人音版二年级下册音乐《跳动的音符》教案两篇

人音版二年级下册音乐《跳动的音符》教案两篇

篇一

教材分析

《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首幽默的歌曲，轻松、开心。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着伸展的节奏，给人一种严厉的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的欢乐，抒发了喜爱音乐的孩子们的开心心情。

《箫》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、美丽悦耳，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采纳得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢快场面。

《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲始终受到人们的普遍欢送。后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。

学情分析

本课以“跳动的音符”为题，通过听、唱、读拍、认读等教学方法，把枯燥的音乐学问及音乐根本技能，化难为易，化繁为简，使学生能够在开心的学习实践活动中把握。

教学目标

1.能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的欢乐。

2.能用连贯优美的声音演唱歌曲《箫》，并背唱歌曲。

3.比照倾听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简洁的线条和图形表现音乐。

4.熟悉音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能依据指定音即兴编一编、唱一唱。

5.能认读“do、re、mi、fa”在二线谱上的字母谱。

教学重点：通过倾听和演唱，感受音乐的不怜悯绪；能够用活泼有弹性和优美的声音演唱歌曲。

教学难点：熟悉音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。

教学方法：讲授法、实践法、听赏法

教学预备：多媒体、动物头饰

教学时数：3课时

教学过程：

第1课时

一、复习第六课歌曲。

二、表演《音乐小屋》

1.师范唱发声练习，导入学唱。

2.请生模唱练习，留意用“轻快、跳动”的方法演唱。

3.完整地倾听歌曲录音，让学生充分感受音乐的旋律。

3.教师范唱，感受歌曲的心情。提示：《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。

4.再次范唱，请学生跟着轻轻哼唱。

5.师生接龙，有感情地朗读歌词。

6.再听录音，轻声填词，教师教唱学生感到有困难的地方。

提示：带着什么样的情感演唱这首歌？哪个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些？使演唱歌曲更有表现力。

