在课堂中的灵活运用，必能使其在激发学生学好化学知识、培养自身创新意识中发挥出积极作用，从而有效提高栏目使用效率，达到培养学生化学素养的目的。2.精心编写习题“化学？技术？社会”栏目在内容的选择上与课题的知识有密切的联系，教师可以根据具体内容在教学过程中设置一些联系性习题。例如在学习教材中“车用乙醇汽油”时，教师可设置讨论题。如：（1）在你身边发生过哪些污染环境的事情？有何后果？（2）生活中经常使用的燃料有煤、煤气、石油气、天然气、汽油、柴油、酒精等，试从资源、环境、经济等方面综合考虑，选择你认为最好的燃料？并说明原因，那么我们人类未来的能源应该朝哪些方面开发（3）为了解决我国东部的生活燃料问题，我国实施了西气东输的工程，输送的是什么燃料？化学式怎样书写？通过一系列习题的探究，学生在巩固知识的同时也更加了解我国环境、资源等方面面临着的巨大威胁和国家针对民生实施的重大决策，激发学生的危机意识和关心民生民事的积极态度。当然，习题编写还要符合一定要求，首先这些试题应该难度不大，能够用于激发学生的学习兴趣；其次，这类试题应该与课题内容有极大的相关性，便于学生对课题知识的巩固和完善。因此教师在教学过程中，随时收集能够用于化学课堂教学的资料，精心编制习题。3.结合乡土资源创新课堂随着科学技术和社会的不断发展，课程资源越来越丰富，教师可结合当地自然、生态、经济、文化等乡土资源进行教学，因为利用乡土资源，可以创建愉快的课堂氛围，使得教者轻松，学者有效，达到教学与收获的双赢[3]。例如：在学习“有机合成材料”时，教师可以选择当地常用的复合材料在课堂上展示，当学生看到日常生活中这些熟悉的材料出现在课堂中时，自然会引起学生对化学课堂的兴趣，同时又可以加深学生对化学与生活紧密联系的意识。总之，我们身边有着形形色色的课程资源，只要我们有善于发现的双眼，就能够充分开发和利用合理的乡土资源，并将乡土资源与现代的信息技术加以整合，这样就可以弥补化学课程资源不足的现状，张扬学生的个性，有效创新化学课堂教学。4.活动设计渗透科技知识由于栏目的篇幅有限和学生自身的学习实际，“化学？技术？社会”栏目所选的内容只是对相应的题目做了提纲挈领般的介绍，缺乏深度和广度，总给人一种意犹未尽的感觉。教师在教学过程中，可通过对学生阅读的指导，了解学生对内容的理解情况，进而组织学生讨论，总结出对该部分内容中不了解或者想要进一步了解的问题。进而设计成相关的活动，要求学生通过多种途径获取对知识更深入的认识。例如，在学习形状记忆合金时，教材中只简单的介绍了形状记忆合金的定义以及最常用的钛镍形状记忆合金。对此学生就有进一步需要探究的问题，教师在对此板块进行教学时，就可以将课程设计成活动，要求每位学生在课后收集跟形状记忆合金相关的内容并写成小论文，然后在课堂上展示和讨论，交流评比，以此来发展学生的表达与交流能力。在教学过程中，适当安排活动，既能使学生获得发现和运用知识的体验，实现知识、技能、方法、态度和价值观方面的目标，又能转变教师的教学方式[4]。常见的活动方式有实验探究、模型制作、交流讨论、社区调查、资料收集、角色扮演和辩论等[5]。可以这么说，丰富多彩的学生活动，为化学教材内容和教学方法的革新提供了广阔的前景。农业职业学校在繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护社会稳定方面有其他专业无法替代的作用。我国大部分人口生活在农村，约有80739万人，占总人口的63.91%，没有农村、农民、农业的发展，我国的经济就不会得到彻底繁荣。职业学校农字头专业的学生百分之百来至农村，农民的子女，他们对农业耳濡目染，看到父辈们的辛劳，许多学生从小就有改变农村落后面貌的想法，只是受到“三农问题”的困扰，他们对从事农业的产生了不正确的观念，加之农民盼望子女跳“农”门的思想左右，给职业学校农字头专业招生、教学带来了巨大的阻力。1职业学校应成为农字学生的“加油站”现代农村实用技术不断推陈出新，新产品、新品种、新技术的不断能涌现，毕业生的专业知识需要及时得到更新。农业职业教育要加大学生毕业后的技术支持与服务，职业学校应成为毕业生“加油”的服务部。帮助更多的学生成为新技术的实践者，新品种的推广者。让农民看到实惠、看到效益，愿意将子女送到职业学校来就读农字专业。2利用学校资源，创建农民致富信息平台农业类职业学校既有专业技术的师资，又有计算机网络资源。以学校为信息平台，利用专业教师广泛收集农业致富信息，为农民提供苗种、饲养技术、饲料价格及货源、产品购销等及时信息，指导农民科学经营，避免经营过程中的盲目性。职业学校与地方政府部门协调，将地方农村技术服务站、兽医站，技术推广站等部门建在学校，既可避免重复投资，职业学校亦可利用地方政府有效资金强化实验、实训基地建设，地方政府及农民获得了学校的技术技持，学校专业教师也得到了实践锻炼的机会。