常见头痛的治疗共32张课件-2

常见头痛的治疗1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克常见头痛的治疗常见头痛的治疗1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克常见原发性头痛的治疗Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL偏头痛紧张型头痛Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在现代制造技术中，数控技术已经成为一种核心技术，如何才能培养实用的数控技术人才是要解决的首要问题，各个学校的教师必须不断提高数控教学质量，让学生能够认同，自主地学习技能，以便更好地服务于社会。本文中，笔者将探讨和设计数控课程的教学方法，其目的是以教助学，以学促教，努力培养学生的数控积极性和主动性。为了更好地服务社会，学生在学习的过程中首先必须重视数控专业这门新技术，突出动手能力和专业能力，其次要有自我学习的精神，努力提高自身的综合素质，以适应新世纪高新技术的发展。在教学中，教师应当灵活运用多种教学方法，加强学生的综合训练，培养学生的创新精神和生产实践能力。1创新教学法的教学模式随着高新技术的迅猛发展，数控技术方面的专业人才备受社会重视。教师进行数控技术教学效果的好坏是培养高级的、专业的数控人才的关键。所以，对数控技术在创新教学模式方面的研究已经受到国内外学者专家的重视。数控技术课程的教学内容有以下几个方面：数控原理、数控编程和加工、数控加工工艺、CAD/CAI等课程。以往的数控教学是理论课与实践课的简单相加，且自成体系，互不干涉。这样的教学方式单一，虽然在形式上由浅入深、从理论到实践，但是其结果往往不尽如人意。分析原因，主要是因为教师教授的知识与学生在企业的生产实践不太吻合，学生难以将所学的知识得心应手地应用到具体的工作中去。这是课堂教学的瓶颈之一。为了提高教学工作的目的性和针对性，激发学生强烈的求知欲和学习积极性，教师可以采取创新的教学模式。1.1采用综合模块化的教学课题模块化是课程的编写要将理论知识与实训内容结合起来，独立成章，构成新的模块。模块化教学的目的在于用最短的时间和最有效的方法，使学生掌握某项技能。由于采用综合模块化的教学课题，学生有充分的学习自由度，真正体现了以学生为主体的教学原则，调动学生的学习积极性，让学生想学、乐学。1.2在数控课程中实施“项目教学法”“项目教学法”是师生通过共同实施一个个完整的“项目”工作而进行的教学活动。其整个工作过程为：确定工作项目任务、制定工作计划、实施工作计划、质量监测评估。这种教学方法的运用，能传授给学生理论和操作技能，更能培养他们的创新精神和综合职业能力，极大的拓展学生分析能力、团结协作能力、综合职业能力。同时它能更早地让学生接触到工作的环境与工作中遇到的问题，尝试失败、积累经验、学会思考、学会学习，为学生提供在“学中做、做中学”的学习机会。学生学习以小组合作的方式完成一个个学习任务，课堂以学生为中心，教师导，学生演的教学模式，使课堂气氛活跃，提高学生完成学习任务的积极性。1.3举办技能节，构建完善的技能竞赛体系积极组织开展各级各类技能竞赛，不仅能强化基础知识、专业知识的学习，更重要的是加强了专业技能训练，从而提升了动手能力、专业能力、沟通能力和分析处理问题能力。通过竞赛，促进教师以综合职业能力培养为导向进行教育教学，促进学生技能的训练当作日常必备学习生活的一部分，坚持“以赛促训，强化技能，知行合一”，实现“以赛促教、以赛促学、教学赛一体”。1.4对学生的学业成果进行展示、评价和反馈学业成果的展示，能激发学生的求知欲，增强学生的职业自豪感；同时，在互评与意见交流的过程中，学生需要积极地表达自己的意见与观点，因此其语言表达能力、分析问题能力和自信心都得到了很好的提升。2开展创新教学法的几点教学建议各个中职院校的学生在学习基础、学习能力等方面存在有较大的差异，这是不可避免的现实问题。