7.分小组为演唱歌曲参加打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果。由学生和教师评价。

三、倾听单簧管独奏《单簧管波尔卡》

1.完整地倾听全曲。提问：这首乐曲的演奏和本册哪首乐曲的音色一样？仿照演奏动作跟音乐做一做。

2.师简介波尔卡--欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

3.复听乐曲，请生边听边用动作，表现一样和不同的音乐。

4.再次倾听乐曲，边听边用图形谱的方式表示音乐，将自己的感受用图形或线条画出来。

5.连续倾听全曲，请生用简要的语言说说各段音乐的特点。

6.小结。

唱一唱：用轻快、跳动的声音唱唱歌曲《音乐小屋》。

板书设计：单簧管波尔卡舞蹈

第2课时

一、复习演唱《音乐小屋》。

二、倾听管弦乐《三只小猪》

1.初听乐曲，感受乐曲欢乐、活泼、诙谐的心情。

2，复听，了解乐曲描述的故事情节，想象三只小猪的得意形象。

3.随音乐带着感情用“la”模唱主题旋律，设计自己喜爱的动作随主题表演，加强对音乐主题的记忆。

4.再次倾听，听到不同的主题变化时，用不同的动来表现。

5.为主题旋律，编配儿歌读读、唱唱。

三、情景编创表演

1.分小组、分场地设计情景。

2.分角色设计动作。

3.小组内表演。

4.个别展现、评价。

四、编创与活动

1.师简介力度记号强-f弱-p。

2.结合歌曲《音乐小屋》的前两句，用不同的力度比照演唱，感受力度的变化。

3.找寻身边的物品，使其发声，表现强弱的不同。

第3课时

一、复习演唱《音乐小屋》。

二、学唱歌曲《箫》

1.倾听范唱，简洁了解民族乐器-箫。

2.复听歌曲范唱，感受歌曲心情。

3.倾听歌曲旋律，区分旋律中一样和根本一样的局部。

4.教师范唱，请生小声哼唱。

5.跟着教师的琴声模唱歌曲。

6.有感情地朗读歌词。留意每一句之间的连贯、伸展。

7.跟琴轻唱，随机反应指导。

8.跟伴奏用美丽、伸展的声音演唱歌曲。

9.清唱歌曲，师随机纠错指导演唱。

10.分小组编创动作，在象声词“吁底吁底”处，有节奏地仿照吹箫动作，边唱边表演。

三、编创与活动--认一认，编一编，唱一唱

1.师范唱旋律，请学生认读。

2.跟着教师的琴视唱旋律。

3.师在钢琴上根据从低到高的挨次弹奏出“d、r、m、s、l”这五个音，请生认真倾听。

4.分小组，分别以d、r、m、s、l开头，编创旋律。

5.分别展现创编旋律，并板书到黑板上，共同唱一唱。并一一评价，选出优秀的进展表扬鼓舞。

背唱：课下背唱歌曲《箫》

板书设计：d、r、m、f

篇二

第一课时

学唱歌曲《音乐小屋》

一、导学铺垫，激发兴趣

（一）小音乐家们入场

音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻愉快泼的歌曲声中，孩子们做着律动欢乐地走进教室。

（二）小音乐家练习曲

1234|5—|555|555|5432|1—|223|1—||

小花猫在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。

（三）欢送小音乐家们

师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢送你们来到我们得意的音乐小屋。”

二、感受了解，学习歌曲

（一）倾听感受，初识歌曲

1、歌曲范唱，提出问题

师：“今日教师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。”（大屏幕上消失图片及歌曲《音乐小屋》范唱）

2、复听歌曲，提出问题

师：“教师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来观赏。（再次播放歌曲范唱。）谁能说一说？”

学生们争先恐后地举手答复：生1：去了音乐小屋。生2：那里有门，有窗。生3：还有欢乐。

师：“这几位同学听得多仔细呀！”

师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、唱歌，那么他们的心情是欢乐的，他们的生活是幸福的。”

3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律

师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比方说用你身体的某些部位？假如你能胜利地为这首歌曲伴奏，教师还会带给你另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。生2：做拍手跺脚的样子。生3：用拍手拍肩的形式。

师：“同学们的伴奏方法都很新奇。”

4、依据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加适宜的伴奏形式为歌曲伴奏

师：“现在教师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。”

师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。”

（二）解决难点，学唱歌曲

1、悬念引入

师：“看来同学们已经胜利地完成了教师教给大家的任务，那么教师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，教师要带大家去一个神奇的地方，请同学们跟着教师动身吧！”（播放课件：《音乐小屋》）

师：“瞧！这是什么小屋？”生：“音乐小屋。”

2、重点，难点节奏练习

师：“这个音乐小屋就是教师带给大家的惊喜。教师原来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小调皮挡住了我们的去路，它给我们出了一个小难题，只有答对了才能进去。他是谁？它又出了怎样的难题呢？让我们一起来看一看！”

课件上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！”

（XX.X|X.0||）

师：“原来是这样，让教师来帮忙大家一块儿来解决这个小难题！这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”（学生们跟随我整齐地拍打着节奏。）

师：“节奏打完了，看他还说些什么！”

3、唱出音高

小猫咪：“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。”

师：“这可难不倒我们，谁来试一试！肯定要留意这个调皮的小附点呀！”（同学们轻松地唱出了每个音符上的音高：fs.f|m.0||）（如图）

师：“现在它该满足了吧！”（点开声音按钮，小猫咪：“请进吧！”（课件消失了一位小仙女，她用温柔的语气介绍自己）

4、重、难点旋律练习

课件上的小仙女：“小朋友们，你们好！欢送你们来到音乐小屋，我是音乐小屋的仆人，我的名字叫do-re-mi，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小朋友们的礼物，小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。”

小仙女：“这里有几片树叶，请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来！”（如图）

师：“原来是这样，好，让我们来熟悉一下这些音。”

师：“小朋友们有没有发觉这几片叶子有大有小？这是由于大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。来，我们一起来试一试！”

师：“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。”小仙女：“请你们去翻开那个宝盒吧！”（宝盒被翻开了，课件上消失了一首歌曲的谱子）

5、出示歌谱

师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟识？”

6、板书提醒课题

师：“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。”（如图）

7、随旋律诵读歌词，感受旋律美

8、轻声填词，尝试表现美

9、循序渐进学唱歌曲，划出旋律线

10、采纳不同方式稳固教学：师生接龙；男女生分组唱

结合歌曲，自学查找问题

师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发觉不懂的问题？生：“有一个大于号，不太明白。”

11、讲解表情记号

师：是的，第一个小音符和其他的音符有些不同。难为同学见过它？谁知道？生：“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的消失，这个音就要唱得重一些。”

师：“你懂得真多肯定学过器乐吧！这个是重音记号，要比别的音唱得重一些，但是不要喊唱！试一试吧！

（三）情感处理，唱好歌曲

1、启发学生开掘歌曲情感

师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？”

2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进展比拟

师：在其次个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”生：“四分休止符。”

师：“在这首歌曲里面有好几个休止符，请同学们一一地把他们找到，并且要特殊地留心他们。接下来，教师想将这首唱歌给同学们听，请同学们仔细地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更欢快。