同时也提升了学校农字专业的办学声誉，让农民依赖、学生信服。3职业学校应支持与扶持专业教师创办企业农业职业中学的专业教师不仅是理论教学的设计者与执行者，还是联系实际的实践者和指导者。学校应扶持和鼓励专业教师参与创业，创办种植基地、养殖场等，在创业中不断强化和更新知识、技能。机电、机械、计算机、化工等专业教师能找到机会下企业锻炼，种植业、养殖业的教师怎么下企业锻炼？我们面对的是有生命的动物，仅卫生防疫一条就可将专业教师拒之门外，另外，周期长，生产环节零散、农时限制等因素也不利于专业教师全方位地参与生产实践。最好的办法就是自主创办企业，在从事生产和经营中强化技能和更新知识结构，积累生产实践的经验，这样让专业的教学更贴近生产，农字专业的毕业生才能在农业生产中游刃有余。4农业职业教育不求培养“通才”农业职业教育不求培养“通才”，但必需要培养某一领域技术的专业人才，课程设置的改革，应强化某专项技术的培训，传统养殖业对学生进行基础教育教学的同时，对养殖业的各种养殖对象都进行了讲授，学生学的多而杂，各项技术都是“蜻蜓点水”，就业后不能胜任任何一项专业技术，遇到生产实际问题还是一筹莫展，不能解决。不能被农民所接受，学校教育也就失去了吸引力。因此，在农业专业进行课程设置时，要加强适合当地条件的专业方向的教学与培训，围绕当地农业主导产业，有选择性地开设课程，注意实践性教学环节。让学生学以致用，积极投身到农业专业的创业中去。5改变农业专业学生的就业观念我国农村幅员辽阔，农业专业学生的就业、创业领域非常广泛。由于农字专业的特点决定，他们毕业后不能象机电、机械、计算机、电子等专业那样去企业工作，他们所学的专业在农村有阔的天地。所以改变农业专业学生的就业观念，改变他们毕业后准备去为别打工，为毕业后自主创业，让别人为他打工的思想。让农业专业的学生成为地方经济致富的典范，让他们成为中国新一代拥有高素质的农业从业人员。有了他们才能不断提高我国农业生产和经营效益，才能促进农业和农村经济的持续稳定发展。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。呼吸系统基本病变的呼吸系统基本病变的CT表现刘婷呼吸系统基本病变的CT表现概述SUMMARIZE)1.基本病变与基本征象的关系Therelationship(connection)betweenbasicpathologicalchangesandbasicsign基本征象在影像分析、诊断中的重要性Thesignificanceofbasicsignforimaginganalysisanddiagnosis3.与影像基本病变密切相关的组织学概述SUMMARIZE)上叶尖后段细支气管上叶前段终末细支气管上叶齣段小叶间静脉小叶同结缔组织上叶上舌段毛细血管网下叶背段上叶下舌段肺泡管中叶内下叶内基段肺泡囊下叶外基段膜脏层下叶后基段下叶前基段下叶后基段图155肺小叶模式图SecondarylobuleTerminalbronchioleRespiratorybronchioleAlveolarductAlveolarsac肺实质(lungparenchyma)Pulmonaryalveoli上叶尖后段肺间质(interstitialtissue)肺的框架结构各级支气管和血管周围、小叶间隔、胸膜下和肺泡粘膜下的结缔组织支气管细支气管及小动脉周困质支气管和血管周匪间质小叶间间质中心动脉及细支气管肺间质(interstitialtissue)二、肺的基本病变Thebasicpathologicalchangesoflung1.渗出与实变(Exudationandconsolidation)肺泡充实性病变分肺实变(密度高于血管)和磨沙玻璃样影(密度低于血管定义及病理(definitionandpathology)常见疾病炎症、肺水肿、肺泡蛋白沉着症CT表现(CTrepresentation)形态(shape)小片、大片、肺段性、大叶性弥漫性。密度(density)致密增高支气管气相层层、肺窗一纵膈窗间的变化(changesbetweenslicesandwindows二、肺的基本病变Thebasicpathologica呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件了了呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件支气管气像(airbronchogram)支气管气像(airbronchogram)小叶性肺炎实变,部分融合小叶性肺炎实变,部分融合呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的CT表现共57张课件呼吸系统基本病变的