六年级知识要点

一、汉语拼音课标要求在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼会用音序查字典；能运用拼音识字，和学习普通话。知识要点1．熟练掌握声母、韵母、整体认读音节。2．熟记汉语拼音字母表，读正确，正确抄写，并能使用音序查字典。3．分清前、后鼻音，平舌、舌面、翘舌音，正确拼读音节。4不放过，无找ouiaa5．掌握一些特殊拼写规划，如“ü”两点省略规则。6．掌握常用的多音字。7oe开头的音节连接在其他音节后面，如果a☆kù’ài（酷爱）—kuài（快）xī’ānxīān（先）8☆．掌握一些变调规划，如“一、不、啊”等特殊字。9☆．掌握轻声与儿化规则。二、汉字课标要求规范、端正、整洁。能借助汉语拼音认读汉字。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。知识要点1掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。基本笔画及名称：（书写）汉字间架结包括：独体结构、上下结构、左右结构、全包围结构、半包围结5能熟练地改正错别字。6．认识3000汉字，其中2500能读准音，记住形，理解义。认识形声字。三、词语6．区分词语的感情色彩。四、句子课标要求句子是语言的基本单位，由词或词组按照语法规则构成的，表达一个完整的清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。知识要点1．判断句子是否完整。辨别句子的四种基本类型。按句子的用途和语气，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。2．能用常用的词语造句。3．抓住句子的主干扩句或缩句。☆扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。分。缩句可按三步进行：（1（2）找每部分的主干部分；（3）最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。4．掌握常用的句式，并能进行句式的互换。句式变换主要有：（1（2）陈述句与反问句互换；（3）双重否定句与肯定句互换；（4）引述句与转述句互换。例1．我把三百颗菊秧救活了。改成：三百棵菊秧被我救活了。例2．“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”例3．这个书包是王强的。谁也不能否认这个书包是王强的。例4．凡卡说，他在给爷爷写信。凡卡说：“我在给爷爷写信”。5．修改有明显语病的句子。修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。（5）不合逻辑。指不合事理、不合客观事物之间的联系规律。苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。（7）用词不当。指句子中的某个词语使用不恰当，造成语病。山倒海”的掌声，用词不当，可改为热烈的掌声。常见关系：8．搜集、积累、理解、运用一些常见的格言、警句、谚语、歇后语。五、标点符号课标要求知识要点1．句号2才会写信写日记，才会写好作文。3夜莺都是定期迁徙的候鸟。4屋门外，蝉是最高的统治者。5日历上的日月也扯不上关系。6．问号“？”表示一个疑问句完了之后的停顿。如：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？7年中好好地学习语文！8”引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。作用有：（123）表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。910“——”12）3）表示声音的延续。12）表示说话未完3）表示声音断断续续。六、修辞认识六种常用的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问，并会区分判断。初步练习使用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法。知识要点1．比喻俗话叫“打比方”。用具体的、浅显的、熟知的事物去比方抽象的、深奥的、生疏的事物。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同、是、成为、变为等。2．夸张把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。3．拟人借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。义密切相关的内容，借以增强语气。的看法说出来，自问自答，叫设问。6．反问反问是用疑问的形式来表达确定的意思，其特点是从反面提出问题，只问不答，答案暗含在问话中，读者可以自己得出。课标要求具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。知识要点1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能借助工具书阅读浅易文言文。9．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵教材抒写篇目；背诵优秀诗文70篇段。10课外阅读总量不少于145万字。习作课标要求能具体、明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。需要，分段表述。学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。知识要点1．审题。审题就是分析题目，弄清题目的含义、范围和要求，由此决定作文的题材、选材范围、中心思想和写作方法，这样写出的文章就会切题。包括：（1（2）审题目的写作范围，即时间、地点、数量、人称、内容等范围限制；（3）确定写作的体裁。2有中心呢？（1）根据题目要求确定中心；（2）从新人新事新风尚中或状物写景中提炼主题；（3）依自己对现实生活中的所见、所闻、所感去确定中心。3．选材。材料就是文章的内容，直接关系着主题的表达。（1）选材要围绕中心，与中心无关的要毫不吝惜的砍掉；（2）选材要真实，不能任意夸张，乱编造；（3）选材要新颖、典型，能够反映人和事物的个性特点，不落俗套。4．结构。安排文章的结构就是组织安排材料，先写什么，后写什么；哪些先说，哪些后说；哪些详写，哪些略写；怎样开头，怎样结构，怎样过渡等。安排材料常见的方法有：（1插叙、夹叙四种；（2）按时间顺序安排材料，适合于实践性很强的文章；（3）按空间顺序安排材料，游记、参观访问以及描写静物、场所和环境的文章多采用这种方法；（4方法。5．列提纲。提纲一般包括以下几个方面：四是详写、略写的提示。列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。6．开头、结尾、过渡和照应。（1）开头要引人入胜；常见的方法有：①开门见山，直入正题；②提出问题，引人注意；③说明情况，交代背景；④描写环境，渲染气氛；⑤巧讲故事，引人入胜；⑥先说结果，倒叙开头。（2）结尾要耐人寻味，常见的方法有：①自然式结尾；②总结式结尾；③含蓄式结尾；④点题式结尾。（3）过渡力求自然，在文章中起承上启下作用，基本方式是过渡词、过渡句和过渡段。（4间的内在联系，常见形式有结尾照应开头、后文照应前文、文章题目照应等。7．修改。按照题目要求和写作知识检查文章的观点、材料、结构、语言、标点符号等，发现什么问题，就修改什么。可采用增、删、调、换等方法。综合一、口语交际课标要求1．与人交流能尊重、理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。中注意语言美，抵制不文明的语言。知识要点1．交际方式：倾听复述转述交谈请教劝阻介绍即席发言辩论等。21）说话要讲究文明礼貌，要尊重对方，注意说话对象和场合。（2）说话要语句连贯，条理分明，能够正确地表达自己的想法和心情，努力使别人理解。（3）讨论发言要围绕主题，简洁明了。（4）转述和复述时，说话要力图完整准确，意思清楚，不走样。（5）听别人说话要了解对方意思，准确领会他的意图，听出言外之意。二、综合实践课标要求1．利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结