壶腹周围癌-精髓版共37张课件-2

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。壶腹周围癌精髓版壶腹周围癌精髓版61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。壶腹周围癌精髓版壶腹周围癌的CT表现及鉴别诊断刘某,男,57岁患者右上腹痛,进行性皮肤巩膜黄染2个月,加重10天入院。体育游戏有效地统一智力和体力，具备创造性、启智性、娱乐性、知识性、竞赛性、休闲性、趣味性等特点，获得很多教师与学生的青睐。在初中体育教学中应用体育游戏有利于教学氛围的活跃，进而激发学生的学习热情。组织游戏活动，有利于激发学生的竞争欲望和敢于进取的精神。此外，体育游戏还能使学生的情绪获得改善，让学生摆脱生活与学习中的忧愁，有助于学生坚强意志的培养，加深学生之间的交流和沟通，进而大大地提高教学效率与教学质量。1.初中体育教学中应用体育游戏的策略1.1做好体育游戏开展前的准备事项组织游戏通常都是为了顺利地完成教学任务，为此首先选用关于教学知识的游戏内容，以及兼顾学生体能、心理、心别、体质、生理、年龄等存在的差性。如在讲课之前，为了让学生迅速地保持运动的状态，可通过富有趣味性的体育游戏教学，而为了更有效地开展基本内容教学，选择关于教材的一些诱导性游戏，可选用与组织一部分有对抗性与竞赛性的内容讲解，而在讲解结束之前，为了让学生迅速地调节自己的情绪和恢复体力，可选用一些放松性的游戏教学。除此之外，准备好游戏的器材与场地等是确保顺利进行游戏的关键，从而达到理想的效果。1.2组织领导好体育游戏科学地组织游戏是达到理想游戏效果的根本。首先，教师应当对游戏的名称、要求、过程、规则、方法、评比指标等进行解释，针对一些学生的提问适当解答。其次，教师应当组织好游戏。因为是在教师的指导下开展游戏，在游戏过程中不但应当体现教师的主导性，而且应当激发学生的热情，所以教师在游戏过程中应当实时地完善和解释，进而确保游戏顺利进行。针对游戏当中不遵守纪律和违反规则的学生，应当加以教育与制止。最后，教师应当有效地进行评判。评判是确保游戏达到理想效果的一个关键，一般是由教师充当裁判，倘若发现在游戏过程中学生存在困难，可让学生辅助教师充当裁判员，以避免由于缺少裁判员而难以达到理想的游戏效果，以及在确保游戏公正和准确的基础上提高教学质量。1.3总结及评判体育游戏的过程和结果在游戏到达一定时间或者是已经达到理想的效果之后，教师要结束游戏。并且，教师要对游戏的胜负情况进行客观的评价。针对一些小组或者是学生在注意安全、遵守规则、意志坚强、爱护公物、遵守纪律、充分发挥战术、互相团结等方面给予点评，注重以激励和肯定为主，进而培养学生“胜不骄，败不馁”的精神，以及使学生获得相应的知识技能和受到思想教育。2.在初中体育教学中应用体育游戏需要注意的事项2.1科学地组织体育游戏体育游戏有多样性的形式，教师要结合学生的身体情况与性格特点等加以选择，针对低年级的学生来讲，需要选用一部分较容易的、切实可行的体育游戏，而对高年级学生来讲，需要适宜地提高游戏的难度。除此之外，教师在游戏中也应当对学生的心理与身体的改变情况进行认真的观察，从而实时地优化游戏，防止游戏导致一些不必要的伤害。2.2有针对性地选用游戏内容和制定游戏的规则组织体育游戏的目的是辅助教师完成教学任务与实现教学目标，教师需要选用关于教学知识的游戏类别，以便于教师在游戏的过程中为学生渗透体育知识。教师要在仔细地分析教材后有效地统一教学知识和游戏内容，以及优化和完善游戏，以使学生在游戏的过程中学习和把握体育知识。结合体育教学的需要，教师要确保体育游戏的合理、科学、有效，进而顺利地完成教学任务。并且在游戏开展之前，为学生解释游戏的规则和注意事项等。2.3注重体育游戏过程中的纪律性以及组织性组织体育游戏的目的是实现教学氛围的活跃、引导学生掌握体育知识、提高身体素质等。倘若体育游戏的整个过程太混乱，那么人身伤害的情况就比较容易出现，教师也难以完成教学任务，以及严重地危害学生的心理与身体。为此，在开展体育游戏过程中，教师要反复地强调纪律性和组织性，防止学生由于一味好胜争强而违反游戏规则的现象出现。总之，在初中体育教学中，教师要结合学生的身体素质与心理特点等选用体育游戏，进而引导学生掌握体育知识和增强体质，以及实现学生发散思维的发展，培养学生的创新能力，最终提高教学效率与教学质量。一、引言从事农村教学十多年，深知农村孩子见识较少，故在语文教学过程中不断尝试创设情境，让学生在学习课文时“入境”，走进作者创设的情境，从而更好的领略文中的情感，掌握文中的思想。二、情境创设的常用方法创设情境要根据教材内容和所教学生的层次不同而采用不同的方法，常用方法有：1．根据生活再现情境。文章源于生活并高于生活，脱离文章的背景很难深刻了解作者想表达的思想，更无法让学生对文章产生兴趣，然而直接告诉农村小学生这些文章的时代背景，不仅课上乏味，而且学生也很难明白，所以可联系他们的现实生活，使情境再现，把教材中所写的生活与学生的生活通过创设情境沟通起来，增进对文章的理解。2．观看实物展现情境。很多学生对知识性课文（如说明文）涉及的物体是陌生的，与其用语言解释，不如直接给学生展示实物，这样可以使学生顿时了解所讲述的内容。当难以找到实物时，可在到网络上搜寻相关照片，将照片展示给学生。