《我的书包》说课稿

《我的书包》说课稿《我的书包》说课稿1《我的书包》，选自人美版教育课程标准实验教科书美术第十二册第三课。我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己关于这一课的认识与设计。一、说教材内容：《我的书包》是一节“设计.应用”领域的课程内容。高年级学生关于设计的概关切身边事物的习惯。二、说学情分析：了初步了解，本课旨在使学生经过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。三、说教学目标：为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是：知识目标：了解书包的设计观念，设计的书包要美观与实用相接合。能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。情感目标：养成关切身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。四、教学重难点：教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，应用简单设计图的画法设计一款自己的书包。教学难点：应用设计观念，设计出既美观又实用的书包。五、说教法学法接合六年级学生的心理特点，充分借助多媒体教学手段，应用了情景导入法，谈话法，拟人法，直观演示法、合作探究法、展评法等多种教学方法。为学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，经过大量图片展示和视频演示并且配以教师直观讲解演示，扶助学生感受、品位、操作、实践、体验、学会基本的设计制作。这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节。这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节①激趣导入引出课题（用时1分钟）孩子们是最喜欢看动画片的，我就以直观有趣的动画导入，吸引学生，激发学生关于书包的兴趣，引出课题《我的书包》。并且板书课题。②讲引观察巧画书包（用时13分钟）书包关于学生们来说并且不陌生，首先让他们了解书包的外形特征。我就设置游戏问题找不同，让学生主动探究。用游戏的方式，使学生能够在游戏中主动关于书包进行细致的观察。培养学生的观察能力，层层深入。提出问题：你都见过什么样的书包？说说你用的书包是什么样子的？让学生拿出自己喜欢的书包互相展示，让学生了解书包是由哪几部分组节是让学生了解书包的基本结构，为下一个环节作铺垫。为了突破本课的难点，还要进一步拓展设计思路。设计问题导致学生思考：想一想，年龄不同的人使用的书包一样吗？会有哪些不同？如果你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的书包？有什么特培养合作精神③大胆创作艺术实践。（用时20分钟）学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作品的创作进程，这一环节中，我的作业提示是：为需要的人设计一个既实用又美观的书包。在学生创作的同时，我还选择了悠扬的《雪ft情》作为背景音乐。给学生创造一个快乐轻松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。④作业展评，感受成功（用时5分钟）为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从作业的完成、作品的构图效节课中都有收获，获得成功的喜悦。⑤课堂拓展，情感延伸（用时1分钟）先出示两张太阳能旅行包的图片，你在生活中还见过哪些包？它们在材料和功能上有什么特点？给大家讲一讲。六、板书设计：这样的板书设计直观明了既契合高年级学生的认知特点，又体现本课的教学内容，关于本课教学也起到了很好的铺助作用。我的书包书包箱体书包带外部装饰《我的书包》说课稿2一、说教材由于大班的孩子们一般到了下学期就会常听家长和老师说马上就要读小学了，他们就会感觉时间过的特别的快。大班的孩子关于于小学是陌生的，他们不知道上小学该是怎么的学习方式，最多只是在家长口中知道要读书，不能只想着玩。但孩子关于于这些话会产生惧怕心理，会不想上小学，因为他们知道上小学不好玩，只能是读书，无疑的给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢？我们就该从平时入手，从心理和物质上进行准备。我们平时可以向孩子问一些和上小学有关的问题，说一些小学生的行为规矩，介绍上小学要用到的学习工具和体育玩具等等。使幼儿在活动中逐渐了解到小学与幼儿园的不同，关于上小学产生浓厚的兴趣，而我就是先从物质开始入手，设计了书包这个活动，目的是想让大班幼儿进一步了解小学生的学习习惯，以便进入小学后能很快地适应小学生活。二、说目标：1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。而了解常见文具用品的名称与用途和学会有条理地整理书包就是本次活动的重点和难点。我想经过本次活动启发幼儿从喜欢书包的心情逐步升华到想上小学的兴趣。三、活动准备：1、事先准备好的书包带到幼儿园2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺、、水壶、、零食、玩具等，数量不一。四、说教法孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，玩具、零食还是书本？具体该怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。在本节课中，我选用了实验法、谈话法、讨论法、观察法。让孩子去认识了解书包。五、说学法活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问而作准备。六、说教学程序根据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为四个环节和一个延伸活动。让幼儿自由地互相观察和交流书包用途、装些什么，是我们的朋友。联系生活实际，拓展幼儿的视野。第二个环节书包里的朋友。我经过用实验法让幼儿分散操作把桌子上的东西有选择的放进书包里。再用谈话法书包里装些什么？哪些有用哪些没用，让孩子用完整话说明理由。并且知道每天上小学时必需要带的东西，如书本、文具餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是可以带的，玩具和危险的用品是不能带到学校去的。第三个环节整理小书包。为了让幼儿越发爱惜自己的东西，在这一环节，我采用“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的能力。在活动中教师先要去发现能干的幼儿，让他们向小朋友介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。从操作中知道以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，检查一下要带的东西，爱护好书包里的这些东西。第四环节表演歌曲“我爱我的小书包”。这个活动是在课结束之前，我在这一环节中让小朋友背着书包表演歌曲，增进了幼儿关于书包的热爱，体验了快乐的心情及关于小学的向往。使整个活动在轻松快乐的音乐声中结束。七、延伸活动可带领幼儿多观赏小学。看看那里的小学是什么样子的，学校里有什么活动，有还可以经过网上浏览小学生的课余生活，加深他们关于小学的.进一步了解。《我的书包》说课稿3一、教材和学情分析上乱写乱画。不爱惜自己的书包。同时，我还发现班上有的幼儿不爱惜自己的书经过这个活动，懂得怎样爱惜物品，从而养成良好的行为习惯。二、活动目标根据《幼儿园教育指导纲领》关于学前班的要求和本课活动的具体要求，我把这次活动的教学目标设置为：1、知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品。2、能努力做好力所能及的事，会收拾整理自己的书包。三、活动重难点在活动中让幼儿发现问题、分析问题和解决问题。四、活动准备五、活动进程根据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为五个环节：第一个环节：以课件讲故事的形式引入课题，调动幼儿的学习兴趣。看、仔细听。这样就容易记住故事的内容，看完故事后，我又应用启发式提问：自己的语言把它表达出来。第二个环节：联系生活实际，拓展幼儿的视野。《纲要》要求我们既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环节中，我采用讨论式教学，让幼儿分组讨论：“在生活中，还有哪些物品应当爱惜？该怎样爱惜“。这样，就发散了幼儿的思维，他们积极动脑寻找生活中的物品，知道多少就说多少。第三个环节：看图辨析，培养幼儿的判断能力性和独力性，因此，在这个环节中，我先让幼儿看《幼儿用书》3435幼儿的语言表达能力。第四环节：操作活动，训练幼儿动手、动脑的能力。为了巩固所学的知识，让幼儿越发爱惜自己的东西，在这一环节，我采用“整理书包”这一