医学简单统计分析共45张课件

医学简单统计分析医学简单统计分析医学简单统计分析资料处理和分析过程核对校正原始数据有无缺项、是否符合规定建立数据库录入数据(将原始资料进行分类和转换)选择恰当的统计学方法进行分析打开SPSS数据库打开方式同Microsoftword开始(start)→所有程序→SPSSforwindows桌面上有图标者,双击图标即可有现成的SPSS数据库者,双击文件名即可水墨画讲究“笔墨”，具有鲜明的民族特点和很高的艺术造诣。它讲究形式美，要求画面具有“形神兼备”的艺术效果。尤其是写意画，造型概括，寥寥数笔，作画需一气呵成，具有相当的难度，小学阶段写意画的学习主要是通过临摹进行的。学生在语文课上已接触过毛笔书法，有了握笔、行笔、收笔等经验。但对他们来说，水墨画是一个全新的内容，因此普遍存在着畏难情绪。为了激发学生的学习兴趣，使他们学习水墨画相关知识，掌握水墨绘画技法，笔者设计了以下的教学环节：一、随意点画，体味水墨变化水墨画教学的第一课主要是让学生了解水墨的性质特点。笔者采取了“随意点画”法，即不对学生作要求，让他们自由点画，一张空白纸上：横线、竖线、长点、圆点……只要画满即可。由于没有心理负担，学生怀着轻松的心情随意点画，画起来如涂鸦般轻松自如。几分钟后，笔者让学生讲一讲体会，有的说画的时候手发抖；有的说线画不直；有的说洇成一个墨团等，但普遍反映很有趣。因为宣纸的特性，学生在初次作画时很难掌握，出现以上种种现象均属正常。宣纸的“威力”让学生手足无措，可是?过积极地思考、大胆地想象，学生用横线、竖线画出了大楼、汽车，将方点画成了窗户、阳台，在墨团加上两笔画成了大树、将零散的墨点画成了人群，抽象的点、线经过加工变成了具体的景物，好一幅热闹繁华的城市街景。通过以上的练习，学生作画前的顾虑一扫而光。自由自在地想象发挥使水墨画学习变得有趣生动。二、给以方法，使学生爱画“两点加一竖”这是什么？学生有的说是大小的“小”；有的说是竖心旁……笔者按照“两点加一竖”的口诀，三笔便画出了一个樱桃（两点组成樱桃，一竖是柄），学生这才知道答案，恍然大悟。笔者又念着“两点加一竖”的口诀，三笔画出了一个枇杷，学生热情高涨。笔者提问：“你会用‘两点加一竖’画些什么呢？”经过一番讨论，有的说可以画成辣椒（辣椒是一个长点，蒂是一点，柄是一竖）；有的说可以画成飞鸟（翅膀是两个长点，身体是起笔稍粗的竖）……而荸荠呢？则是“三角侧锋加一横”。简单易记的口诀加上现场的直观演示，绘画步骤显得清晰明了。学生重复着口诀，早已跃跃欲试，经过几次练习，便初步掌握了樱桃、荸荠的画法。学生初次接触水墨画，绘画技法、专业术语不宜讲得过多，否则会让他们丧失学习兴趣；深入浅出地讲解，越简单越好，把生动的画面经过高度的概括编成口诀，学生再依据口诀还原成生动的画面，却能达到事半功倍的教学效果。因此，教师要根据学生的心理特点，循循善诱地引导他们，把抽象的东西通俗易懂地翻译出来。简洁的绘画口诀使学生更乐学，更易学！整个绘画过程不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展有着不可替代的作用。在掌握基本绘画技法的基础上，学生的独立思考和创新能力也得到了锻炼和发展。三、寓教于乐，学会水墨画小学生对儿歌的印象深刻。因此，把水墨画与儿歌有机结合，是引导学生学习水墨画很好的途径。如前面讲到的“两点加一竖”的口诀，用儿歌表现为：两点加一竖，樱桃三笔出；一竖加两点，枇杷黄灿灿。为了让学生区分中侧锋用笔，可以用这样的儿歌讲述：中锋一条线，侧锋一小片，要想熟掌握，还得天天练。既使学生容易掌握，又鼓励他们要多练、勤练。同时结合范图图例，通过比较，让学生指出画面上的中侧锋用笔的不同之处以及各自的特点，使其在理解的基础上印象更加深刻。了解墨色变化知识，掌握墨色变化方法也是水墨画单元的重点。针对“墨分五色”的理论，教师用浅显的儿歌表达，学生更易于接受，如：干湿浓淡焦，关键水多少，浓墨不加水（浓墨），焦墨水更少（焦墨），淡墨稍加水，分寸把握好（淡墨），水多墨少色次淡（次淡墨），水墨淋漓墨难找（最淡墨）。利用水与墨的比例关系讲述，学生认识到水的重要性，使抽象的概念有了一个具象化的解释。