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第三单元从人文精神之源到科学理性时第12课希腊先哲的精神教．一、从泰勒斯到智者古代希腊有许多大小不一的制城邦，在广大辛勤劳动的基础上，希腊文6界的各种现象，排除了当时神造世界万物的，激起了人们探索世界本原的强烈。但古希腊社会经济发达，社会政治制度先进。如雅典的历史上多次进行城邦制，公元前5世纪中叶以后，随着希波中希腊获得的胜利，希腊制经济进一步繁荣，雅典的制的政治发展起来，达到期。由于平民地位的提高和的成长，及解决实际问题的需要，产生了旧思想方法的运动。结果智者们开始放弃了对为本的政治，有利于雅典、法制思想观念的产生和发展。泰勒斯（624—前547），古希腊学者。泰勒斯追求事物的普遍性和问题的抽象化，他从世界本身说明世界的正确道路，创立了朴素的唯物主义世界观。们喻为西方择。为当时的制提供了理论根据。对当时流行的“神意”说加以怀疑。因为人是具体的智者学派是希腊社会发展，特别是政治发展的产物，他们很少有系统著作传世，但政治制度由人们协约公议而产生，非神所规定，有的则制本身，认为制度不符合人性的观点，在当时的历史条件下是难能可贵的。但智者学派却夸大了个人的作用，二、苏格拉真理是存在的，他要为各种道德范畴寻求普遍的定义。他用灌输知识的方法教育青年，主张用论辩诘难、找出对方论证中的的方法，启发人们自觉认识和改正自己的错苏格拉底的主要哲学思想：（1）苏格拉底哲学思想的评价：苏格拉底开创的希腊哲学研究的新方向，明确把“自我”三、吾爱吾师，吾尤爱真347（384—前322）古希腊哲学家、科学家，柏拉图的学生，生于马其顿50、一4007的评价：亚里斯多德学识渊博，是集古希腊科学文化知识之大成的百科下遗带有一定色彩的古希腊（一

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