《走进盐世界》综合实践活动说课稿

《走进盐的世界》综合实践活动授课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很快乐能在这里和大家一同来商议综合实践活动这门课程的有关知识。感谢在座的领导和同行们的聆听。下面我就《走进盐的世界》活动设计与思路向各位做个简单的介绍。一、主题确实定：盐是我们生活中必不能少的调味品，我们每日都有要接触到盐，盐对我们的生活有着十分重要的作用。六年级的学生生活经验比较丰富，他们有些人会做饭，经常接触到食盐，知道一些对于食盐的小知识。经过研究食盐，希望学生进一步认识盐，认识盐的生产与作用，知道怎样科学使用食盐,知道食用盐的利处，能合理食用盐，培养学生关注健康，合理饮食的习惯。二、活动目标1、经过有目的的检查、接见研究，让学生初步认识食盐的历史文化、功能、种类，认识一些生活中与食盐有关的现象，感觉到平凡的食盐中隐含着奇怪；理解人类离不开食盐但也不能够过分食用，在生活中要科学合理食用食盐。进而激发学生的学习兴趣，形成热爱科学、热爱生活的感神态度；指引学生成立合理营养、健康饮食的生活态度。2、培养学生收集、整理、判断信息的综合能力，并学习把自己的心得领悟加以概括总结。3、指导学生学会用实验的方法考证一些与食盐有关的现象，培养学生着手能力和科学谨慎的学习态度。4、经过在同学中张开检查和成就显现，在全校同学中进行食盐有关知识普及活动。学生经历整个实践活动，认识并体验自主学习和研究性学习的基本方法。三、说教法1、“任务”让学生自己定我对不同样层次的学生提出有所区其他检查任务和目标，并激励学生定下适合于自己的检查任务，让他们量力而为。2、“问题”让学生自己提在授课过程中，我存心识地指引学生在掌握技术的同时，学会怎样有效地发现问题、激励他们提出问题，进而渐渐提高学习能力。3、“设计”让学生自己创立我可是适合指引，而将更多的操作机会留给学生。在学生自己着手动脑的过程中，我只做适合的点拨指引，而将详尽的操作方法以及取代品的设计创作思路勇敢地交给学生。四、说学法1、指导学生在着手操作的过程中自己去发现信息办理的方法。2、在整个授课过程中，学生向来是认识和发展的主体，教师“退居幕后”，激励学生充发散挥主观能动性，主动地去研究、学习、互相沟通，以求到更佳的学习方法。3、经过活动，掌握多形式报告显现的方法，让孩子们锻炼能力，体验快乐，享受成功。五、说活动过程此次活动经历了准备、推行、报告总结三个阶段。时间备阶段内容安排注准备确立子课题，成立活动小组，制定1课时阶段活动计划。推行各组依照计划张开检查，老师有针12天阶段对地进行指导。显现显现与报告。1课时阶段下面，我就说一说这三个阶段的活动过程及指导策略。（一）准备阶段：这一阶段的主要任务是确立几个有研究意义的子课题，尔后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。1、确立子课题：师：讲《愚人食盐》的故事，激发学生研究的兴趣。指引学生对“食盐”这个主题沟通自己的见解和建议，提出研究的子课题。经过商议，学生确立了以下5个子课题。﹡检查全校师生对食盐知识的认识情况﹡对于食盐历史文化的检查﹡食盐与身体健康的问题﹡食盐的妙用﹡宣传科学用盐2、成立活动小组：分组原则：自由组合，分工协作。在学生自由组合的基础上，我适合指导，以综合素质较高的学生为龙头，其他组员依照各自的特点进行分工，并填写《小组的成员及分工情况表》。本班共有45人，分为5个小组，每组9人。3、制定活动计划：我先指导各小组达成活动的初步计划，判定后再由组长依照自己小组的实质情况，与组员共同制定活动的详尽计划，并填写《小组的活动计划表》。小组的活动计划表小组名

