增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件-2

增强医疗安全意识防范医患纠纷增强医疗安全意识防范医患纠纷增强医疗安全意识防范医患纠纷增强医疗安全意识防范医患纠纷疗Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL影响医疗安全的主要因素医疗安全的应对措施2Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL体育课的教育是我国社会主义教育的重要组成部分之一，是贯彻党的教育方针、实现教育目的的一个不可缺少的方面。伟大的领袖毛泽东在《体育之研究》一文，对体育的意义、作用、方法作了精辟的论述，他说：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德育也。”“体育，载知识之车，而寓道德之舍也。”体育之效在于“强筋骨、增知识、调情感、强意志……”这证明了毛泽东同志对体育十分重视。我国是一个人口众多的农业大国，农业人口占了很大的比例。要让广大农村青少年从小健全地发育身体，成为祖国建设的合格人才。那么，农村中学的体育课教学又如何在经费问题，师资力量问题，场地少、器材缺的情况下贯彻素质教育呢？一、体育教师要不断提高自身素质体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。要上好体育课，教师是关键。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求。作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要、培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。体育教师要有渊博的知识和多处技能。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。有些体育教师对于正常体育教学都有一定的困难，更谈不上在体育课中实施素质教育。当前，对于体育课的教学，除了领导的重视及支持外，教师应努力提高自身的思想素质和业务素质。严格按照国家教委规定安排体育课时。体育教师应主动、积极的学习体育教学大纲，并认真钻研大纲对各年级学生的要求，认真学习有关体育课的业务知识、提高自己的思想素质和业务素质。二、要重视对学生进行思想品质教育毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。第一，通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。第二，通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。第三，通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。另外，教师要通过自己的表率作用教育影响学生，要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。三、要重视对学生体育兴趣和爱好的培养体育教师要高度重视对学生学习兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。四、重视培养学生的心理素质通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力；要指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。这是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然。现代社会所需要的人才在身体方面，不仅要求要有健壮的体魄，而且要有健康的心理。五、加强课外体育活动课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式。它可巩固和扩大体育课效果，使学生得到全面锻炼。在普及体育运动的基础上，应建立以传统项目为主的运动队。对有特长的学生要集中进行训练，运动队员必须要思想好，各科学习成绩良好，并在学校体育活动中起骨干作用。同要健全学校体育竞赛制度，每年举行1～2次体育比赛。只有这样，才能很好地完成学校体育的教学任务，巩固和提高体育教学的效果，有效地增强学生的体质，提高学生的素质。随着小学英语课程改革的不断深入，新颖的教学理论，活泼有效的教学方式，先进科学的教学手段，为我们创建高效的小学英语课堂提供了条件。打造小学英语高效课堂是来自于教师对教学方法的不断摸索、创新，使教学既生动有趣，又具有实用性。下面，我谈一谈创建小学英语高效课堂的几点体会。1.准确把握特点不同年龄阶段的小学生其学习特点也是不同的，教师只有充分了解并准确把握低中高段学生的学习特点，针对该年龄段学生的实际设计教学，才能使教学更具针对性，课堂教学才能有效。如小学生喜欢游戏和娱乐。教学过程中尽可能多地设计歌曲、比赛、角色表演、游戏等形式，学生的学习兴趣会更浓，学习动力会更足，教学效果会更为有效。2.关注情感态度小学生积极主动参与的课堂更具实效性。因而，教师应当充分关注并有意巩固和保护学生的情感态度。如学生初学英语时，好奇心强，积极性高，教师应当善表扬多鼓励，充分树立并保护学生的自信心。一个阶段后，学习遇到困难或学生受到挫折时，教师要充分理解宽容，适时给予帮助和指导，引导学生刻苦用功，有疑惑及时解决，当天的任务要当天完成，不留漏洞。尤其对于学困生，尽可能多地给予关爱，指导要耐心细致，多加肯定与鼓励，不歧视放弃，帮助其消除自卑，如此这般，才能带给他们继续学习的勇气与信心，才能让他们爱上英语这门学科。