如何进行试卷讲评课件

如何进行试卷讲评

如皋市教育局教研室殷高荣如何进行试卷讲评如皋市教育局教研室一、基本模型情况分析公布答案自主订正小组合作分类讲评错误点评通法强化解法优化变式提升反思总结巩固训练一、基本模型情况分析公布答案自主订正小组合作分类讲评错误点评二、操作说明

教师在制定科学合理的评分标准的前提下，通过认真批阅试卷，及时做好学生作答情况统计表；公布答案；学生自主订正；分类讲评；自我反思和小结；学生再练习。二、操作说明教师在制定科学合理的评分标准的前提下，通过认真三、教学案例《数学试卷讲评》的教学策略。三、教学案例《数学试卷讲评》的教学策略。（一）试卷解答情况反馈得分情况：班级均分111.4分，最高分160分，其中150分以上2人，140分以上4人，130分以上5人，120分以上8人．解答主要存在的问题：填空题：均分54.8，错误率较高的是10、12、13、14四个题目；（一）试卷解答情况反馈得分情况：班级均分111.4分，最高分（一）试卷解答情况反馈解答题：15题：均分11.6分，主要问题是没有注意角的范围；16题：均分12.5分，主要问题是解题格式不规范，列举的时候遗漏；17题：均分10.3分，主要问题是第二问不能正确理清思路；18题：均分8.9分，主要问题是第一问方法选择不恰当，部分同学只列举前几项探求规律，第三问不能等价转化；19题、20题：均分分别为7.7分和5.6分，难度较大，主要问题仍然是不能够正确转化与化归．（一）试卷解答情况反馈解答题：15题：均分11.6分，主要问（二）公布答案教师将试卷的答案公布．（二）公布答案教师将试卷的答案公布．（三）自主订正教师布置学生自主订正．（此过程中学生间不讨论）（三）自主订正教师布置学生自主订正．（此过程中学生间不讨论）（四）小组合作布置小组合作交流，解决通过小组合作能够解决的问题．（四）小组合作布置小组合作交流，解决通过小组合作能够解决的问（五）分类讲评（五）分类讲评活动一：掌握转化与化归的方法之一

-------定义法、公式法2．探究如何将题目中的条件进行转化与化归？活动一：掌握转化与化归的方法之一

-------定义法、公式活动二：掌握转化与化归的方法之二

-------数形结合法活动二：掌握转化与化归的方法之二

-------数形结合法活动二：掌握转化与化归的方法之二

-------数形结合法活动二：掌握转化与化归的方法之二

-------数形结合法活动三：掌握转化与化归的方法之三

-------换元法、由特殊到一般方法活动三：掌握转化与化归的方法之三

-------换元法、由特活动三：掌握转化与化归的方法之三

-------换元法、由特殊到一般方法3．探究：如何解决数列与不等式的有关运算问题？运算过程中有哪些转化与化归方法？活动三：掌握转化与化归的方法之三

-------换元法、由特活动四：掌握转化与化归的方法之四

-------整体代换方法活动四：掌握转化与化归的方法之四

-------整体代换方法活动四：掌握转化与化归的方法之四

-------整体代换方法活动四：掌握转化与化归的方法之四

-------整体代换方法（六）反思总结：通过本节课的学习，小结转化与化归的常见方法有哪些？分别适用于哪些情形？（六）反思总结：通过本节课的学习，小结转化与化归的常见（七）巩固训练（七）巩固训练四、简要点评1.试卷讲评课应遵循的基本原则有：目标明确原则；重点突出原则；针对性原则；情感激励原则；学生的主体性原则；科学归类原则；启发性原则以及开放性原则．2.试卷讲评过程应讲究科学性，要注意课堂时间安排的合理化、试题讲评形式的多样化以及课堂容量的合理化．四、简要点评1.试卷讲评课应遵循的基本原则有：目标明确原则四、简要点评3.试卷讲评的选题应注意分析归类，注重减负增效．教师在讲评时不能只按照题号顺序讲评，而是要善于引导学生对试卷上涉及到的问题情景，进行分析归类，让学生对试卷上的同一类问题有一个整体感．这样有利于学生总结提高,形成自己的知识体系．具体可按三种方式归类．按知识点归类；按解题方法归类：按错误类型进行归类等等．四、简要点评3.试卷讲评的选题应注意分析归类，注重减负增效四、简要点评4.讲评试题要注重变式的延伸和拓展．教师不要就题论题、孤立地逐题讲解，要善于抓住问题的本质特征进行开放、发散式讲解．一般可从三个层面进行发散引伸：“一题多解”、“多题一解”、“一题多变”