学生念着儿歌，蘸水调墨，加深了对“墨分五色”的理解。对于一些画面较复杂、使用技法较多的绘画作品，儿歌同样能发挥其简单明了、通俗易懂的作用。如水墨画“丝瓜”，笔者编写的儿歌是这样的：侧锋五笔小手掌（叶子），中锋丝瓜胳膊长（丝瓜），三两藤儿随意绕（藤），橙色花儿挂头上（花）。既讲明了用笔方法，又把叶子、丝瓜作了形象的比喻（小手掌、胳膊），最后还指出花朵的颜色、位置。按照儿歌，四步即可画出来，学生看到自己的作品，兴趣大增，哪里还有什么顾虑呢？又如水墨画“荷花”，笔者是这样描述的：荷花瓣儿尖尖，围着个莲蓬在中间；荷叶儿圆圆，澳门回归要团圆。结合当前形势，编成儿歌，对学生也有很好的教育作用。学生通过学习水墨画，接触、了解了优秀美术作品及祖国历史悠久的美术传统，培养了学生热爱祖国艺术的情感，增强了学生的民族自豪感。学生在后面的水墨画学习中，也养成了先抓住事物基本特征再作画的良好习惯。如画“萝卜辣椒”时，先对这两种蔬菜的形态、颜色、用笔方法等进行对比，然后再画，画面丰富生动，有的学生还编了儿歌：辣椒尖，萝卜圆，有红有绿真齐全。在画金鱼时，学生编的儿歌这样写道：两点加两圈儿（眼睛），身体在中间儿（身体），点出鳍来能游水（鳍），侧锋画到尾巴尖儿（尾巴）。儿歌朗朗上口，抓住了主要特点。让学生唱着自己创作的儿歌去作画，全身心地投入到绘画创作中，愉快地学习美术知识，掌握绘画技能，提高审美能力，这样的教学该多和谐、多轻松呀！从口诀入手，唱着儿歌作画，使学生从想画到爱画最后到会画。这样循序渐进，使水墨画教学取得了良好的效果。笔者又配合班主任在教室后面的黑板、墙上开辟了“我的作品”“我也行”“绘画与儿歌”等栏目，展示学生作品，使学生体会到学习的乐趣、创作的情趣、成功的喜悦，更好地了解了美术知识、技法，从而激发了学生对美术的兴趣，提高了学生的审美能力。1.研究目的。随着教育改革的日益发展，代表现在乃至将来的发展趋势是终身教育。学校体育是国民体育的基础，是学校教育的重要组成部分。中小学体育教材改革正是适应了这种趋势，新教材淡化竞技技术动作的传授，特别强调以促进学生健康为主，让学生积极主动的参与练习，提高学生身体素质，养成良好的锻炼习惯。使学生在运动参数、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等方面得全面发展，为终身体育打下坚实的基础。我国在教育改革中也明确提出健康第一、激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识、以学生发展为中心，重视学生主体地位、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益的基本理念。分层次目标教学在发展学生身体素质基础上，依据学生兴趣合理分组。着重培养学生参加体育活动的兴趣和能力。养成良好的自觉锻炼习惯，把参加体育锻炼作为伴随生命始终的活动。分层次目标教学法作为一种适应现代教育趋势的教学方法而进行研究是很有意义的。2.研究对象和方法2.1研究对象研究对象为青岛经济技术开发区第八中学八年级学生。随机抽取二班为实验班、四班为对照班。两班学生均为34人（男20人、女14人）。为减少误差，两班的学习环境、实验器材、场地、测试人员等条件基本相同。2.2研究方法2.2.1文献资料法查阅了大量有关体育课堂教学以及学校体育、终身体育等方面的资料，以及中小学体育课堂教学改革的有关文件精神，对这一领域的情况有了基本的了解。2.2.2实验法测验身体素质5项指标：100米、1000米、跳高、铅球、仰卧起坐。于2011年2月21日进行第一轮测验（表1）。为减少误差，实验班和对照班均于同一时间同一地点进行测验。计时、测量以及误差的控制标准一致。随后实验班进行一学期分层次目标教学，每节课分两部分。对于达到本课教学目标的学生，即升入兴趣小组（根据学生兴趣分球类组、体操组、武术组、乒乓球组、毽子组等）教师安排几个体育骨干为各组组长，负责组织本小组活动和安全。教师则指导没有达到教学目标的学生，并适时巡回指导各兴趣小组。对照班则按传统法上课。