像笔者所在的学校就是以“项目教学法”教学为手段。这就要求教师在教学的过程中改变以往的教学观念，重视培养学生的创新应用能力。数控技术本身比较枯燥、乏味，教师在教学的过程中没有经典的故事可以引用，这就要求教师能够发现学生的兴趣所在，努力培养学生对于数控课程的喜爱。为此，笔者提出了以下几点教学建议：2.1增加课堂趣味性教师可以借助多媒体技术，制作和使用多媒体课件辅助教学，使得教学内容更生动、形象，比如把系统的知识制作成图片的形式展示给学生，增强了学生对知识的理解，活跃了课堂气氛。再如，有关数控技术加工的视屏也能让学生产生兴趣，加工过程的规范化，零件精度的标准化，零件外观的美观化，都能让学生叹服，激发他们对数控技能求知的欲望和信心。2.2以学习任务为核心，向生产系统学习学生的实训能够让学生的理论知识转变为生产方式，学生在实际操作的过程中能够更好地适应工作岗位，社会能力得到培养，学生也能在实训中更好地与人交流、合作。在训练学生综合能力的过程中，教师要注意方法的使用，要能够用新颖的方法激发学生的好奇心，调动学生的课堂氛围，使得学生接受新知识的能力得到提高。在实际操作过程中，教师要加强对学生的指导，养成学生反复练习，反复思考的习惯，并及时的分析总结。另外，教师还应当增强学生的竞争意识和发展能力，启发学生做到理论和实践相结合，为以后的课程学习打下坚实的基础。通过对数控机床的实际操作，强化学生对所从事的工作充满信心，激发他们的创造性。2.3在实际教学过程中要注意重点突出数控专业核心技能的培养培养本专业核心技能需要一如既往地坚持下去，不能断断续续地开展。该专业核心技能指的是数控加工工艺编程与操作，在实际教学过程，教师可以把企业中一些典型零部件的制造工艺、应用较广的数控机床操作、数控机床编程与加工等方面的内容引入教学中，形成实际操作案例教学，确保中职学生可以熟练掌握数控相关实践操作技能，并可以掌握好一些企业常用的典型零部件的数控编程和加工技术。2.4创设工作情景，促进学生数控能力的提升中职学生毕业之后大部分都是走入大中型加工企业，为了确保学生可以最大限度地与今后就业岗位实现“零距离就业”，提高中职学生学习的紧迫性，进而提高其积极性。在实际教学中，让学生把课堂搬进了工作场地，把老师变成了助手，练习在一定工作情景下进行，采取“真题真做”，让学生在真实的车间环境、真实的数控车床上加工出各种典型的零件。2.5采取多样化的教学手段项目教学法、演示法、探究式、讨论式、练习式等多元化的教学手段，可以有助于激励学生摆脱对教师的依赖，教师只作为引路人和答疑者，培养学生独立思考问题的能力，自主学习能力和创新思维能力。3创新教学法的效果分析创新教学模式中学生由原来的被动接受者逐渐转变为知识的主动接受者，学生成为知识的探索者和学习的主体。在这个过程中，教师的教学较为轻松，学生的学习也更加有乐趣，学习效果得到了很大的提高。以往教师讲、学生听的授课方式得到了很大的改变，学生不易产生疲劳感，依赖感也得到有效的降低。创新教学模式通过学生完成具体的教学任务逐步体会到了实际探索的成功感。这种教学模式使得学生的学习兴趣得到充分体现，参与性提高。另外，教师根据学生的需要，帮助学生解决实际生活中可能遇到的问题，学生的视野进一步开阔，发现问题、解决问题的能力也有所提高。依据教学内容，创新教学模式设置了一个优化组合项目，每个项目又细分为不同的任务，学生在完成任务的过程中自己提问题并自己探索、思考、解决。这改变了传统教学模式中过分重视学习的循序渐进和理论与实践相分离的局面，尤其重视培养学生的创新能力和分析、解决问题的能力。另外，创新教学模式要求教师能够提高自身素养，教师由知识的传递者逐渐变为学生学习的引导者和帮助者，教师在课堂上改变了以往照本宣科的教学方式，学生的学习兴趣和学习效果得到显著的提高。4结束语各个中职院校要针对不同的教学环节，实行特定的教学方法，这样才可以有效地提高教学质量，学生的理论水平和实际操作能力以及就业竞争能力也才能进一步提高。这些能力的提高有效促进了各个中职院校在社会上的知名度，增强了中职院校的办学活力和办学水平。