3.创设语言环境英语教学的目的是用英语语言工具交际，教学重点应着眼于培养运用英语的能力上。教师要积极创设学习运用英语的语言环境，提供听觉、视觉等感性认识的机会，利用游戏或情境表演，让学生有表达语言的机会，激发学习英语的兴趣和热情，培养发散思维及分析能力，提高运用交际能力。教学中创造条件让课堂练习情景化，鼓励学生口语表达时有表情，并伴以手势动作模仿、问答和复述，联系生活实际，利用文中语句表述思想、体会及自由作文等实际操练，引导学生仔细听倾，认真观察，把握语言交际的时地、内容、方式和情感，模仿说、写，灵活地运用所学过的语言知识和基本技能，从而真正地掌握运用英语进行交际的能力。4.培养听说能力小学英语教学必须注重对学生开口说话能力的培养，这对于努力培养和提高学生的听说能力尤为重要。在小学阶段，英语教学的主要任务就是培养学生良好的语言习惯并对他们进行大量、反复的语言训练。作为小学英语教师，必须把培养听说能力摆在首位，坚持对学生进行经常的持久的足量的听说训练。（1）采用对话表演。模拟教材中的对话材料，分角色表演对话。（2）积极开展情景会话。结合教材内容创设情景，由学生自编对话，或在小组内自由对话。（3）定期进行专题说话。联系学生生活实际，紧密结合教材内容确定会话专题，如介绍人物、班级、学校、家庭、房间等。（4）自由会话。学生具备了一定的语言基础后，发挥主观能动性，随意自选话题说话或会话，逐步养成日常听说英语的习惯。另外，教学过程中教师要注意尽量采用英语组织教学，以增加听说机会，努力创设英语会话语言环境，既能巩固所学语言知识，又可发展所学语言材料，给学生创造更多的语境，提高所学知识的复现率，增强学生的记忆效果。5.重视学法指导小学英语教学的每一个环节，必须渗透学法指导，学生依此学习，便能形成技巧。一是教学设计时，教师应充分了解学情，对学生所学知识掌握和运用得如何；学生如何学习，方法是否科学；他们的困惑需求是什么……教师要了然于心，以便在教学中采取相应措施进行?对性的指导。二是学习进程中，要分步骤、分层次开展学法指导。课前要明确预习目的，借助辞典扫清障碍，跟读录音模仿朗读，标注重点疑点。课中通过对语言的感知、体会、分析、理解和训练，逐步掌握语言知识。学会带着问题听课、抓住要点和重点思考，积极发言展示、参与课堂活动。课后梳理复习，及时消化巩固所学内容；并积极开展课外阅读，提升实际应用能力。6.开展合作学习高效课堂的构建需要落实小组合作学习。所谓小组合作学习，是指以小组为单位，为了完成共同的任务，小组成员一起学习、探索、讨论的一种互助性学习方式，强调学生学习的亲历性、参与性、合作性。6.1合理分组。学生存在个体差异，为了确保全体学生都能在合作学习中有所发展，组与组之间能够公平竞争，教师必须结合学生的知识水平、兴趣爱好、学习能力、心理素质等，运用"组间同质、组内异质"的原则，将全班学生分成若干异质学习小组，并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待。这是小组合作学习顺利进行的基础。6.2明确职责。小组合作学习中存在有学生无所事事的问题，为了避免这种现象的出现，教师在分好组的同时，就应根据学生自身能力，为他们分配适合的角色，如选择综合素质高、组织能力强的学生担任小组长，选择口语表达能力好的学生担任汇报员等，以确保事事有人做，人人有事做，促使学生共同发展。6.3布置任务。学生展开合作学习的目的是讨论、解决教师提出的具有一定难度的问题，这些问题必须目的明确，具有一定的挑战性。小学英语小组合作学习中，教师不能将所有问题都设计成合作学习任务，应从中提炼一些有难度、有挑战性的需要学生发散思维的问题，让小组成员集思广益，共同分析、讨论，以得出结论。增强医疗安全意识防范医患纠纷增强医疗安全意识防范医患纠纷增强增强医疗安全意识防范医患纠纷疗Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL增强医疗安全意识增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2影响医疗安全的主要因素3医道难在哪Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL影响医疗安全④服务沟通不到位。②制度不健全或落实不到位。③病历管理不当记录不规范④收费不规范。5年术操作失误。7Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL④服务沟通不到位。(一)服务、沟通不到位如:(1)该医护人员做的让患者家属做;(2)患者到门诊看病,医生问问了之,甚之患者就诊即问开什么药,不问、不看、不查Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)服务、沟通不到位(3)日常查房医生,不认真检查,只走形式(4)检査报告单误报、漏报、错报、丟失;(5)该巡诊的不巡视;漏诊、误诊;(6)该换液体的迟迟不换液体等家属去找、去催()酒后上闵;(8)重症、危症该陪检的不陪检等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(3)日常查房医生,不认真检查,只走形式(⑨)因熟人办理住院简单、诊治过程有意就简,缺少证据。⑩其至个别医护人员脱岗、服务态度恶劣等。造成患者及家属不满意,因医院服务未到位而引发争议甚至纠纷。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(⑨)因熟人办理住院简单、诊治过程有意就增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件_2增强医疗安全意识防范医患纠纷115张课件