七班级下册生物学问点冀教版

七班级下册生物学问点冀教版生物学是一门理科，所以生物学问也要在理解的基础上进行记忆，但是与其它理科不同的是，生物需要先记住一些名词、术语，在进行消化理解。下面是我整理的七班级下册生物学问点冀教版，仅供参考盼望能够关心到大家。

七班级下册生物学问点冀教版

人的生殖

(一)生殖系统

1.生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。

2.男性的主要生殖器官是睾丸，睾丸的功能是产生精子并分泌雄性激素;

3.女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是产生卵细胞并分泌雌性激素。

(二)生殖过程

1、精子和卵细胞结合形成受精卵，受精的场所是输卵管。

2、每个人的生命是从受精卵开头的。

3、胚胎经过8周左右形成胎儿。胎儿在38周左右发育成熟，成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程称为分娩。

4、胚胎发育的场所是子宫，通过胎盘和脐带从母体获得所需的养分物质和氧气。

5、试管婴儿是指利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精，受精卵在体形状成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。

方案生育

1.方案生育是中华人民共和国的一项基本国策，即按人口政策有方案的生育。1982年9月被定为基本国策，同年12月写入宪法。

2.内容及目的：提倡晚婚、晚育，少生、优生，从而有方案地掌握人口。

3.正面评价

(1)方案生育政策实施以来，成就巨大，有效掌握了人口过快增长。

(2)有效缓解了人口对资源环境的压力。

(4)方案生育并不单兵突进，还与优生优育齐头并进。

人体的养分

1.食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类养分物质。

2.糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物。并且能为生命活动供应能量。

3.人体需要含钙、磷、铁、碘、锌的无机盐。

4.人体缺乏维生素引起的主要病症：

缺乏维生素A：皮肤干燥、夜盲症(夜晚看不清东西)、干眼症等。

缺乏维生素B1：神经炎、脚气病(维生素B1缺乏症)、消化不良、食欲不振等。

缺乏维生素C：坏血病、反抗力下降等。

缺乏维生素D：佝偻病、骨质疏松症等。维生素D可以促进磷、钙的汲取和骨质发育。

人体的消化和汲取

食物在消化道内分解成可以被细胞汲取的物质的过程叫做消化。

1.消化系统由消化道和消化腺组成

2.消化道

(1)口腔——消化道的起始部位，内有牙齿、舌和唾液腺。

(2)咽和食道——食物的通道，既没有消化作用也没有汲取作用。

(3)胃——消化道中最膨大部分,有临时贮存食物和初步消化蛋白质的作用。

(4)小肠——消化和汲取的主要场所(小肠的起始部位为十二指肠)

(5)大肠—-临时贮存粪便，既没有消化作用也没有汲取作用。

(6)肛门

3.消化腺

(1)唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉(

(2)胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白质

(3)肠腺——分泌肠液，肠液含有多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪

(4)胰腺——分泌胰液，胰液含有多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪

(5)肝脏——分泌胆汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

环境污染对生物的影响

1.酸雨：又被称为“空中死神”，人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是大量燃烧含硫量高的煤而形成的。

使土壤酸化，从而不能被植物汲取利用;

使水质酸化，从而使水生生物生长发育受到影响，甚至死亡;

酸雨直接危害植物的芽和叶，严峻时使成片的植物死亡。

掌握酸雨的根本措施：通过净扮装置，削减煤、石油等燃料中污染物的排放;削减煤、石油等燃料的使用，开发新型能源。

2.排入水中的有毒物质接触人体，可能会增加基因突变概率，诱发癌症。水中、土壤中许多重金属污染物，如汞、镉、砷，会通过食物链积累，最终危害人体健康。

3.温室效应形成：由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加形成的。危害：全球气候变暖，冰川加速溶化、海平面渐渐上升，台风更加频繁，土地更加干旱，造成世界各地农作物的减产和多种生物的生存危机。

快速背诵学校生物的小妙招

要字精简法

1.藻类植物的主要特征：“简洁、光合、水”。在记忆时，要不断反问自己，“简洁”到什么程度?(有些藻类是单细胞，多细胞的也基本上没有分化);“光合”意味着什么?(有叶绿素，自养);“水”是指它们大多生活在水中。