与此同时，各个中职院校除了研究更好的教学方法外，还要不断地提高教学硬件设备和教材配备。学校的专业教学改革道路十分重要，各个学校只有不断地深化改革，提高学生的动手能力和操作水平，才能为社会输送更多合格的人才，才能更好地适应社会的发展，更好地为社会服务。在教育改革的大力推动下，生命教育被放在了更重要的位置上，而道德与法治课作为一门重要的教育课程，在生命教育中的作用是不容忽视的。近几年来，初中的道德与法治课通过不断的调整升级，已经取得了不错的教育成效，在树立学生品德与法治观念方面也起到了很好的积极作用，但客观来说，教育实施的过程也还存在着一些需要改进和尝试的地方，必须进一步加强生命教育在初中道德与法治课中的渗透，才能更好地促进教学质量的提高。一、生命教育的基本概述从本质上来讲，生命教育展现的是一种全人教育，它涉及到的范围非常广泛，从人的生存与生活到人的成长与发展，再到人的本性与价值，都是生命教育所要关注的重点。具体来说，生命教育主要是通过一系列有效的方法和手段，有计划、有目的地宣传生命教育主题，以促进人的生命意识，锻炼人的生存能力，引导人们去追求生命价值、实现人生目标的一种社会性实践活动[1]。在生命教育开展的过程中，受到教育的人的精神境界得到了升华，并且加深了对生命的特殊性和有限性的理解，激发了他们珍爱生命、追求个人价值和社会价值的意志品质，引导他们在有限的生命中去实现自己的人生价值。二、生命教育在初中道德与法治课实施中的具体应用针对当前我国初中学校在道德与法治课实施中存在的一些问题，出于促进生命教育发展的考虑，必须充分认识到生命教育课程在提高学生道德品质和法治观念上重要作用，积极创新教育理念，加快课程结构调整，以更好地提高初中学生的生命意识，提高他们的综合素质。1.创建符合学生实际的生命教育理念正确科学的道德法治教育理念是保证道德与法治课顺利开展的前提条件，我国初中学校思想政治教育理论体系一直坚持着“以人文本”的人文观念，充分发挥了学生的主体地位。但与此同时，现行的教育理论体系由于缺少对学情的深入研究，以至于整个教育体系陷入了发展缓慢、效率不高的困境中[2]。因此，在充分借鉴国外优秀研究成果和成功经验的基础上，要坚持以我国的国情和学情为基本依据，将生命教育理念与我国初中学生的思维方式充分融合起来，创建一套具有中国特色的道德与法治课实施的生命教育理?体系，将敬畏死亡、珍爱生命、生命平等、自然和谐等重点内容渗透在道德与法治课中，促进生命教育的有效实施。2.丰富和完善生命教育的内容在时代背景不断发生变化的前提下，初中道德与法治课的教育内容也应该与时俱进得到不断的调整和扩充，而生命教育中关于生命认知、生存能力、自然生命、生命价值、青春期教育等内容也应该纳入到道德与法治教育体系中来，丰富道德与法治教育的理论储备，充分展现出其在预防学生不良行为、引导学生珍视生命等方面的作用。具体来说，初中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要成长阶段，他们学习新事物、产生新思想的速度极快，必须建立与初中学生现阶段知识储备相对应的一套科学完善的道德与法治教育体系，丰富体系的内容，才能满足初中学生不断扩大的知识需求，培养他们良好的生活习惯和学习作用。3.创新生命教育的教育方式我国的生命教育体系由于起步晚，发展速度慢，因此总体上来说仍然处在一个比较初级的阶段，必须通过与道德法治课的融合渗透，才能充分发挥出它的教功能。首先，要提高初中道德与法治课教师的教学设计能力，坚持以学生的自身思想特征、生活背景、社会环境等多角度因素为理论依据，发挥学生在学习中的主导作用，准确把握道德与法治课教材的重点和难点，设计出通俗易懂而又内涵丰富的生命教育内容；其次要加强学生的课外教育，扩宽学生的思想见识，给学生布置有意义的课外作业，以提高生命教育的效果，例如让学生观看有关生命教育的影片并在事后写心得体会等，促进学生对生命教育理论的感悟和理解。4.