组灵通小组称

长组员研究主

对于检查全校师生对食盐知识的了题解情况研究准设计好问卷检查表、学习咨询的技备巧。1、设计问卷检查表。2、检查全校师生对食盐知识的认识研究计情况划3、统计检盘问卷，分析结果并制作分析表。研究方问卷检查、制作统计图式（在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走很多弯路。活动的主题和计划由学生自己掌握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握此次综合实践活动的主动权。这样的设计充分表现了综合实践活动的开放性和自主性。）（二）推行阶段：这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，推行和完满小组的计划，提高学生对食盐的认识，丰富学生的社会经验。在整个推行阶段里，我勇敢地松手让学生自己张开活动，每个小组依照各自的计划张开了检查。其中:“对于食盐的妙用”和“食盐与身体健康的问题”这两个小组主要经过上网和查阅书籍来收集资料的。①在学生查找资料的同时，我对学生进行了一些老例指导。指导学生怎样摘抄和精选资料，怎样使用找寻引擎，如百度（百度）、搜狗等找寻自己所需的资料。②在活动中，学生收集到了很多有关食盐的资料。依照学生收集到的资料，我如期和不如期地组织学生举行阶段性沟通。学生在共享收集到的信息的同时，也找到了自己检查时的不足，进行了填补。③最后，我指导学生把收集到的资料进行汇总，并制作成手抄报、书法、漫画等显现作品。2）“检查全校师生对食盐知识的认识情况”和“对于食盐历史文化的检查”这两个小组主要经过问卷检查和采访的形式张开活动的。①在张开活动从前，我也对学生进行了一些老例指导。指导学生学习检查的方法，整理分析信息的方法，统计概括的方法，沟通采访的技巧。看，这是学生设计的检盘问卷和采访大纲。②随后，学生张开了检查活动。在检查活动中，学生疏别在社区和学校进行了采访检查。在社区，学生对社区不同样阶层的人进行了采访，他们有的是售货员、有的是个体户、有的是工人；在学校，学生采访了校长、老师和同学。③我随时关注着学生的检查活动，并提示学生要实时向我报告活动进度，报告存在的问题。同时，我指导学生在检查活动中要分工合作，团结一致，并在活动中做到：爱惜环境，恪守交通规则，注意安全。④最后，我指导学生整理分析检查到的资料，统计概括检查的结果，并把检查的结论制作成统计图表。（推行过程是整个活动的中心环节，活动的成败全赖于孩子们的积极参加和老师的合时指导以及活动过程的有力保障。因此，在活动过程中我十分重视调控孩子们的积极性，重视有关资源的开发，重视指导孩子们用多种形式进行研究。在整个活动过程中，孩子们向来积极参加，在活动中发现和解决问题，体验和感觉生活，表现了综合实践活动的实践性和研究性。）（三）显现阶段：这一阶段的主要任务是让学生把收集到的资料显现出来，介绍食盐的知识，宣传怎样科学食盐，呼吁人们关注健康。每个小组都以独到的方式进行了显现报告。1、灵通小队：以统计表的形式显现检查对全校师生对食盐知识的认识情况。2、雏鹰小队：以山腰盐场的PPT、录像的形式显现有关食盐的历史文化。3、阳光小队：以口头报告，现场互动、书法作品显现食盐与身体健康的有关知识。4、智慧小队：以现场小实验显现食盐的妙用5、先锋小队：以知识抢答、手抄报的形式显现食盐的知识宣传在碰到困难时，能向他人讨教。在活动中，与他人合作快乐，取得成绩。仔细动脑筋进行设计，喜欢自己的设计。文字报告语言畅达，有理有据在活动中领悟到了快乐。2、尔后，让学生进行互评。3、最后，我进行总结谈论。谈论项目谈论情况积极参加活动的全过程，喜欢这个活动。达成的检查图表符合情况，数据真符合理。（在显现阶段里，学生为了更好地报告本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充发散挥了自己的个性专长，表现了综合实践活动的综合性、合作性。）六、活动谈论。显现阶段结束后，我并没有马上结束本次活动，而是组织学生对本次活动进行谈论总结。1、第一让学生进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。（涂上相应的星号）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（这种谈论重视学生参加活动的过程与感情，必定学生参加活动的多元方式，重在培养学生关注社会的兴趣，使学生充分认识自己和公正谈论他人。）七、活动延长检查活动诚然结束了，但为了使全社会都参加到《走进盐的世界》这一活动中来，为使学生在积极的研究活动中，获得更层次的发展，为了增强壮康意识，我们的行动并没结束，讲堂上我用了大量的时间进行了内容的延长。呼吁大家都行动起来，小组合作，利用各样方式来向大家进行宣传。如：有的同学制作环保手抄报，撰写建议书，设计广告用语，抒发自己的感想，写诗等。经过这一系列的活动培养了学生长远自主的环保意识。八、活动反省经过组织这一综合实践活动，我深深地领悟到以下几点：1、综合实践活动是学生走向生活，认识社会的重要路子，它需要学校、社会多方面的支持与配合。2、教师要指引学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。生活各处有知识，知识就在生活中。3、活动要重视实践过程，关注学生的独到体验及获得经验，继而培养学生多方面的综合素质。各位老师，我的授课结束了。在我的授课中有说得不足的地方，请各位评委、老师多提难得建议。感谢！内容总结

（1）《走进