三、体验制造，演绎歌曲

师：“刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，那么在我们的音乐小屋里面都有些什么？下面就让我们在音乐小屋里进行一场欢乐的音乐party吧！我们将在这个音乐party上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！肯定会为音乐小屋增加新的颜色。

（一）介绍个别学生自制的打击乐器

请看教师的这件打击乐器，它的是谁？请你上来，你预备怎样来使用你制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏？

（二）学生分别展现自己的打击乐器及演奏方法

（三）安排表演，进展评价

孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。

七、课堂小结

我们在音乐小屋里度过了一节开心的音乐课、我们在音乐小屋中收获了学问和欢乐，就在这个音乐party马上完毕的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与欢乐吧！”（生做律动，欢乐地走出音乐教室。）

倾听乐曲《单簧管波尔卡》

一、听赏导入：

1.播放乐曲《闲聊波尔卡》片段，随乐参加体态律动。

2.播放乐曲《铁匠波尔卡》片段，随乐参加画图谱。活动：总结音乐心情，提醒乐曲名称。师：从这些乐曲的名称你发觉了什么？生：。。。。。课件总结：波尔卡的根本音乐心情：欢快地、活泼的、好玩地、诙谐幽默地。

二、介绍“波尔卡”。

师：你们知道音乐名《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗？大家看一看就知道了。生：。。。。。师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻愉快泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进展表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有许多宏大的音乐家，喜爱这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了很多脍炙人口的音乐作品。

三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》师：听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后，我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢？接下来，请小朋友和教师一起来倾听教师最喜爱的一首《波尔卡》乐曲，学习完之后，或许你会把握好听赏音乐的好方法。

1.初听全曲。带问题倾听：你能记住音乐中的某一个片段吗？生：。。。。。

2.听第一主题旋律。

①随乐律动。

②随乐选择不同的方式参加律动。

③师生随乐参加律动接龙。

3.复听全曲。师：当你听到第一主题旋律消失时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟识的旋律时，请你随乐点点头。

4.听第2、3主题旋律。

①当你听到长音或者伸展的音乐时候，请你和教师一块用一个伸展而美丽的动作来表示。

②当你听到长音或者伸展的音乐时候，请你自己用一个伸展而美丽的动作来表现音乐。再听第2、

③随琴哼唱第三主题旋律。

5.复听主题1旋律。师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐一样？请你用动作参加体验。生：。。。。。。

6.再听全曲。

①随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，教师也想来表现一下，请你跟着教师画一画音乐图谱。

②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参加体态律动。

7.打击乐器参加随乐演奏。（三角铁、铃鼓、响板）师：小乐器也想参加到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式？教师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。活动：师指导每组小乐器的演奏方式。

①、随音乐即兴演奏：生评价：你觉得刚刚我们演奏的效果怎样？师评价：我们应当和谐的参加演奏，要认真倾听音乐，要随音乐进展演奏，力度要略微弱一点。

②、组建小乐队：活动：教师当指挥，指导学生用打击乐器进展短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参加演奏。

四、介绍乐曲名。

1.师：假如要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名？课件：（）波尔卡生：。。。。。

2.师提醒曲名，介绍演奏乐器。（单簧管）波尔卡，由于这首音乐特别欢快好听，人们又取名为《欢快波尔卡》。单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。

3.仿照演奏姿态参加表现。活动：播放音乐主题1旋律，学生随乐参加演奏姿态的仿照。

五、拓展与延长：

师生随乐曲参加集体舞表现全曲。

六、完毕：

师：今日我们观赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家依据生活中普一般通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的奇妙吧！

其次课时

一、组织教学

1、教师弹琴师生问好

师：同学们好！生：你好！你好！张教师你好！

2、教师弹奏音乐

发声练习

lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-

3、复习敲打乐曲《小星星》

师：好！同学们，我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小星星》，谁来敲打？

生：学生敲打

二、问答式导入、师生问答互动

1、说说自己熟悉的民族乐器

师：好！同学们敲打的很好！这是我们自己做的乐曲‘酒瓶琴’。我来问同学们，咱们中国的民族乐器许多，谁能给我们讲一下你了解熟悉几件乐器？生1：有笛子，生2：葫芦丝，生3：二胡

师：我们中国的民族乐器许多，除了刚刚同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，好多好多的。今日呀我带来了一件乐器，