2.鱼的主要特征：可以用八个字概括，即“水鳞鳃鳍，一(心)房一(心)室”。

趣味联想法

心脏的腔与两种血管相连的关系及血流方向可用六个字概括为“出室动、回房静”，即：动脉与心室相连，血液从心室出来经动脉流向全身;静脉与心房相连，血液经静脉流回心房。

还可以用趣味联想去记忆这六个字：出了“教室”要多多“活动”，回到家里自己的“房间”就该“静下来”读书写作业。

生物动物在生物圈中的作用学问点

1.把握动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作用主要有三点：

①维持生态平衡。

②促进生态系统的物质循环。

③帮植物传粉、传播种子。

(食物网中的动物与植物之间存在着相互适应、相互依存的关系，动物与动物之间存在着相互依靠、相互制约的关系，在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对平衡的状态，这种现象叫做生态平衡。)

2.熟悉动物与人类的生活关系

人们利用转基因羊生产含有药物的奶，这叫做乳房生物反应器。利用乳房生物反应器可以节约建设厂房和购买仪器的费用，可以削减复杂的生产程序和环境污染。仿照生物的某些特点创造制造出特别的仪器设备，这叫做仿生，如：萤火虫与冷光，蝙蝠的回声定位与雷达，乌龟的背甲与薄壳建筑。

人对生物圈的影响

1.人类破坏环境的行为：

乱砍滥伐、环境污染、生物入侵等

2.人类爱护环境的行为

植树造林、建立自然爱护区

3.酸雨对环境的危害

(1)酸雨可导致土壤酸化。

(2)酸雨还能诱发植物病虫害，使农作物大幅度减产。

(3)酸雨可使儿童免疫功能下降，慢性咽炎、支气管哮喘发病率增加。

(4)酸雨可抑制某些土壤微生物的繁殖，降低酶活性，土壤中的固氮菌、细菌和放线菌均会明显受到酸雨的抑制。

4.温室效应和全球变暖的缘由：二氧化碳的排放。

眼球的结构与功能

1.角膜：无色，透亮     ，可透光

2.巩膜：白色，坚韧，爱护眼球内部的作用(眼球白色部位)。

3.虹膜：有色素(打算人眼的颜色，黑色、褐色、蓝色等)，.的小孔是瞳孔。

4.脉络膜：有血管(给眼球供应养分)、色素细胞(遮光并使眼球内部形成“暗室”)。

5.瞳孔：光线进入的通道，大小可以调整。亮光时瞳孔缩小，暗光时瞳孔扩大。

6.视网膜：上有大量感光细胞，能感受光的刺激，形成物象。

7.晶状体：双凸透镜，曲度可以调整，折射光线，使眼睛看清远近不同的物体。

8.睫状体：调整晶状体曲度。

9.玻璃体：透亮     胶状物质，支撑眼球壁，折射光线。

学好学校生物的方法和技巧

一.归纳整理、对比比较、重视图解

充分理解专出名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进行综合分析整理。专心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯穿。生物学有特别丰富而且非常重要的图片资料，协作图片的说明，可以使你快速了解生物现象的来龙去脉。

二.源于生活、用于生活

一方面，生物学讨论的东西都是活生生的。“活”的东西，重在理解，所以，切忌“死”记硬背!这就称之为活学;另一方面，生物是一门生活科学，她来源于自然、源于生活。紧密地联系生活实际，学问就会“为我所用”，这就称之为活用。

三.把握正确的记忆方法

1.简化记忆法：即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来关心记忆;

2.联想记忆法：即依据教材内容，奇妙地利用联想关心记忆。

3.对比记忆法：在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜亮，简单记忆。

4.纲要记忆法：生物学中有许多重要的、复杂的内容不简单记忆。可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来，作为学问的纲要，抓住了纲要则有利于学问的记忆。

四.留意听，仔细记

留意听不仅仅是要求同学们集中精力，更重要的是听课要听思路，留意听老师是如何引入新课，怎样绽开讲解的，最终又是怎样归纳小结的。特殊要留意理解老师在讲课中反复强调的重点和难点，并在不影响听课的前提下记些要点。

生物常考学问点总结

1.原始生命起源于非生命物质，过程如下：无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命。

2.原始大气中与现在大气明显的区分是没有氧气。

4.地球上生命的生存需要物质和能量。

5.米勒的试验：米勒将原始大气中的成分充入烧瓶中,通过火花放电,制成了一些有机物。

(1)原料：甲烷、水蒸气、氢、氨等。

(2)产物(证据)：氨基酸。

(3)结论：原始地球上能形成简洁有机物。

6.原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的作用条件下，形成简洁有机物。随着雨水进入湖泊和河流，最终汇合到原始的海洋中。

7.原始生命诞生于原始海洋。原始海洋中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后10亿年左右，才渐渐形成了原始的生命。

8.原始地球条件:高温、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。

9.蛋白质、核酸是生命中重要的物质。