注重生命教育的社会实践和体验生命教育本身就是一个非常抽象的教育过程，因此，在初中道德与法治课的实施过程中，应该创立多样化的教学方法，改变传统的灌输式的教学手段，采用理论与实际相结合的科学做法，有针对性地开展有关道德与法治的社会实践和体验活动，使初中学生通过亲身体验树立正确的生命教育意识，提升自己的思想觉悟，形成科学的世界观、人生观和价值观[3]。例如，可以在课程教学之外，以班级或学校为单位积极组织学生到敬老院和福利院进行慰问活动，或开展献爱心活动，以此来激发他们内心的爱心和热心，帮助他们养成敬老爱幼、尊重生命的道德品质；也可以定期举办有关于法治知识的讲座，以树立初中学生的法治意识，提高他们的法治观念。5.加强生命教育师资队伍建设师资队伍建设是顺利开展道德与法治课的关键因素，教师队伍的综合实力直接关系到生命教育的效率和质量，因此，初中道德与法治课在实施生命教育的过程中首先要组建一支高素质、高业务水平的师资团队，提高教师队伍的生命教育教学理念，加强教师自身的生命教育知识理论和生命教育能力，能够在具体的教育实践中发挥模范带动作用，以身作则，以自身优质的道德与法治素养潜移默化地对学生产生积极的影响。例如，学校可以定期对道德与法治课的教师开展培训工作，加强教师自身的生命教育理论体系建设，以保证教师的教学水平能够跟上学生的学习需求。结语初中阶段是对学生进行生命教育的关键阶段，在教育改革的背景下，加强初中道德与法制课生命教育已经成为摆在众多教育者面前的重大课题。基于此，必须始终坚持“以人为本”的人文理念，充分发挥教师在教学中的主导作用，同时通过创新教育教学理论和方法最大限度提高初中学生学习的主动性和积极性，最终实现生命教育的教化作用。常见头痛的治疗1、战鼓一响，法律无声。——英国常见头痛的治疗常见原发性头痛的治疗Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常见原发性头痛的治疗偏头痛紧张型头痛Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL偏头痛偏头痛的治疗Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL偏头痛的治疗偏头痛需要全面规范治疗急性期治预防性治疗疾病教育Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL偏头痛需要全面规范治疗疾病教育1.仔细询问头痛特点,了解头痛的诱发因素,针对可控制的原因,进行预防2.头痛日记。3.提高患者依从性,规范药物治疗,避免止痛药物滥用。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL疾病教育偏头痛的预防性治疗★降低头痛发作的频率★减轻头痛发作的程度★减少头痛对日常功能的损害★增加急性发作期治疗的效果Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL偏头痛的预防性治疗偏头痛的预防治疗忌钙离子拮抗剂:盐酸氟桂利嗪、尼莫地平β受体阻断剂:心得安忌抗癫痫药:丙戊酸钠、托吡酯维生素:维生素B2忌镁盐忌三环类抗抑郁药穴位注射治疗:天容穴注射治疗Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL偏头痛的预防治疗偏头痛急性期治疗分类★非甾体类抗炎药(NSAIDS)★曲坦类药物★麦角胺类制剂Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL偏头痛急性期治疗分类偏头痛急性期的治疗非甾体类抗炎药(NSAIDs)阿司匹林、布洛芬、对乙酰氨基酚等。常用剂量阿司匹林300~600mgqg6h布洛芬200~400mgq4~6h对乙酰氨基酚1000mg(max)q6h成人无禁忌,除非以前用过后无效或有特异性禁忌症。16岁以下的儿童避免应用阿司匹林。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71C