2、区分“箫”和“笛子”【教师出示民族吹管乐器箫实物】

师：谁知道这是件什么乐器？生1：笛子，生2：箫

师：好！箫、答复对了。

师：有的学生说是箫，有的学生说是笛子、不好识别，【教师出示笛、箫实物】

师：笛是横着吹、箫是竖着吹。

三、渗透民族传统音乐

1、教师现场演奏箫

师：我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的、【教师用箫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么样？生：好听！

师：它的音色是什么样的？生：是消沉的。

2、教师现场演奏笛子

师：好！下面同学们再听笛子【教师用笛子示范吹奏民乐曲《喜洋洋》】生：真好听！

师：笛子的音色是怎样的？生：光明、快捷

师：好！光明快捷，答复的很好！

3、出示课题，学生试吹

师：今日呀、我们就以箫做主题绽开。教师播放课件“箫”图片

师：下面请哪位同学来试吹一下，生：学生试吹笛、箫。

师：好！有问题，刚刚前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、为什么？谁来告知我？生：方法不对

师：对了！主要缘由是方法的问题。吹笛、箫不但要有正确的方法，还需要细心和急躁。

4、介绍“箫”

师：同学们！笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨，新石器时代开头竹制，在汉代时期箫称之为“羌笛”，羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。唐代以前笛、箫不分，至唐代后笛箫概念根本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族乐器历史悠久，品种繁多，盼望同学们都喜爱我们的民族乐器。

5、音乐故事《冼星海与箫》

师：接下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事：宏大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面，到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵奇妙的声音。每到这时小星海就问外祖父；这是什么声音？那是什么歌？这时外祖父发觉幼小的小星海很喜爱音乐，于是就用竹子给小星海做了一支短箫，跟着外祖父学吹箫，小星海得到了这支短箫爱不释手，很快就学吹会了好多小曲和民谣。后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐，学成后又带着那支短箫回到祖国，直至后来成为了我国宏大的人民音乐家。

6、说说自己的感受

师：同学们通过冼星海的学吹箫的故事，你们有什么感想？生：冼星海很坚决。

师：对！冼星海从小就树立了远大的抱负、立志坚决学音乐当音乐家，经过不断的努力实现了抱负。所以我们从小就要有自己的远大抱负，而现在就要为自己抱负而努力了。

四、教唱歌曲《箫》

1、新歌学习导入

师：刚刚我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事。接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们喜爱不喜爱？生：喜爱！教师播放课件歌曲《箫》。

2、倾听歌曲

师：好听不好听？生：好听！

3、按节奏读歌词、学唱歌曲

师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。生：（1）、引导学生按节奏读歌词

（2）、教师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词

（3）、教师引导学生学唱歌曲

4、处理重难点局部；教师范唱并引导学生练唱

师：同学们在演唱中，要留意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。教师播放课件歌曲《箫》学生模唱。

五、复习歌曲

师：好！同学们演唱的很好，接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲《打花巴掌》、我们要边唱边舞噢！教师播放课件歌曲《打花巴掌》生：边唱边舞

六、教师小结

师：好！同学们这节课上的很好、了解熟悉了许多我国民族乐器，下去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器，盼望同学们都喜爱我们自己的民族乐器好不好！

第三课时

一、组织教学

l、音乐声中进入教室，师生问好；

2、律动；

为复习歌曲做预备，帮忙学生感受3／4拍节奏。

二、复习歌曲《音乐是好朋友》

1、钢琴伴唱。

2、师生争论如何唱出歌曲的心情。

3、歌舞表演唱。(学生自由组：唱歌组、伴舞组、伴奏组)

三、听赏《三只小猪》

师：“音乐是我们的好朋友，今日教师也给大家带来了几位好朋友，看看他们是谁?(出示课件：三只小猪)你们喜爱他们吗?让我们看看他们是怎样生活的?”(播放动画片段《三只小猪》)（说明：以故事贯穿整首乐曲，激发学生兴趣，轻松自如的把握旋律。）

师提问：你们喜爱影片中的哪只小猪?为什么?生：我喜爱老三，由于它勤劳聪慧。(我又让他随音乐演演小猪盖房的情景)

师：有没有喜爱其他小猪的?生：我喜爱老大，他会吹笛跳舞。(我听了特快乐，让班里喜爱老大的同学一起表演吹笛的动作，根据从个体到全体的教学理念，使全班同学投入到课堂学习中。)

师：我们都知道了三只小猪得意、和善，那么谁知道接下去发生了什么事情?生：讲故事。

师：这真是一个悦耳的故事，小猪们齐心协力战胜了大灰狼，让我们听听歌声中是怎样唱的?(