一学期后（6月18日）进行第二轮测验（表2）2.2.3数理统计法将实验前后测得数据分析比较，采用T检验，检验两班的差异情况，并检验实验班自身前后差异。2.2.4问卷调查法分别发放问卷给实验班和对照班，调查学生对体育课的兴趣。问卷分实验前、实验后两次发放统计。3.结果与分析数据统计对比结果显示，实验前两班各项数据相差不多，对照班略强。（表1）但实验班经过一个学期分层次目标教学的练习后，身体素质五项指标，反映出了速度，耐力、弹跳、力量、柔韧等等各项身体素质有了显著的提高。上述各项指标均超过对照班。（表2）从上述结果得出：由于分组目标教学是根据学生的兴趣、健康水平、运动水平分组。所以分层次目标教学能根据学生的个体差异，区别对待、因材施教，充分调动学生参加体育锻炼的积极性和主动性，从而提高学生的各项身体素质，使每个学生都得到最佳的锻炼效果，使学生在运动参数、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等方得全面发展，极大的加强了学生参加体育活动的兴趣，养成自觉锻炼身体的习惯，为使学生树立终身体育观打好坚实的基础。4.结论与建议4.1结论调查实验结果表明，分层次目标教学是一种行之有效的教学方法（对于发挥学生特长，培养学生参加体育活动兴趣，养成自觉锻炼习惯）它能创造性的把课余兴趣小组和课堂教学有机结合起来，极大的提高学生练习兴趣并突出了教学的区别对待原则，使不同层次的学生都能得到较好的锻炼效果，并最终使学生树立终身体育观。医学简单统计分析医学简单统计分析医学简单统计分析资料处理和分资料处理和分析过程核对校正原始数据有无缺项、是否符合规定建立数据库录入数据(将原始资料进行分类和转换)选择恰当的统计学方法进行分析资料处理和分析过程打开SPSS数据库打开方式同Microsoftword开始(start)→所有程序→SPSSforwindows桌面上有图标者,双击图标即可有现成的SPSS数据库者,双击文件名即可打开SPSS数据库Untitled-sp55DataEditorviewDataTrastormAnay2eGraphstidesain回四回回咀自击ta1erfFar:ee可e7Untitled-sp55DataEditor建立SPS据库在dataview界面下,var表示问卷中的每个变量名称。空数据库状态下,此界面为灰色。输完数据后,每份问卷的所有数据显示在每一横行。首先点开variableview界面,将问卷中所有的变量或问题赋予名称建立SPS据库回回四回回回v直曰WidthDecimalsLabeValuesMissingColumnsAignMeasure变变」数「薮「变「值据据标名英宽「小标签型」度数签点位数DataviewAvariablevi1cn厂回回四回回回v直曰在ariableview界面下定义变量Name变量名网Type变量类型(numeric/string)Width数据的宽度esDecimals数据小数点后位数Label变量标签(解释变量名的涵义)evalues值标签(解释输入数据的涵义)在ariableview界面下定义变量建立SPS据库在variableview界面下将问卷中的所有变量界定完毕后,数据库即建立好了保存数据库:同word建立SPS据库录入数据先将问卷中的原始资料进行必要的转换,将需要进行统计分析的变量量化在dataview界面下输入数据。录入数据用SPSS数擔库进行统计学台析基本的统计学指标和分析方法:均数、标准差率、构成比≤t检验、配对t检验、方差分析x2检验相关分析用SPSS数擔库进行统计学台析用SPSS数擔库进行统计学台析如何从中选择和进行统计学分析?明确研究目的:描述?比较?相关?判断要分析的变量是哪种类型的资料?≤根据研究目的和资料类型选择统计学方法进行分析≤查看输出结果,得出统计结论用SPSS数擔库进行统计学台析医学简单统计分析共45张课件医学简单统计分析共45张课件医学简单统计分析共45张课件医学简单统计分析共45张课件医学简单统计分析共45张课件医学简单统计分析共45张课件医学简单统计分析共45张课件医学简单统计分析共45张课件医学简单统计分析共45张课件医学简单统计分析共45张课件医学简单统计分析共45张课件医学简单统