通过观看实物，文章中的文字不再是乏味的描述，而是在孩子们头脑中形成有趣深刻的图像。3．观看视频渲染情境。在视频中，学生看得清楚，感受得真切。从画面、动作、语言中不仅能迅速立体地感知课文内容，更能迅速理解课文内容。视频与语言文字沟通起来，能调动学生的多种器官，加深对文章的理解。4．角色扮演体会情境。游戏是小学生的天性，角色扮演如同游戏一样，充分调动学生的积极性。角色扮演既可以通过让学生模拟作者带着感情阅读课文，也可以组织学生装扮成文章中的人物，分角色朗读或者表演，让学生在表演中体会人物的性格特征，了解人物间相互关系。角色扮演可以改变上课仅是教师讲学生听的局面，让教师和学生之间，学生和学生之间产生互动，使学生最大限度地融入整个教学活动中。并能锻炼学生的理解、表达和表演的能力，培养小学生的自信心。5．推敲语言感悟情境。语言是语文教学的基础，教学艺术体现在教学语言中。小学生还处在学习和模仿的过程，对语言更是处在拿来主义的阶段，所以语文教学中语言要准确、简洁、易懂，并且要做到主谓宾分明，修饰词恰当。三、情境教学探索理论要通过实践来实现和检验。在情境创设方法理论的指导下去实践和探索，并在探索过程中，对理论进行修正，从而不断地完善情境教学。下面以具体的例子来展现该探索过程。1．创设情境，走进课文创设生动、具体的语言环境，可以拉近语言学习与学生现实生活之间距离，让枯燥的语言成为多彩的生活。好的课堂开头不仅能吸引小学生的注意力，而且可以激发孩子们的学习兴趣。教师尽量用适用于孩子的语言、事例或趣闻等将孩子们导入课文。如在《桂林山水》一文的教学中，可以这样设计情境：“同学们，我们处在农村，这里有养育我们的山和水，可是你们知道吗，在我国南方的广西桂林，有着更美丽的世人赞叹的桂林山水。那里山形态万千，水清澈见底，风景如画，似人间仙境，令人流连忘返。”接着，通过照片将自己村庄周围的山水的照片与网上下载的桂林山水的照片作一对比，让学生对桂林山的形态、水的颜色形成初步印象，并有想进一步了解桂林山水的欲望，从而顺理成章的激发了学生的兴趣，为下一步教学打下良好基础。2．感情朗读，引入新课语文是用于学习和掌握语言的，通过语言表达思想和情感是小学生应该学习的技能。有感情的朗读，可使学生更好的领悟文章的意蕴和情感，并为今后的写作水平和表达能力打下基础。在教《再见了亲人》一文时，先给学生示范读，那种依依不舍的情感要读到学生们的内心深处去，而后，指导学生朗读，让他们如同自己置身于送别的场面，感受那种至亲至爱和不是亲人胜似情人的情感。最后去听录音，并轻轻跟着录音读，可以更深一步的体会课文的中心思想，与文章中人物产生共鸣，不仅理解了课文，而且锻炼了朗读水平。3．图画再现情境图画也是情境教学的一种手段，用图画再现课文情境，可把课文内容形象化。课文插图、简笔画、照片等都可以再现课文情境，如教学《詹天佑》一课，让学生绘制詹天佑所设计的“人”字形路线及隧道“凿井”并与照片比较，可以加深对课文中的理解，而且也培养了学生的想象力和创造力，并达到好学、乐学的目的。4．表演体会情境情境教学中的表演有两种，一是进入角色，二是扮演角色。“进入角色”即“假如我是文中的×××”；扮演角色即担当文中的某一角色进行表演。教《卖火柴的小女孩》一课时，我让学生想象自己就是文中的小女孩，在一个大年夜，自己又冷又饿，一个人在街上卖火柴，让学生真正感受到生活凄惨，体会到旧社会的黑暗，从而知道珍惜今天的幸福美好生活。四、结语情境教学是根据农村学生心理特点创设情境，使课堂氛围活跃，生动。让枯燥的课堂变成五彩缤纷的世界。情境教学可以使语文课不会钻进应试教育的死胡同，让学生愉快且高效的完成学习。教学有法，教无定法，没有哪一种情境教学方法是最好的，只能在实际的教学环境中灵活运。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。壶腹周围癌精髓版壶腹周围癌的CT表现及鉴别诊断壶腹周围癌的CT表现及壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_23SE3壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹部是指末端胆总管和主胰管汇合成膨大的共同管并开口胆囊管内于十二指肠降段乳头处,胆总有蝶徒瓣管远端1/3走行其中,胆总管利<主胰管也开口其中。壶腹部开口位于十二指肠乳头及胰管的顶端,壶腹周有环形平滑肌求恩网组成的Odd's括约肌。壶腹部是指末端胆总管和主胰壶腹区包括Vater壶腹、Odi's括约肌、胆总管远端、十二指肠乳头。狭义的壶腹癌指Vater壶腹癌。广义指胆总管远端1/3黏膜上皮,主胰管的黏膜上皮,十二指肠乳头部黏膜上皮或腺上皮,壶腹部共同管的上皮。因其具有许多相同的临床表现,统称为壶腹周围癌。壶腹区包括Vater壶腹、Odi's括约肌、胆总管远端、十病理1肿瘤直径多小于2cm。2组织学上以腺癌和乳头状腺癌为主,粘液癌占极少数(1)来源于胆总管远端的肿瘤:呈浸润性生长,阻塞胆总管开口,或使管壁增厚,黏膜表面呈颗粒状,多为分化较好的腺癌,少数为表皮样癌。病理壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-精髓版共37张课件_2壶腹周围癌-