中班音乐活动方案我和乐器宝宝做游戏

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中班音乐活动方案我和乐器宝宝做游戏

设计意图：

当孩子们喜爱边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜爱音乐的，对音乐是新奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做伙伴。同时我们在区角活动时播放温柔动听的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器(彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等)来满意孩子的需要，在一次活动中无意发觉小伙伴会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然

节奏有些凌乱，但他们玩得很快乐，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和爱好，培育他们的合作意识。

活动目标：

1、培育幼儿节奏感，初步掌控四分音符和八分音符的节奏。

2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的爱好。

3、培育幼儿节奏活动中合作技能。

活动预备：

1、音乐图谱一张(小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙)

2、乐器假设干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只

活动过程：

一、熟识乐曲

1、师：小伙伴，你们看它是谁啊?(出示玩具熊)

2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。走，走，走，

看见一朵荷花开，又走，走，走，又看见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很快乐，，教案来自：.，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。

3、师：你听到这故事里面讲到了谁??(幼儿幼儿举手发言)

4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。(出示图谱)

5，提问：

(1)小伙伴，故事里有谁啊?

(2)小熊是怎么走路的?(熊是渐渐的走)

(3)小熊看见什么花开了?(荷花开了，做荷花开的动作)

(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)

(5)小白兔是怎么来的?(跳跳，跳跳)

6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的?(播放音乐，老师指图谱)

二、熟识节奏型

师：这个故事好听吗?你们想不想来讲将这个故事啊?(看图谱讲故事，用拍手来表示)

师：刚才我们是用拍手的方法讲故事，现在我们加上动作来讲讲好不好?

师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢?(手在大腿上拍)

师：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手来表示荷花)

师：小白兔走路怎么走的呢?(用手来做小兔跳)

师：青蛙怎么叫的呢?(用手来表示)注：大青蛙声音响，小青蛙声音轻

(3)看着图谱边念边用手来表示

2、分角色徒手练习

(1)分段练习

1、请小伙伴练习小熊和小花;

2、请小伙伴练习小白兔和青蛙;

3、合作表演

(2)跟音乐徒手练习，

三、乐器演奏。

1、师：我小伙伴学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁?(介绍乐器及运用方法，并与幼儿争论各种乐器应当放在哪个地方比较适合?请幼儿自由发言)

2、第一次演奏(乐器和音乐的协作)

师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊?

师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事(要求幼儿眼睛看指挥，老师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。)

3、完整地演奏一次

师：小伙伴真能干，我们再来一次，留意听着音乐一起来!

四、结束活动

师：好玩吗??我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一起讲故事好不好?

教学反思：

打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分，属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会肯定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的运用示范教学，只着重幼儿机械的仿照动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教育合作精神和制造力的培育，如何在打击乐教学活动中培育幼儿的情感